幼儿园中班科学教案《纸》

幼儿园中班科学教案《纸》幼儿园中班科学教案《纸》作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是的幼儿园中班科学教案《纸》，仅供参考，大家一起来看看吧。1．感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。2．乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。3．通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。4．探索、发现生活中的纸的多样性及特征。5．培养幼儿的观察力和动手操作能力。了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。1．感知3种纸的不同（1）教师出示3种纸，并问孩子："这是什么纸（了解名称）？"（2）提出问题："每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同？"（3）幼儿自己取3种纸进展感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。（4）鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。（5）在幼儿表达根底上，利用表格形成集体记录。2．操作实验（1）教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的本卷须知。（2）幼儿操作，教师巡回指导。（3）相互交流并记录。提问："你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么？皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。3．提出问题，引出新活动"今天是用这3种纸来做的花宝宝，然后比较哪朵花宝宝开得快。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样？"教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节约用纸的好习惯。1．在观察、操作中探索剪出长长的纸蛇的方法。2．在操作活动中体验探索、发现并获得成功的乐趣。3．在探索中不怕困难、动手动脑、细心观察、有坚持性。1．经历准备：日常生活中，幼儿对报纸有一定的了解；有过剪直线的经历。2．物质准备：1／2A4纸大小的废旧报纸、剪刀假设干，少许划线的纸，图片课件，照相机。1．看一看，说一说。(1)播放课件，引导幼儿观察并说一说蛇的外形。(长长的身体)(2)我们也来用报纸变一条长长的纸蛇吧。分析此环节利用课件引导幼儿直观发现蛇的身体很长，从而对“剪长长的纸蛇”有更大的探索欲望。2．探索剪出纸蛇。(1)幼儿讨论：你想怎么剪呢?幼1：我想沿着这条长边剪。幼2：我想斜着剪。幼3：我想转圈剪。分析《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出，教师要成为幼儿活动的支持者。对于中班孩子来说，他们已有一定的讨论及借鉴的能力，因此教师先通过引发幼儿讨论，让孩子们在动手操作前有思考的时间，并且能使他们开动脑筋互相启发，起到支持者的作用。(2)尝试探索：教师引导幼儿剪出一条自己认为是最长的纸蛇。(3)观察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前边展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看谁剪出的蛇长。(4)提问：你是用什么方法剪出纸蛇的?幼1：我是转圈剪的，像棒棒糖一样。师：剪到了报纸的哪里?幼1：都剪完了。师：还有谁和他的方法不一样?你是用什么方法剪的?用完了整张报纸吗?幼2：我是对边剪的。师：怎样对边剪呢?幼2：就像我们剪过的拉花一样，剪到对面，但是不能剪断。师：虽然他们用的方法不一样，但他们剪的时候有一个一样的地方是什么?幼3：都用完了整张报纸。师：除了这一点，剪的时候我们还要注意什么呢?幼4：不剪断。小结：原来把整张报纸剪完，不剪断，就能剪出一条长长的纸蛇。分析此环节通过幼儿探索后的交流，使幼儿能借鉴同伴经历，知道有不同的方法可以剪纸蛇，这样使孩子们有更多自己总结出经历的过程，并为下一环节做铺垫。3．挑战任务：剪出更长的纸蛇。(1)幼儿观察分析。提问：仔细看看，我们同样都用了整张纸剪纸蛇，你们发现了什么?(有的长有的短)猜猜这是为什么呢?这条为什么长呢?另一条为什么短呢?小结：原来纸蛇的长短和剪的宽窄有关。分析教师要善于发现幼儿的问题，并能够引导幼儿思考问题、解决问题。通过深入比照孩子们剪的不同长短的纸蛇，使他们观察出纸蛇的宽窄不同，从而激发他们在比照中体会“越窄越长”的道理。(2)教师提出任务：我们找到了能让纸蛇变长的好方法，想不想剪一条比你刚刚那条更长的小蛇呢。(3)幼儿尝试探索。教师鼓励幼儿坚持、细心剪完整张报纸，并且不剪断。