2023年教育演讲稿模板集合六篇

2023年教育演讲稿模板集合六篇教化演讲稿篇1

敬重的各位领导，同志们：

承蒙组织的信任，让我担当县教化局党总支副书记、副局长，在这特别的时刻，说心里话是压力多于欣喜，责任甚于欣慰，多年的教化工作经验，使我深知担当县级教化行政领导这副担子的份量与责任，更清晰它的意义。它饱含着县委、政府的高度信任，寄予着在坐每一位同志的殷切希望。

过去的几年，在历届县委、政府的高度重视下，通过几任教化局领导班子的扎实工作和全县教化系统广阔干部职工的共同努力，我县的教化工作取得了新的成果。要使全县教化工作不断的有新突破，我深知肩上责任的`重大，但既然组织对我如此的信任，我将义不容辞地担当起这个角色理应担当的责任和义务，切实履行好职责，殚精竭虑干好工作，勤奋学习，不辱使命!在今后的工作中我将做到：

一、加强学习，不断提高自身综合素养。仔细学习政治理论和教化教学管理学问，不断提高自身政治理论素养，科学决策水平，依法行政水平和分析问题，处理问题的实力，增加做好教化工作的主动性和主动性。

二、仔细贯彻执行民主集中制，敬重团结班子的每一名成员，做到班子成员之间团结协作，相互信任、相互敬重、相互支持，取长补短，真心实意地与其他同志合作共事，同舟共济，增加全局意识和大局观念，最大限度地调动每一位班子成员的主动性，发挥出班子的最佳效能。

三、转变作风，重视打造求真务实、廉洁、高效的班子新形象。切实深化教化工作第一线，找准工作着力点和突破口，狠抓教学质量和日常管理，向管理要质量，向教研要效果，努力提升育人水平，执着追求成才效果。力争通过几年的努力，使全县的老师渐渐成为素养高、教学过硬、责任心强的职工队伍，让质量成为广阔老师为之傲慢的资本，让校内成为老师创业的乐园。

同时，提三点希望，与全县教化管理工作者共勉：

一是立足现实，总结阅历，转变作风抓管理。面对我县教化工作中存在的薄弱环节，全县广阔教化工作者，特殊是在坐的每一位同志要仔细分析梳理工作中的不利因素和有利条件，进一步总结阅历，探讨解决的方法和措施，切实转变工作作风，充分调动广阔老师的工作热忱和工作主动性，做好本职工作，一心一意谋求全县教化事业发展的良策。

二是抓住机遇，乘势而上，巩固成果促发展。在县委、政府的坚毅领导和高度重视下，在全县“普六”、“普九”取得成果的基础上，我们要不失时机地抓住有利机遇，打牢基础，巩固现有成果，努力提升教化教学质量，促进全县教化教学工作的持续、稳步、健康发展。

三是加强领导，同心同德，围绕教学抓质量。xx年是加快发展、承上启下的关键之年，我们必需醒悟地相识到教化教学工作面临着新的机遇，同时也将遇到新的困难和问题，但我们信任在县委、政府的正确领导下，团结一班子人，同心协力，切实加强对教化教学工作的领导，依法行使行政职能，仔细履行职责，与全体教职工一道同心同德，克服困难，勤奋工作，围绕教学抓管理，围绕教学抓质量，努力使全县的教化教学水平有一个新的突破。

教化演讲稿篇2

爱孩子才会教化孩子

在数千年世界文明的发展进程中，人类对幼儿教化做了不懈的探究和试验，从原始和自然状态下的“母育”“膝前教化”到近代的幼儿园和托儿所，幼儿教化从朦胧接近科学，并渐渐确立了自己的地位。20世纪教化界通过反思与探讨，大力提倡“爱的教化”，要求教化者用爱心作为与教化对象沟通和与之相互理解的精神依托，有了爱则任何顽皮的儿童都会被感化，任何艰难的教化工作都会被推动，老师与学生的关系将会发生根本性的改变，冲突与隔阂将会在“教学相长”的环境和氛围中冰释，信任、关切、理解与相互支持将成为维系良好师生关系的纽带。

