2023年关于数学工作计划范文集锦五篇

2023年关于数学工作计划范文集锦五篇数学工作安排篇1

一、目的

为全面提高教学质量，精彩完成学校制定的培育目标，特选拔学科基础扎实、成果优异、思维灵敏、学习实力超群的学生进行重点培育，为他们脱颖而出创建条件，从而造就一批实践实力强的人才，为学校增光。

二、辅导对象：

刘振国鞠晓辉孔祥洁吕杰郭玉鹏

鞠敏明腾飞明成龙王杰张艳芳

三、状况分析

在智力、学习成果、日常表现等方面相对优秀的那部分学生经常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些学生认知结构、推断实力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，简单受各种因素的干扰，惊慌的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的苦恼，还有来自家长老师及学生自身的过高期望等，经常会诱发这些学生的消极心情体验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教化，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成果好，经常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教化教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成果的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导

四、详细措施

1．改进学习方法，培育自学实力。

2．着力培育。对优生要多赐予思想上的帮助，使之树立酷爱集体、热心为大家服务的思想，激励他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、创建性的机会，确定他们的成果，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

3．同等相待。对优生不能因为他们成果好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热忱地支持、深情地指导，让他们成为主动向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

4．严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要爱护他们的自尊心，又要刚好、肃穆地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们创建发挥实力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特别化。

5、老师每天给优生布置几道思索题加强训练，要完成一本课外书习题

6．要让学生学会质疑、提问。激励学生求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。

7．进行意志品质教化，在学习上遇到困难时要克服各种消极心情，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

8、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教化，使其具有创新意识，创新精神和创新实力，并逐步形成创新素养。

数学工作安排篇2

课改是我校教化教学改革中的一项长期而艰难的任务，本学期我们五年级数学组将进一步仔细实行《江西美佛儿国际学校教学改革与课堂改革方案》精神，真正落实“自主、合作、探究”的课堂模式，接着加强学习，更新观念，确立“新课堂”的基本理念，转变老师的观念，主动开展研讨、评比等活动，营造浓郁的课改氛围，提升老师的改革热忱，刚好进行阶段性的总结和反思，加快改革的步伐。

一、听从领导，强化意识

我们备课组严格遵守制度，听从领导管理，把五年级数学的课改工作抓实抓好，接着强化全体老师自觉进行教学改革的意识，并变更自己的教学行为。让老师们明确自己的职责，明确肩负的重任，做到与课改同行，与学生、学校同发展，与时代同前进。

二、加强学习，提升教化理念。

教化改革，理念先行，要取得课改胜利，必需转变教化观念，在加强老师教化理念学习中重点做到：

1．学理论文章，记心得笔记，充分利用网络及报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在笔记本上，作为探讨的指南针。

2、接着坚决不移地抓老师培训，努力提高老师素养，激励老师投身课改中。

3、主动组织老师观看铜都双语学校课改教学录像，课堂教学实录，结合教学实践，探讨教材，探讨、尝试新教法。

4、主动开展互听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的不足，彻底变更自己的教学行为，做到共同提高，共同促进。

三、深化课堂探讨，注意教学实践。

以“课堂”为主阵地，实现老师教学方式的转变，学生学习方式的转变。让课堂动起来，这是构筑课堂互动式转变的着眼点，也是学校实施新课改的令旗，我们严格根据铜都双语学校“三模五环“模式进行教学，有安排有目的地组织和支配集体备课，示范课，公开课，探讨课，试验课等教学活动。

1、集体备课重点放在探究教材及导学稿的设计上，侧重体现有利于学生参加，有利于学生思维的发展，有利于学生驾驭主动获得学问的方法。

2、公开课、示范课重点探究“新课堂”教学如何实施，新理念在课堂中的应用与体会，发挥骨干老师先导作用，使好的展示方法得以推广。

3、上试验课、研讨课，围绕确立的课题，在某环节、某方面作一些探讨，尝试，按步骤实施，力求有所突破。

4、开展好本学期的评课活动，要做到有课必评，有题必议，特殊对试验课题要进行中期评估，调整和完善课改试验成果方案，组织沟通推广先进阅历。

5、注意教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。

在实践中反思，老师每节课都要反思，对胜利和失败进行理性思索，写反思心得，在教学中探讨，对“新课堂”中遇到的各种问题进行分析，评价修正和改进。

6、进一步做好培训小组长工作。

培训小组长至关重要，要明确小组长的责任和作用，定期召开小组长会议，帮助小组长开展工作，赐予肯定的嘉奖等。

四、做好总结评估课改工作。

课改工作的评估，在课改中有着重要意义。理论来自于实践，做好工作总结，发觉问题改进后再执行再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。

