2023年实用的数学教学计划范文集锦8篇

2023年实用的数学教学计划范文集锦8篇数学教学安排篇1

一、学情分析：

全班共有学生56人，是一个新组合的班级。学生的层次有肯定的差异。所以在新的学期里，在让学生适应学习环境的同时，应调动学生学习数学的爱好，加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。

二、教学内容

本册教学内容分为五大板快：

（一）、数与运算。

1、其次单元“百分数的应用”。

2、第四单元“比的相识”。

（二）、空间与图形。

1、第一单元“圆”。

2、第三单元“图形的变换”。

3、第六单元“视察物体”。

（三）、统计与概率。第五单元“统计”。

（四）综合应用：数学与体育、生活中的数。

（五）整理与复习。

三、教学目标（根据单元依次）

第一单元“圆”：

１、学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

2、结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。

3、结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创建力。

4、通过视察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。

5、结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。

6、结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的主动情感。

其次单元“百分数的应用”：

1、学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2、能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。

第三单元“图形的变换”：

1．学生通过视察、操作、想象，经验一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。

2、经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。

第四单元“比的相识”：

1．学生经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。

3、能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。

第五单元“统计”：

1、学生通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。

2、能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

3、能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。

第六单元“视察物体”：

1、学生能正确分辨从不同方向（正面、侧面、上面）视察到的立体图形（5个小正方体组合）的形态，并画出草图。

2、能依据从正面、侧面、上面视察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的形态。

3、能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围。

4、经验分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受视察范围随视察点、视察角度的改变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。

综合应用：

即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。

整理与复习

教材支配了两个整理与复习。整理与复习变更单纯做题的模式，注意发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。

你学到了什么”这个栏目，目的是激励学生对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进行简洁的整理。

“运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培育学生提出问题、解决问题的实力；在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。

四、教学措施：

1、激励学生在现实情境中体验和理解数学

2、激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通

3、重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的实力。

4、创建性地运用教材。

五、教学课时支配（按单元依次）

第一单元圆：17课时。

其次单元百分数的应用：16课时

第三单元图形的改变：5课时

整理与复习（一）：5课时

数学与体育：3课时

第四单元比的相识：13课时

第五单元统计：6课时

整理与复习（二）：3课时

生活中的数：2课时

数学教学安排篇2

一、班级学生状况分析

二、教材分析

本册教材内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四则混合运算和应用题；多边形面积的计算；简易方程四个部分。

（一）小数的乘法和除法

本单元是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的学问在本册乃至于整个小学阶段中取着举足轻重的作用。本单元的应用题主要是复习已学过的.两、三步应用题，以培育和提高学生分析和推理实力，为下一单元学习新的应用题作打算。

本单元的教学重点：理解、驾驭小数乘、除法的意义及计算法则；难点：小数除法的计算方法；关键：小数点的处理。

（二）整数、小数四则混合运算和应用题

本单元包括整数、小数四则混合运算和应用题两节。整数、小数四则混合运算是在学生已驾驭整数混合运算和小数四则运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括的总结和提高。应用题前一部分是在已学学问的基础上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围，后一部分是教学以反应两个物体运动为内容的一些行程应用题。

本单元的教学重点：驾驭整数、小数四则混合运算的运算依次，娴熟进行计算；难点：列综合算式解答三步计算的应用题；关键：驾驭列综合算式解答文字题。

（三）多边形面积的计算

本单元是在学生已经驾驭平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的基础。

这单元的教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积；难点：多边形面积公式的应用；关键：公式的推导过程。

（四）简易方程

本单元是在学生已学了肯定的算术学问，已初步接触了一些代数学问的基础上进行学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步学问，比和比例等内容良好基础。

教学重点：理解方程的意义，会解简易方程；难点：初步学会列方程解两、三步计算的应用题；关键：用字母表示数，表示常见的数量关系。

三、教学目的要求

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算、口算。

2、使学生相识中括号，能够正确地进行整数、小数四则混合运算（不超过四步）。

3、使学生驾驭应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。

4、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

5、使学生驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

6、使学生在驾驭用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程两、三步计算的应用题，初步能依据应用题的详细状况敏捷地选用算术解法和方程解法。

7、进步培育学生检验地习惯，进行爱国主义教化和唯物辩证观点的启蒙教化。

四、教学措施

1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高后进生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、给后进生和智障生更多的关切与爱心，作业适当降低要求。

五、教学进度表（略）

数学教学安排篇3

一、教学内容

本册教材的内容包括多位数的读法和写法、多位数的加法和减法、四则混合运算和应用题、一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法、长方形和正方形的面积和总复习7个单元。

本册教材的重点是加法、乘法的运算定律，商不变性质，加减法、乘除法的关系，四则混合运算和应用题，长方形和正方形的面积。

二、教学目标

1、相识计数单位十万、百万、千万和亿、十亿、百亿、千亿，初步驾驭十进制计数法。会依据数级正确地读写多位数。会依据须要用四舍五入法省略尾数，写出近似数。结合多位数的读写，对学生进行国情教化。