甜甜的母爱

教化是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名老师，要对每一个学生撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的暖和……午睡对于有的幼儿来说是一件恐怖的事情，我们班的张妍便是如此。中午午睡时，孩子们都躺下了，只有张妍眼里含着泪的静默坐在床边，我走过去问道：珍宝，你怎么了，不舒适吗？，她没有说话，泪反而流的更多了。我摸摸她的头，没事啊。于是我有耐性的对她说道：珍宝，是不是想妈妈了，在幼儿园老师就是妈妈，让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗？张妍抬头看看我，用小小的声音说道：我想妈妈，睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊，我要妈妈……。为张妍擦干眼泪，哄她躺下后，我从她耳边说：老师就是张妍的妈妈，你搂着我的胳膊睡好吗？——看着张妍搂着我的胳膊甜甜的睡去时，我感到了做老师的华蜜……以后的日子，每到午睡时，张妍总是搂着我的胳膊缓缓睡去。一天，张妍兴奋的跑到我跟前大声说：老师象妈妈，曹老师就是曹妈妈。这是全班小挚友也都兴奋了，曹妈妈，曹妈妈的.叫个不停，听到孩子们甜甜的叫声，我的眼角泛出了泪花，心里感到无比的欣慰。

坚决的友爱

老师只有捧出一颗火热的心去酷爱学生，熟识他们，了解他们，关切他们，与他们真心实意地交挚友，使他们感到师生之间的真诚和依靠，教化才会胜利。……孩子们上了中班，渐渐有了自己的好挚友，有一次户外活动时，解伟豪跑来问我：曹老师，你有没有好挚友啊，你的好挚友是谁啊？我笑着回答道我的好挚友是你们啊！，突然徐丛悦大声说道：老师是老师，老师不是挚友，要是挚友，她为什么不和我们荡秋千玩攀缘墙啊？对啊，为什么呢？孩子们起先争论起来，我一时不知如何是好，这时谢伟豪跑来拉我手，说道：老师，咱们一起去玩攀缘墙吧！说完，不由分说的拉我来到攀缘墙跟前，看着孩子期盼的眼光，我英勇的爬上了墙壁，虽然看起来我的身体和无趣的攀缘墙是多么的不合相宜，但是看到孩子们兴奋的样子，我感到很华蜜，因为我在他们心中不再是那个遥不行及的曹老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信任的挚友。

温馨的师爱

学生是人，是富于生命意义的人，这是一种最基本的朴实观，也是第一位的学生观。作为学生生命成长中的重要支柱、教化的主导者——老师，不仅要传播给学生以学问和实力，更重要的是传递给学生以人的情感和生命的脉动。把自己的生命溶入学生生活的每一个阶段和每一个角落，使之富于朝气，充溢希望。大班孩子要毕业了，毕业典礼时，孩子们和我都流下了酸酸的眼泪，还记得他们刚刚来园新颖 的样子，还记得他们第一次打防疫镇的恐惊，还记得他们对福利院小挚友奉献的爱心，还记得每一个六一演出时的那精神劲。看着他们和我挥手到别、听着他们用哭哑的声音对我说；老师，我会回来看你“老师，我肯定好好学习，不辜负你对我的期望”“老师我长大要像你一样，做个的好老师”，我感到做老师的骄傲和傲慢。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教化孩子。”的确，爱是一种情感沟通，当你把炙热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所赐予的一切。对老师来说，力气的源泉就是对学生的爱。爱学生才会爱事业，才会对教化工作保持经久不衰的热忱，才会充溢献身精神。在漫长的教化生涯中，我们只有用一颗火热的心去酷爱每一位学生，才能为祖国的明天培育更多的新一代德才兼备的合格人才，我们的民族也才能矗立于世界民族之林！

教化演讲稿篇3

尊敬的老师、同学们：

大家好！

我是四年级五班的xx，今日学校实行升国旗仪式，当五星红旗冉冉升起，我为多数先烈用鲜血为我们换来了今日的华蜜生活而激烈，为我们生在这样一个和平华蜜的年头而骄傲，我们没有理由不珍惜时代给予我们的一切，因为祖国的将来须要我们来建设，国家和民族的强大、振兴须要我们一代接一代人不懈的努力。要实现这一切就须要我们现在从点点滴滴做起，养成良好的生活和学习习惯，树立远大的志向。现在我们正处在一个身心发展的重要时期，假如同学们不正确对待，将会影响我们今后学习和生活，现在就我自身的体会和大家一起共享一下，怎样才能有一个健康向上的心理，希望同学们共同探讨学习。