1．五年级数学老师在进行课程改革试验工作总结、自评基础上，对课程改革试验工作进行系统总结。

2．汇报课程改革阅历，撰写工作报告邀请教务处及学部评估。

3．把新课改与本年级实际状况相结合，提出实际性建议。

4．建议学部表彰课程改革中的骨干老师，优秀老师，详细方法以自评，他人评，学生评，家长评，并且结合本学部考核制度考核。

课程改革是一项长期而艰难的工作。我们五年级数学老师将在教务处及学部领导和专家的指导下，同心同德，开拓进取，努力让课改之花在五年级绚烂夺目，常开不败！

数学工作安排篇3

一、指导思想：

全面贯彻党的教化方针，仔细学习先进的教化理论和新的课程标准，专心投身课程改革，坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践潜力为重心的素养教化，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改善教研方法，优化教研模式，专心探究在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。

二、主要工作与措施

（一）发挥教研群体作用

专心开展学校教研组活动，做到教研活动常常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年老师与教研活动相结合。

1、教研活动常常化。依据教研组的详细状况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点就应放在课堂教学。

2、教研活动专题化。针对教研组的详细问题，擅长发觉数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决方法，集思广益、沟通探讨，促使广阔参加老师有所收获。

3、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的群众研讨。群众备课要确保实效，留意发挥每个老师的才智，也唯有此，才能使更多的老师有参加的机会、熬炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与老师成长结合起来。

（二）接着仔细学习《数学课程标准》，切实转变教学理念。

本学期第八轮课程改革在我市全面实行已进入第三个学期，国标本苏教版教材的试验也已进入二年级，就应看到，不论是起始年级，还是其它年级的数学老师，在教学观念上已有必需改变，但也应相识到，教学理念的切实转变，基本理念的真正确立，不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期仍旧要加强老师的培训，学习《数学课程标准》，进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标：

1、数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。

2、数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和潜力的发展。

3、数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。视察、试验、揣测、验证、推理与沟通是学生学习数学的主要形式。

4、数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的`主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

5、数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平，更要关注学习中的情感与看法；帮忙学生相识自我，建立信念。

6、现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。

在进行“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”四方面资料学习时，强调学生的数学活动，并留意发展学生的数感、符号感、空间感、统计观念，以及应用意识与推理潜力。老师教学时务必相识到，在组织学生活动时，不仅仅要关注学问、技能等显性目标的达成，更应关注以上这些隐性目标的实现，把着眼的重点放在学生的可持续发展上。

（三）提高教研实效，营造深厚的教研氛围。

1、探究评价新方式，努力构建新体系

构建科学合理的数学教学评价机制是课程改革胜利的关键，也是教学改革导向的指挥棒，同时，这也是教学改革的难点之一。

当前应把过程性评价和发展性评价作为评价体系的突破口，力求落实新课程标准的评价理念。老师在评价学生的学习时，既可让学生开展自评和互评，也能够让家长和社区有关人员参加评价过程，而不仅仅仅局限于老师对学生的评价，评价手段和形式应多样化，既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式，也可用课堂视察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。

评价的策略可概括为“注意过程、促进发展、强调多元”注意过程，就是把学生的学习看作一个系统，注意在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控，并刚好对学生学习状况提出努力方向、改善措施，变更只关注一张试卷评价学生学习优劣的不良倾向。

促进发展，就是确立一切评价都是为了促进每一个学生发展的理念，把学生的学习过程看作是一个发展的过程，逐步完善的过程，自我激励、自我提高、相互促进、共同进步的过程。

强调多元，就是避开单一的评价方式和手段，力求做到五个结合：师生自评与师生多元评价结合，评语评价与等级评价相结合，个体评价与群众评价相结合，差异性评价与共同发展性评价相结合，静态评价与动态评价相结合。

