教育研究方法智慧树知到课后章节答案2023年下聊城大学

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第一章测试

题录、索引、题要、文摘等属于文献检索中的（）。

A:二次文献B:一次文献C:三次文献D:零次文献

答案:二次文献

对于一个新出现的教育问题的研究，比较适宜的资料检索的方法是（）。

A:引文查找法B:综合查找法C:逆查法D:顺查法

答案:逆查法

教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源是（）。

A:报刊B:电子信息检索系统C:教育档案D:书籍

答案:书籍

以下属于三次文献的是（）。

A:政府出版物B:教育文摘C:动态综述D:索引

答案:动态综述

教育文献综述就是对已有相关研究成果进行概括性的有系统的罗列。（）

A:错B:对

答案:错

第二章测试

在教育观察法中，主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（）。

A:轶事记录法B:日记描述法C:连续记录法D:行为核对表

答案:日记描述法

教育观察研究的基本特点（）。

A:有明确的观察目的B:有翔实的观察记录C:其他选项都是D:对观察对象不加任何干预控制

答案:其他选项都是

历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是（）。

A:裴斯泰洛齐B:夸美纽斯C:杜威D:苏霍姆林斯基

答案:裴斯泰洛齐

有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是

（）。

A:参与性观察B:非结构式观察C:直接观察D:结构式观察

答案:结构式观察

教育观察研究，根据观察的方式可分为（）。

A:自然情境观察与实验室观察B:直接观察与间接观察C:参与性观察与非参与性观察D:结构式观察与非结构式观察

答案:直接观察与间接观察

第三章测试

问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（）。

A:事实性问题B:开放式问题C:态度性问题D:封闭式问题

答案:开放式问题

访谈调查最大的优点是（）。

A:不受书面语言文字的限制B:容易进行深入调查C:灵活性强.D:使用较复杂的访谈提纲

答案:灵活性强.

一份调查问卷中，放在问卷后面的问题是（）。

A:牵涉个人问题的问题B:能引起兴趣的问题C:被试的基本资料D:简单的问题

答案:牵涉个人问题的问题

根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（）。

A:电话访谈调查和网络访谈调查B:结构性访谈调查和非结构性访谈调查C:一次性访谈调查和重复性访谈调查D:个别访谈调查和集体访谈调查

答案:结构性访谈调查和非结构性访谈调查

对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（）。

A:普遍调查B:个案调查C:现状调查D:抽样调查

答案:普遍调查

对某--调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（）。

A:相关调查B:发展调查C:测量调查D:现状调查

答案:发展调查

在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是（）。

A:测量调查B:个案调杳C:抽样调查D:访谈调查

答案:个案调杳

第四章测试

教育实验研究的基本特点（）。

A:自变量的操作B:合理控制无关变量C:因果关系的探讨D:其它选项都是

答案:其它选项都是

按实验控制程度，教育实验可以分为（）。

A:前实验、准实验和真实验B:单组实验、等组实验和轮组实验C:确认性实验、探索性实验和验证性实验D:因素型实验、反应型实验和函数型实验

答案:前实验、准实验和真实验

关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（）。

A:外在效度是指实验结果的概括性和代表性B:外在效度是指实验结果是否可以推论道实验情境以外的其他情境C:外在效度高低与内在效度成反比D:外在效度是指实验结果是否可以推论道实验对象以外的其他受试者

答案:外在效度高低与内在效度成反比

教育实验设计实施的核心内容是（）。

A:变量分解B:变量预测C:变量控制D:变量假设

答案:变量控制

在实验中研究对象被欺骗，调查者的道德责任是（）。

A:研究结束时给研究对象一份书面材料，告诉他研究中有一些欺骗性的东西，但不描述怎样欺骗B:在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西，但不讲怎样欺骗C:研究结束时，书面告诉研究对象欺骗的具体内容D:实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信

答案:实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信

第五章测试

下面关于教育行动研究理解不正确的是（）

A:它是在虛拟的环境中进行的研究B:它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究C:它是以实践经验为基础的研究D:它是一种具有较高动态性的研究

答案:它是在虛拟的环境中进行的研究

教育行动研究的基本步骤中，既是中介又是下一螺旋开始的环节是（）。

A:计划B:行动C:观察D:反思

答案:反思

教育行动研究的特点不包括（）

A:在行动中研究B:为行动而研究C:为推广而研究D:由行动者研究

答案:为推广而研究

行动研究最先运用在（）问题的研究中。

A:人类学B:心理学C:教育学D:社会学

答案:社会学

行动研究是教师的专业发展成长的重要途径。（）

A:错B:对

答案:对

第六章测试

研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解的研究是（）

A:教育文献研究B:教育叙事研究C:反思性研究D:教育调查研究

答案:教育叙事研究

下面不属于教育叙事研究特征的是（）

A:关注教育事件中的具体人物B:教育叙事就是教师的工作日志C:具有一定的情节性D:以故事为主线，以讲述为主导

答案:教育叙事就是教师的工作日志

根据故事的叙说者和记述者的不同，教育叙事研究有两种不同方式（）

A:教师作为记述者B:教师自身同时充当故事的叙说者和记述者C:教师只作为被观察的对象D:教师只是故事的叙说者，由教育研究者来记述

答案:教师自身同时充当故事的叙说者和记述者;教师只是故事的叙说者，由教育研究者来记述

以下不属于教育叙事研究的资料收集的一般途径的是（）。

A:文