做为学生，学习是我们的首要任务，但智力发展良好的学生并不肯定拥有健康的心理，一个心理健康的小学生应当是乐于上学，把学习当成是一件另人兴奋的事情，轻松开心；对学习内容往往抱有深厚的爱好，勇于克服学习上遇到的困难，学习效益和主动性都很高。而在日常生活中有独自思索和独立生活的实力，不会什么事情都要依靠身边的人，适应学校和家庭的生活不会混为一谈。在学校里尊师爱友，在校外尊老爱幼，把助人为乐做为一种美德。能把自己融入到集体生活中去，用同学守则来规范约束自己，使自己的行为符合学校和社会的要求。有的同学喜爱以自我为中心，往往为鸡毛蒜皮的事情大发脾气，那样只会把自己孤立起来，与四周的同学格格不入，这样就不对了；应当遇到疑难问题多请教老师和家长，和同学一起商讨、互帮互助，这样什么问题都解决了。

电视上曾经报道过这样的一个故事。一名平常比较调皮并且脾气倔强的学生在美术课时，因为同桌的同学不愿借给他水彩笔，便特别生气，于是就用剪刀去剪这名同学的耳朵，幸好美术老师刚好发先制止了他，还对他进行了严厉的指责。同学们以为事情就这么结束了，当老师打算上课时，却发生了让大家意想不到的事情，这位同学站在自己的座位上苦痛流泣，并猛扇自己的`耳光。这些都体现这位同学受不了挫折，经不起打击，心理上存在异样。大家说这是一个心理健康的小学生行为吗？

近年来，随着社会的发展，在我们少年儿童中出现的问题越来越多。最近有一篇新闻报道说：“原来一位成果特别优秀的男同学经不住网络的诱惑，沉迷于网络上的大型嬉戏，慢慢他的学习成果下降了，有的时候甚至为了上网而逃学。这位男同学的智力虽然特别的健康，但他的社会适应和行为却特别差，我们大家试想一下，假如这位同学哪一天不能上网了，很有可能会走上一条不归的犯罪之路，那么他的前途也将是一片黑暗，将来还很有可能给社会带来危患。

联系到我们的现实生活中，学校是我们生活和学习的摇篮，也是我们成长的地方，但许多同学对这来之不易的、光明、整齐、花园式的学校不但不珍惜，还肆意的毁坏、践踏，这些不是一个心理健康的小学生的所作所为。学校、家庭、社会不但是培育我们小学生具备良好心理素养的地方，而已是确保我们健康成长的场所，使我们的人格、思想得到和谐的发展，为适应将来的社会在实力上和心理作好打算。所以我们从小就要养成良好的心理素养，使身心能够健康的发展，做一个有文化、有志向、有道德、有纪律，全面发展的学生，为我们的将来和祖国的将来画上漂亮的蓝图。同学们！信任我们，我们肯定能行！

教化演讲稿篇4

敬重的XX：

上周二，倾听了朱校长的《依法施爱法责共存》专题讲座后，感慨许多，动情处，我真的流泪了！那一个个生动活泼，震撼人心的“经典案例”；一段段真诚灵动的“自我反思”让我心动，让我感动。从而也让我悟出：教化从心灵起先，教化是人灵魂的教化，只有从心底感动学生，唤醒学生，教化才能起到应有的作用，才是真教化。前苏联教化家苏霍姆林斯基曾说过：老师，既要有父亲般睿智的严厉，又要有慈母般甜蜜的温存，即严爱结合、严慈相济。陶行知先生一生奉行“爱满天下”。这就要求老师不放弃任何一个学生，关爱全部的学生。

班级是学校的基层单位，班主任是班级工作的组织者和实施者，它确定着学校工作是否能正常有序地推行和影响着学生智力及品行的形成。管理好班级，用爱心培育学生，是我们每位班主任义不容辞的职责。我认为：“爱”与“责任”二者其实是分不开的。“爱”是“责任”的体现，而“责任”是“爱”的化身。没有爱就没有教化，没有责任也办不好教化。这一显明的主题告知我们，老师除了履行“传道、授业、解惑”的职责外，还必需付出我们无私的爱心，真实的情感，我们的教学才能真正实现“学而不厌，诲人不倦”的互动、和谐。