2、理解加减法的意义，会正确地计算五位数以内的加减法。驾驭加减法之间的关系，会求未知数x，渗透方程x+(-)a=b。驾驭加法运算定律（用字母表示），会一些加减简便算法。通过大数目的计算，进一步培育学生严谨的科学看法，使他们初步具有仔细、细致的学习习惯。

3、进一步驾驭混合运算依次，会正确地计算两三步计算式题。

4、使学生理解乘除法的意义，会正确地计算一个数乘三位数的乘法、除法是三位数的除法。驾驭乘法运算定律，学会乘除简便运算。驾驭乘除法之间的关系，会求未知数x。通过计算，使学生初步具有一丝不苟的学习看法，同时受到辩证唯物主义的启蒙教化。

5、了解面积的含义，相识面积单位，驾驭长方形、正方形的面积计算公式，并会应用。

6、驾驭常见的数量关系，会用综合算式解答两步计算应用题，分步解答三步计算应用题。

三、学生分析

本班学生共48人，依据上学期的任教状况，总体感觉这个班有近一半的学生数学基本功不是很扎实，尤其是计算实力、应用题的理解实力上有欠缺。班内现有学困生5~6名，他们基础不好，反应迟钝，做题速度正确率低。本班思维比较活跃，对新学问的接受实力较强，他们有悟性，但缺少“细心”，正确良好的学习习惯还没有完全形成，为此本学期我制定了以下教学措施。

1、仔细培育学生的计算实力。加强口算实力和笔算运用（设计形式多样的练习题），加强基础学问教学。

2、留意培育学生独立解答应用题的实力。加强基础训练，教给思索方法，主动激励学生的多种思维。

３、每节课后留一道与本课内容有关的开放性题目，并抽肯定的时间进行讲析。

４、引导学生进行独立思索和作业，要求按时完成作业，保持作业的干净整齐；遇到难题能敢问敢提。

5、在教法上，尽量设计探究性教学活动，保证每个同学都能吃到。以学生的发展为本，留意启发、引导，重视视察、分析、比较、抽象、概括，培育学生的思维实力。

四、教学进度表

数学教学安排篇4

一、情境导入：

除了平方差公式外，还有那些公式?如何表示?;(a+b)2=a2+2ab+b2(a-b)2=a;1.因式分解的完全平方公式：a2+2ab+b2=;用语言表述为：;□2+2□△+△2=(□+△)2□2-2□△+△;三、应用新知;在上面的表格中，1+4a2x2+;2+4;不是完全平方式，如何修改使之成为完全平方

4.3用乘法公式分解因式(完全平方)

除了平方差公式外，还有那些公式?如何表示?

(a+b)2=a2+2ab+b2(a-b)2=a2-2ab+b2这是什么公式把公式倒过来应当怎么写?，。

二、学问梳理：

1.因式分解的完全平方公式：a2+2ab+b2=(a+b)2a2-2ab+b2=(a-b)2

用语言表述为：。2.用□表示a，用△表示b，则公式可表示为

□2+2□△+△2=(□+△)2□2-2□△+△2=(□-△)2

三、应用新知

在上面的表格中，1+4a2x2+2+4

不是完全平方式，如何修改使之成为完全平方式?

2.下面的因式分解对吗?为什么?

(1)m2+n2=(m+n)2.(2)m2-n2=(m-n)2.(3)a2+2ab-b2=(a-b)2.(4)-a2-2ab-b2=-(a+b)2.

3.根据完全平方公式填空.

(1)a2-12a+()=()2.(2)()+8ay+1=()2.(3)

4.下列多项式中,哪些是完全平方式?将完全平方式进行因式分解.

(1)m2+2m+4.(2)m2n2-16+8mn.(3)9p2-24pq+16q2.(4)

5.分解因式:

(1)x2-10x+25.(2)-81x2+18xy-y2.(4)0.04a2+0.24a+0.36.(4)

6.分解因式

(2)-a2-14a-49.(236b2+a2+12ab.(3)4x3y+4x2y2+xy3.(4)x4-20x2+100.7.用简便方法计算:30052-60101003+10032.

8.分解因式:

(1)(a-b)2-4(a-b)+4.(2)4a2-3b(4a-3b)(3)-ab+2a2b-a3b.(4)9m4-6m2n2+n4.

9.(20xx年无锡中考题)分解因式2x24x+2最终结果是()

A、2x(x2)B、2(x22x+1)C、2(x1)2D、(2x2)2

四、回顾小结

五、实力提升

10.将16x2+1再加上一项,使它成为(a+b)2的形式.你有几种方法?