(4)比较观察：幼儿观察老师拍摄的录像，感受成功。提问：你成功了吗?小朋友想要剪出最长的纸蛇都需要什么条件呀?小结：只要肯动脑多动手，细心坚持，事情就会做得更好。分析在总结出如何剪出长长纸蛇的方法后，孩子们承受了更进一步的挑战，都在用心坚持剪出细细的纸条，从而使自己的纸蛇变得更长，也从中感受到动脑筋、细心坚持的重要性。这符合幼儿的探索欲望，并且很好地达成了第3条目标，使幼儿进一步体验到了成功的喜悦。在幼儿的一生中会不断遇到困难，怎样面对困难、积极想方法解决，就成了对幼儿长远开展非常重要的一个能力。《纲要》中也提出，“要引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题的过程中，养成细心、坚持、不怕困难等品质。”本次活动中，我设计了“怎样把一张小小的长方形报纸剪成长长纸蛇的游戏”，鼓励幼儿在游戏中动手动脑、观察探究，意在通过循序渐进的游戏活动，使幼儿边玩边感知，边尝试边学习，边交流边解决困难，体验动手动脑进展探索之后带来的成功感，并把自己的感知经历运用到实际生活中，解决幼儿实际生活中的问题。纸，虽然是幼儿平时常见的一种物品，但幼儿并不对各种纸的特性及用途进展探索，在认识纸的过程中，非常有必要给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的活动，以引起幼儿探索纸的秘密的兴趣。⒈激发幼儿探索纸的秘密的兴趣，体验发现的快乐。⒉让幼儿感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流探索的过程与结果。⒊让幼儿尝试通过探究、讨论客观的记录事实。⒈师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。⒉水盆5只，抹布5块。⒊记录纸幼儿人手一份。⒈引导幼儿观察纸的外形有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿根据生活经历猜想且指出不同纸张的不同用途。引导词：你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样?摸一摸有什么地方不一样?猜一下，它们都能做什么用?⒉请幼儿先猜想纸遇到水会怎样，然后用桌子上的操作材料一一实验，说出不同的纸遇到水后的不同反映。猜猜——各种纸遇到水以后会变成怎样。找找——哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。试试——一张张将纸放入水里，验证刚刚猜想的结果。议议——纸怕不怕水。引导词：如果纸到水里去了会怎样?所有的纸到了水里以后都一样吗?⒊请幼儿讨论为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要爱惜纸张。比比——哪些纸(不)烂，哪些纸烂的慢(快)，哪些纸不怕水。讲讲——将探索过程中的发现讲给大家听一听。小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候一定要小心，尤其是我们的书本。⒋引导幼儿讨论不同纸的不同用途。想想——不同的纸有什么不一样的用处。⒌以小组为单位，请幼儿记录自己观察的结果。记记——将自己的发现用记录纸记录下来。⒍与幼儿一起处理泡坏的纸，收拾桌面完毕活动。1、感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。2、通过猜想、尝试、分析、表达的方法，发现纸花在水里开花的原因。3、积极投入探究活动，对纸质花在水里开花的现象产生浓厚的兴趣。幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开。面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花；每桌上备有大水盆。了解不同纸质花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。能从纸质的不同猜想、分析、推断影响纸花在水里开花的原因。师：今天老师带来了一段视频，我们一起来看一看吧。提问：你们看到了什么？1.提问：这是一张普通的白纸，用它做成的花，能开吗？2.教师演示纸花开花，幼儿观察。3.请个别幼儿尝试操作。1.介绍各种材料。提问：除了白纸，小朋友们还只知道哪些不同的纸呢？2.教师随幼儿讲述出示不同的纸并把各种纸贴到记录表上。3.幼儿猜想不同纸质的花在水中能否开花。4.教师提出操作要求，幼儿第一次操作。5.师幼讨论：你发现哪些花开了？哪些没有开？为什么？教师小结：有的纸花在水里能开，有的不能开。这和纸能不能吸水有关，吸水太快了会烂掉，不吸水就开不了。1.提问：这些纸花是同时开放的吗？2.教师提出操作要求，示范标准操作动作。3.幼儿第二次操作，教师一旁观察指导。4.交流：哪种纸花开的最快？哪种纸花开的最慢？为什么？教师小结：不同纸的吸水快慢是不一样的。吸水快开得就快，吸水慢开得也慢。我们的花开的真漂亮呀！