为了一切学生，是老师心中的目标。为了一切学生，首先就要对每一位学生负责。从每一节课，每一次作业做起。必需关爱学生，敬重学生，理解学生，使他们在健康，欢乐，和谐的环境中强壮成长。对后进生，作为老师要多加关爱，使他们能够在这暖和大家族里得到成长壮大。只有老师心中有爱，赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学会去爱别人。进入施小，我接任的这个班是学校公认的“差班”，说真的，起初很头痛、很发愁，好几个晚上睡不好觉。因为后进生不是一个、两个，而是二十来个，他们基础很差，上课听讲又不用心，喜爱开小差，自己不学还要骚扰其他同学，有个别的更是典型的三无人员（无书、无笔、无心学习），每天催交作业，就像一支快用完的牙膏，就算卯足了劲挤它，也只有那么一丁点儿连牙缝都不够塞满的白色泡沫，完全没有反应。我见他们如此不尽人意的表现，内心感到很悲观，我真的想到过要放弃他们。

每到这个时候，责任心便提示我：你是老师，不能这样没有良心，你要负责任！于是我就下定了决心，就算再苦再累也肯定要把他们带好。我没有给他们定下过高的目标，在课堂上多给他们机会，多关注他们，只要有进步，我都赐予激励。我还牺牲自己下午放学后的大部分时间来辅导他们，给他们补课，补习内容是依据他们对学问驾驭程度的不同而确定的.，完成任务后与家长联系方可回家。

我利用课间非常钟的时间来找他们沟通谈心，促进师生关系的友好发展。有的后进生自信念比较弱，有问题不敢问老师。为此，我以结对子的形式，让优等生一对一的辅导他们，这样经过几个星期之后，他们真的有了改变，一下课或一放学，就主动来找我，有的平常很少跟我说话的也大胆地来请教我问题了，甚至有时候当我挚友一样开起玩笑来。果真功夫不负有心人，各方面的行为习惯有了很大变更，学期末的成果也有了很大的进步。

不过也曾有过很无奈、很委屈的时候，当我把爱都给了学生，语重心长的说教，可学生根本不领情；当他们把我说的话当耳旁风，接着我行我素；当我在班级里他们表现好，可我一不在，学生又回到了原样；当班级检查分数又被扣掉；当……这种种状况我也始终在反思、在找寻答案，今日听了朱校长的讲座我最终找到了：那是因为我的教化方法和方式学生不能接受，那是因为我没有真正走进学生的心灵，没有让学生从心底去自觉行动，我的教化中忽视了身边发生的细微环节，我漠视了学生小错误，我忽视了自己的言行举止……以上种种情形，让学生如何从心底服我？

经过两年的教学与摸索，使我有了一个相识，那就是：爱与责任是学生与老师之间心灵沟通的桥梁，是教学关系互动、和谐的保障。人的真诚是可以相互感化的，老师的真诚也是如此，只有在教学活动中，专心教化孩子，专心呵护孩子，敬重信任他们，关切他们，无论成果好坏，多与学生沟通，多赐予帮助，必定能够创建出一个和谐、向上的互动教学氛围，必定能够使差等生走出自我评价的误区，更加自信地面对学习，成果最终也就有了保证。陶行知先生曾说过：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。”老师只有在宽容、敬重、赏识、接纳、同等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培育学生的主体实力和主体人格，学生才能抛弃害怕和羞涩而自信、自尊、自强地健康成长。尤其是在孩子犯了错误后，要关注他的心灵，不要将较多的力气花在事后的指责上，要多进行反思式教化。

教化的本质在于激励与唤醒，而我们老师切忌不要吝惜心中的爱，我们不但要拥有大爱的情怀，拥有敏锐的教化洞察力，拥有教化的才智和艺术，更应当脚踏实地专心体悟“生命化教化”之道。信任只要用“心”教化孩子，孩子们的成长肯定会因为真爱而发生变更，走向健康的人生轨道，这不正是我们教化者永恒的追求吗？最终我想用《生命化教化》里的一段话结束我本次反思：

从关注每一个学生起先；从敬重每一个学生起先；从善待每一个学生起先；从开启每一个学生的才智起先；从信任每一个生命的意义起先；从成全每一个生命发绽开始；从用平和、自然、宽容的心态对待每一个学生起先；从创建宽松、和谐、有平安感的教化起先；从改善倾听实力和评价方式起先；从改善与学生对话和沟通方式起先；从改善对人、对语言、对问题的敏感起先；从唤醒学生的心灵起先；从做好学生的引路人起先；从“做一辈子老师，一辈子学做老师”起先。