11.你能将m4+4因式分解吗?试一试

数学教学安排篇5

(一)教学内容

本节课选自《一般中学课程标准试验教科书》人教A版必修3第三章其次节《古典概型》，教学支配是2课时，本节课是第一课时。

(二)教学目标

1.学问与技能：

(1)通过试验理解基本领件的概念和特点;

(2)通过详细实例分析，抽离出古典概型的两个基本特征，并推导出古典概型下的概率计算公式;

(3)会求一些简洁的古典概率问题。

2.过程与方法：经验探究古典概型的过程，体验由特别到一般的数学思想方法。

3.情感与价值：用具有现实意义的实例，激发学生的学习爱好，培育学生勇于探究，擅长发觉的创新思想。

(三)教学重、难点

重点：理解古典概型的概念，利用古典概型求解随机事务的概率。

难点：如何推断一个试验是否为古典概型，弄清在一个古典概型中基本领件的总数和某随机事务包含的基本领件的个数。

(四)学情分析

[学问储备]

初中：了解频率与概率的关系，会计算一些简洁等可能事务发生的概率;

中学：进一步学习概率的意义，概率的基本性质。

[学生特点]

我所带班级的学生思维活跃，但对基本概念重视不足，对学问深化理解不够。擅长发觉详细事务中的共同点及区分，但从感性相识上升到理性相识有待提高。

(五)教学策略

由身边实例动身，让学生在不断的冲突冲突中，通过“老师引导”，“小组探讨”，“自主探究”等多种方式渐渐形成发觉问题，解决问题的思想。

(六)教学用具

(七)教学过程

[课堂小结]

1、基本领件的两个特点：

2、古典概型的两个特点:

3、古典概型计算任何事务A的概率计算公式:

[课后巩固]

1.(必做题)130页：1,2，3

2.(选做题)设有关于x的一元二次方程bx2+2ax+b=0，若a，b是从0,1,2,3四个数中随意选取的两个数，求上述方程有两个相异实根的概率?

教学反思

本节课的要点在于使学生初步学会把一些实际问题化为古典概型，并依据实际问题和所得到的古典概型来体会概率的意义。教学要重在得到正确的古典概型，而不是“如何计算”，不应当在解题技巧和计算上玩花样，做繁难的题。

数学教学安排篇6

新世纪呼喊新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教化和培育学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。

为了全面提高一（2）班学生学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念，仔细对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到老师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习爱好，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订一（2）班数学培优补差工作实施。

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、仔细选择好培优补差的对象。

3、通过培优补差，使学生能充分相识到学习的重要性。

4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

二、详细内容

1、补差内容：义务教化课程标准试验教科书一年级上册。

2、培优内容：思维实力方面的训练。

三、培优补差对象和形式

对象：本班优等生和后进生

形式：1、利用课堂时间相机辅导

2、利用学校午休时间

3、老师、家长相协作

四、详细措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们学好数学的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就刚好表扬，以此来提高他们的学习成果。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的须要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们恒久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对驾驭特殊差的学生，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。

3、家长和老师相协作

我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。

总之，在素养教化的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。

数学教学安排篇7

一、班级情景分析

本学期我任教五（2）班数学，该班大部分学生数学基础不够好，学习习惯较差，数学思索本领欠佳。本学期将在保证基础学习的基奠上，挖掘学生的学习内驱力，让学生成为学会学习的、主动探讨的数学新人。从上学年的学问质量验收的情景看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情景，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

二、教学资料

这一册教材包括下头一些资料：小数乘法，位置，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学资料。

在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和构成的基础学问和基本技能。这部分资料是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算本领。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等资料，进一步发展学生的抽象思维本领，提高解决问题的本领。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，经过丰富的的数学活动，让学生获得探究学习的经验，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。经过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学资料，经过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列能够使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的本领，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践本领。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性；能对简洁事务发生的可能性做出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。

5.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。

6.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步构成视察、分析及推理的本领。

7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

8.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学重、难点：

（一）教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学资料。

（二）教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

五、教学措施：

要关注每一个学生在情感看法，思维本领等方面的提高和发展。在教学中处理以下几个关系：

1.重视基础，处理好基础与提高的关系。加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。

2.注意练习设计，处理好实与活的关系。课内外作业均要细心设计，从培育学生本领动身，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象本领和创新本领。并实行“基础练习+特性作业”形式，针对学生不一样的学习水平，分层设计作业。老师针对不一样层面的学生设计作业，让学生选择适合自我的作业资料和形式，实现差异发展。

3.重视平常的审题习惯的渗透和培育。

4.激励创新，处理好放与收的关系。

5.注意实践，处理好学与用的关系。

数学教学安排篇8

新学期起先了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高我校数学老师的课堂教学实力和水平，促进老师成长，我校将一如既往地开展好数学教研活动。

一、指导思想仔细实行党的教化方针。以学校教育处教学工作安排要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推动课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教化理念，改进教化方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。

二、目标任务

1、接着发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。

2、开展以“如何利用课堂资源，提高课堂教学有效性”为主题的课堂教学探讨活动，强数学课堂改革力度，主动开展教学竞赛活动，提高现代化教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教