对老师的课堂教学评价，应转变理念，突破一切限制，关注一个核心，即你的课堂教学是否体现新课程标准的理念，有效促进学生发展。

对学生考查，应有利于切实发展学生数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理潜力，增进学生对运算好处的理解，应重视口算，加强估算，激励算法多样化，避开繁杂的运算和对应用题进行机械的程式化的叙述“算理”。

2、抓好课堂教学改革，努力体现新理念。

课堂就应是学生焕发活力的地方，也有人说是学生出错的地方。所以，要以学生为主体，着力创设让学生动手实践、自主探究、合作沟通的数学模式，让学生主动专心进行视察、试验、揣测、验证、推理、沟通等数学活动，感悟学问、经验过程、领悟学问，使学生真正成为学习的主子，激励学生从数学的角度发觉问题、提出问题、理解问题、解决问题、体会解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，发展实践潜力、探究意识与创新意识。

数学工作安排篇4

一、状况分析

中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们始终在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教化不同，因此他们在数学的学问方面、实力方面及情感方面存在肯定的差异。依据以上状况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助详细的事物和形象进行初步的逻辑思索，激发幼儿的探究和思索实力。我们将关注班里全部幼儿的发展，使每一个孩子都有进步。

二、教化目标：

1、相识1～10以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。

2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确推断10以内数量。

3、相识长方形、梯形、椭圆形。

4、学习用各种几何体进行拼搭和建立活动。

5、学习概括物体的两个特征;学习按物体的某一特征和数量进行分类。

6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。

7、视察、比较、推断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;运用已有的学问阅历，解决新问题，学习新学问，促进初步的推理和迁移实力的发展。

8、初步理解昨天、今日、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。

9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位;学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系;学习按指定方向运动。

10、幼儿能留意和发觉四周环境中物体量的差异、物体的形态，以及它们在空间的位置等。

三、详细措施：

1.老师依据数学安排按时开展数学活动。

2.为幼儿供应多种操作，探究的机会，激励幼儿主动操作，探究。

3.结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学学问。

4.结合嬉戏活动，操作，巩固数学学问。

5.结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学学问。

6.家长协作老师，共同帮助幼儿学习，理解数学学问。

四，教学进度支配表：

1.我身上的数

2.和数字挚友做嬉戏

3.举卡片

4.我长大了

5.美丽的月饼盒6.拼彩旗

7.不一样的蛋糕8.量布做围巾

8.玩具有多少9.几个挚友在一组

10.图形变变变

11.数字口袋找挚友

12.大大小小的水果

13.拾落叶

14.分树叶

15.装扮活动室

16.图形宝宝

17.图形变变变

18.各种各样的帽子

数学工作安排篇5

教学内容

本学期的教学内容有：

比较长短，比较最长和最短。比较粗细，比较最粗和最细，按规定排序，数数，6、7、8、9、10的相识，圆形、正方形、长方形的形态特征，里和外，空间位置，整体与部分，逻辑推理，共24个学习相识内容。

教学目的要求：

(一)目的：

1.激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空间及其逻辑关系的爱好，指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系，感知数学的重要性。

2.发展有关数、量、形、空间和时间的基本概念，激励幼儿初步运用分类排序、推理、计算、估算与预料等初步方法探究事物的主要特征。

3.培育幼儿的推理实力和逻辑思维实力，激励幼儿运用数学思索、分析问题情境，选择解决问题的策略与技巧，说明和证明自己的答案，培育幼儿思维的敏捷性、灵敏性和创建性。

4.培育数学的阅读与沟通实力，指导幼儿用自己最能理解的某一语言形式，照实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数学现象和数学关系，并与同伴、老师、家长沟通。

5.激励幼儿动手动脑，主动探究用简洁的数学方法解决实际生活和嬉戏中的简洁问题，感知数学的好用性。

(二)要求：

1、是幼儿相识长方形，粗细，比较出最长和最短，最粗和最细，按规律排序。

2、使幼儿在相识物体的同时练习数数，相识6、7、8、9、10，并能用数字表示相同数的物体。

3、相识圆形、正方形、长方形，并能正确区分各图形，驾驭它们的特征。

4、了解方位，驾驭里外、空间位置。

5、区分整体与部分，初步培育逻辑推理与思维实力。

教学方法与措施：

1.将数学教化建立在幼儿阅历的基础上：由于阅