教育与美好人生智慧树知到课后章节答案2023年下郑州师范学院

教育与美好人生智慧树知到课后章节答案2023年下郑州师范学院郑州师范学院

第一章测试

“曹冲称象”反映的是直觉思维。

A:对B:错

答案:错

历史上曹植做七步诗属于创造学中的“智力激励法”。

A:对B:错

答案:对

但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和

。”

A:能力

B:智慧

C:力量D:美德

答案:美德

只要受教育就能收获美好人生。

A:错B:对

答案:错

只要受过教育就一定能拥有美好的品德。

A:错B:对

答案:错

第二章测试

“知识即美德”是

的名言。

A:苏格拉底B:波普C:柏拉图D:亚里士多德

答案:苏格拉底

在科学的道路上没有所谓的权威。

A:对B:错

答案:对

科学异化了人，科学没有价值。

A:错B:对

答案:错

出了学校就不需要再学习了，对知识的探索是有止境的。

A:对B:错

答案:错

教育旨在引导学生收获“理智的愉悦”。

A:对B:错

答案:对

第三章测试

_____曾说过，“人生所能有的成就有三：学问、事功、道德”。

A:牟宗三

B:冯友兰

C:王国维

D:亚里士多德

答案:冯友兰

道德即得“道”，并且道德是有层次的。

A:错B:对

答案:对

德育有助于促进学生全面、健康的发展。

A:对B:错

答案:对

道德境界是一成不变的、无法通过教育活动提高的。

A:对B:错

答案:错

探讨道德问题有助于人们反思自身行为、提高道德境界、促成美好人生。

A:对B:错

答案:对

第四章测试

人类社会的“文化事件包含着两种基本的要素，就是文化和意义”的提出者是谁？

A:康德

B:笛卡尔C:罗素D:韦伯

答案:韦伯

价值观念又称价值观。一般而言，价值观是人（个体、群体）所具有的稳定的价值判断标准体系，是主体对于客体对象价值的总的认识。

A:错B:对

答案:对

“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”雅斯贝尔斯的这句话表明了教育的什么性质？

A:实践性

B:内在性

C:外在性

D:形象性

答案:内在性

教育活动中的善的价值追求包括个体善和社会善两个方面。

A:对B:错

答案:对

价值观是一成不变的。

A:对B:错

答案:错

第五章测试

开设体育课程，不只是为了文化课外的放松，更重要的是让学生强身健体，拥有健康的体魄。

A:对B:错

答案:对

素有“运动之王”美誉的体育运动是什么？

A:乒乓球

B:游泳C:慢跑D:篮球

答案:游泳

体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动。

A:对B:错

答案:对

体育教育是培养全面发展的人的一个重要方面。

A:对B:错

答案:对

拥有良好的体魄是实现美好人生的重要前提。

A:错B:对

答案:对

第六章测试

情感包括道德感和

两方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等等。

A:挫折感

B:成就感

C:美感

D:价值感

答案:价值感

教育要教会人识友、择友和与友同行。

A:对B:错

答案:对

教育除了传授知识，还应该关注人的情感、丰富人的情感。

A:错B:对

答案:对

情感等于情绪。

A:错B:对

答案:错

人的情感是复杂的、多样的。

A:错B:对

答案:对

第七章测试

当个体面临冲突、紧张、焦虑，特别是遭受挫折的时候，退回到较早年龄阶段的活动水平，被称为_____。

A:退化

B:行为简单化

C:侵犯行为

D:否认自我

答案:退化

教育部，团中央，全国学联办公室向全国大学生发出倡议，把每年的_____确定为全国大学生心理健康日。

A:5月5日

B:4月25日

C:4月5日

D:5月25日

答案:5月25日

在学生、教师、学校各方的权利、义务与责任之间协调共进的前提下，在促进学生、教师、学校共同发展的基础上，学校尽量满足学生成长与发展的合理需求。

A:错B:对

答案:对

挫折对人生没有任何帮助。

A:错B:对

答案:错

教育应引导学生正确面对挫折，认识挫折的价值。

A:错B:对

答案:对

第八章测试

“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”是_____的名言。

A:李白B:苏轼

C:林则徐D:杜甫

答案:苏轼

调控态度和情绪。

A:智力

B:认知

C:意志

D:人格

答案:意志

意志对大学生良好性格的形成有很大的影响。

A:错B:对

答案:对

通过教育活动可以塑造良好的意志品质。

A:对B:错

答案:对

良好的意志品质有助于实现美好人生。

A:错B:对

答案:对

第九章测试

哲学是智慧之学。

A:错B:对

答案:对

哲学是关于思想的思想。

A:对B:错

答案:对

哲学帮助我们站在更高的角度来思考人生重大问题。

A:错B:对

答案:对

哲学可以直接带来实质性好处。

A:对B:错

答案:错

哲学有助于我们收获美好人生。

A:对B:错

答案:对

第十章测试

人文精神等同于科学精神。

A:错B:对

答案:错

“人文”一词最早见于《易经》。

A:对B:错

答案:对

人文精神能解决任何问题。

A:错B:对

答案:错

人文精神这一概念在我国是自古就有的，而非舶来品。

A:对B:错

答案:错

人文精神以追求真善美为价值理想核心。

A:错B:对

答案:对

第十一章测试

人的生命是有限的。

A:对B:错

答案:对

死亡具有必然性。

A:错B:对

答案:对

每一生命都是独特的、唯一的，但是死亡对于每个生命都是平等的、普遍的。

A:对B:错

答案:对

生与死是互为条件的。

A:对B:错

答案:对

教育应引导学生珍惜生命、关怀生命。

A:对B:错

答案:对

第十二章测试

没有信仰的人难以得到幸福。

A:错B:对

答案:对

生命在对信仰的追求中实现价值、收获幸福。

A:错B:对

答案:对

信仰可以给人力量。

A:错B:对

答案:对

每个人信仰是统一的、均质的、无差别的。

A:错B:对

答案:错

信仰教育是青少年教育中必不可少的内容。

A:错B:对

答案:对

第十三章测试

艺术素养是一种走向美好人生的基本素质。

A:对B:错

答案:对

艺术素养有助于丰富人的精神世界。

A:错B:对

答案:对

艺术素养有助于提升人的生活品质。

A:错B:对

答案:对

欣赏、理解艺术也是一种艺术素养。

A:对B:错

答案:对

艺术素养的提升是一蹴而就的。

A:错B:对

答案:错

第十四章测试

每个人对于幸福的理解是相同的。

A:对B:错

答案:错

他人外在评价在一定程度上对个人幸福观产生影响。

A:错B:对

答案:对

幸福无法通过学习或者练习获得。

A:对B:错

答案:错

心灵力量的提升只有一种途径。

A:对B:错

答案:错

幸福很重要。

A:错