假如真能这样，我们的教化肯定能真正高效，我们也肯定会成为学生一生中的贵人，更会品尝到教化的欢乐，享受教化的华蜜。让我们共努力吧！

感谢大家！

教化演讲稿篇5

尊敬的老师，敬爱的同学们：

大家好！

近期，校内欺凌成为热议话题为了进一步做好校内平安整治工作，保障学生的身体健康，促进学校各项工作顺当开展，防范校内欺凌事务的发生，切实有效降低和限制校内欺凌事务的危害，依照上级有关要求及相关法律法规，从我校实际动身，今日国旗下讲话的内容是：预防校内欺凌，共创和谐校内。

“欺凌、暴力”，它不但可以摧残你的肉体；还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到苦痛的熬煎，严峻时，能威逼你身边的人的生命平安。可是，在当今社会，本应清净的校内，供我们读书和驾驭学问的地方，承载着我们幻想的地方，却时常传来有关欺凌、暴力损害的消息。一起起校内暴力、欺凌事务不仅让人骇人动目，更为学生自身的平安打上了一个大大的问号。

调查显示，媒体报道的校内暴力事务中，有75.%发生在中学生之间。在校内暴力事务的成因中，“日常摩擦”以55.%的比例居首。

从涉及多名学生、影响恶劣的欺凌事务中,我们不难发觉,一个小小的冲突为何最终会演化成这样的结果,主要缘由不外有三:

一、法律观念的淡薄。

“冲突是魔鬼”这句话我们耳闻能详,但当冲突真来时,却从没想过自己的所作所为是否触犯了法律界线。年满14周岁的人,需担当民事责任和刑事责任。在打架事务中,无论起因如何,经指定医疗机构检查对对方造成了稍微伤的,公安机关可对其进行治安拘留,假如造成重伤或情节严峻者,要担当相关刑事责任。

二、学校纪律的漠视。

学校的责任是保障全体学生能在平安有序的环境下生活学习,不是让少数学生来搞江湖作风,来当老大的地方。打架是学校纪律的高压线。学校对于任何挑起打架、参加打架的学生绝不姑息。对事后不能主动相识自身错误,并一再在背后挑事、滋事,扩大事态的学生零容忍。学校必将依据校规进行警告、记过、留校查看的肃穆处理。为了避开以后类似的事务再次发生,这里,我也慎重地警示那些喜爱用拳头解决问题的'学生,以及喜爱协作、附和打架的学生,无论起因如何,谁举起拳头抬起脚,就请做好为自己行为付出后果的打算。

三、对自己不能进行有效的心情管理。

事实上，大多数校内暴力、欺凌事务的起因都只是一点点的小事，有的甚至并没有什么干脆缘由，通常是抢占座位、插队、无意碰撞、出言不逊、别人一个无意的眼神等等微乎其微的小事，应当说，在几千人的学校，发生一些小摩擦是难免的，自然的。假如自身有肯定的道德修养和自控实力，就不致于小题大作，大动干戈。其实，遇到各种冲突和问题，关键是如何调控，将消极心情、负面行为转化为良性循环模式。良好的自我心情管理体现的是一个人的素养。也是一个人德商的表现。而不造成损害是德商原则之首。让我们不给他人和自己造成损害,让我们远离校内暴力,让我们做好自己心情的主子!

那么作为中学生的我们应当如何避开校内暴力呢？

在此，我倡议我们在校内内不做以下不良行为；

1.不追逐打闹，不大声喧哗，不乱丢果皮纸屑，不说脏话；

2.不破坏环境卫生，不破坏公物；

3.不欺压同学，搞小帮派，不与社会不良青年打交道；

4.不染头发，不烫头发，不穿奇装异服，不戴首饰；

5、放学按时回家，不在校内旁边逗留，不去歌舞厅网吧等消遣场所。

我信任，只要我们大家从我做起，从现在做起，从小事做起，拒绝不良行为，我们肯定会可以让我们的校内充溢文明。让我们大家一起携起手来，共同拒绝校内暴力，共建和谐校内。感谢大家！

教化演讲稿篇6

敬重的各位领导、老师：

大家上午好！很荣幸今日站在这里演讲，我演讲的题目是《爱的教化》。

陶行知先生曾说：“爱是