生活中还有一些些纸，比方牛皮纸、玻璃纸等等，小朋友可以仔细找一找还有那些纸，和爸爸妈妈一起做一做，看一看它们做的小花能不能开，好吗？1.探究纸片下落时的不同状态和速度，乐意交流观察到的现象。2.感知纸的形状、厚度改变会使下落速度发生变化，体验科学探究的乐趣。一样长度、不同颜色、不同厚薄的纸片人手各一张，记录纸和笔一份。（一）纸片落下来1.幼儿猜想纸片落下的样子（可以用动作表示，教师图示记录）师：今天老师带来了一张纸片，请小朋友们看看老师手里的这个纸片，如果我现在放手，它会怎么样？你们猜它是怎么落下来的呢？2.幼儿实践。3.提问：你的纸片是怎样落下来的？幼儿画图示。4.教师小结：纸片落下来的时候是摇摇摆摆的、转着圈圈的。（二）快纸片慢纸片1.两张厚度不同的纸比快慢我这里还有一张绿纸片，两张纸片来比一比谁会落得快？你去试一试。2.幼儿比较两张纸片下落的快慢，并交流发现。3.教师小结：纸片的厚度不一样，下落的速度会不一样。（三）变形后的快慢比较1.想方法让红纸片变快（1）红纸片说：刚刚绿纸片都比我快，我想比它落得快。”谁来帮红纸片想个方法？（2）鼓励幼儿和同伴一起探索使纸片变快的方法，比一比谁最快。2.了解变身的方法问：你的红纸片变快了吗？你是怎样变的？3.变形后的快慢比较。（四）小结延伸。原来，把纸折一折、揉一揉，变小了，变紧了，变厚了，都会让它的下落速度发生变化。你们肯定还有很多不一样的方法，我们放在科学区域里，下次可以再去试一试。1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣2、开展求新求异思维细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。1、老师重点观察幼儿操作情况，先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了很多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。评析：这本来是一个科学探索活动，但我发现了其中的创新价值，因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何辅助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最后，有的幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，表达了复合思维的萌芽。班级：中一科目：科学1、了解纸在生活中的用途，教育幼儿要保护纸。2、通过玩纸游戏培养幼儿的发散性思维，手脑协调及提高幼儿的环保意识。3、让幼儿初步了解纸是我们创造制造的。纸飞机一架，成品纸风车、剪纸花、纸偶、纸船、图片、各种纸制品（书、纸箱、画纸、薯条袋，纸巾、纸板等）1、教师出示一架纸飞机，引起幼儿的注意力。问：小朋友，知道老师手上的飞机是用什么做的吗？（纸）除了纸飞机，在我们生活中还有哪些东西是用纸做的呢？让我们一起来看看吧？2、出示各种纸制品，让幼儿一起讨论。3、出示各种纸张，让幼儿通过看、摸、折、撕了解各种纸的特征。①看：观察纸的颜色和光度。②摸：感知纸的光滑和粗糙。③折、吹：觉察纸的厚薄与软硬④撕：比较哪种纸容易撕制作纸球、纸尾巴、撕纸、折纸在户外活动时让孩子继续体验自己制作成就《玩纸球》《揪尾巴》，通过游戏培养幼儿发散性思维，手脑协调能力开展。1、了解古代造纸术的由来，知道纸是创造的，萌发做的自豪感。2、尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。提前一天将废旧纸巾、报纸碎片用水泡好做成纸浆，小筛子，白棉布，网纱（见幼儿活动资源包），水，盆，擀面杖，《现代造纸》教师教学资源，幼儿学习资源4第18—21页。（1）观看教师教学资源或阅读幼儿学习资源4第18—19页，观察现代造纸机的械化流程。（2）请幼儿说一说现代人们是怎样利用机器造纸的。（1）教师：你们知道最早的.纸是怎样造出来的？是谁创造的？（2）教师讲故事《蔡伦与造纸术》。（3）师幼交流：说一说古代人是怎样造纸的。（4）阅读幼儿学习资源4第20-21页造纸步骤图，教师示范讲解手工造纸的过程。（1）现将浸泡在水里的纸用手揉碎，捞出来，在教师指导下用搅拌器搅拌成糊状做成纸浆。（2）将纸浆倒入放了水的大盆中，搅拌均匀。（3）把带细网的小筛子上面铺上软棉布，浸入盆中，将纸糊平平的筛起，一层纸浆就会留在上面，过滤掉多余的水，这就是一张纸胚，把纸胚进展晾晒。（4）纸胚晾晒成半干时，用擀面杖将纸胚压平，和软棉布别离。（5）将纸胚放在阳光下彻底晾晒干。（6）用剪刀修剪纸边，一张纸就做好了。（1）请幼儿在自制的再生纸上画画、写字，感受成功的喜悦。（2）引导幼儿在生活中爱惜纸，节约用纸。和纸玩游戏1、感知不同纸张吸水的快慢，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。1、师生家长共同收集宣纸、卡纸、铅画纸、玻璃纸、报纸等。2、装有颜料的盘子人手一个，抹布假设干，记录纸、水盆。1、猜想――两种纸宝宝洗澡后会变成怎样？2、试验――验证刚刚猜想的结果。教师以参与者的身份，通过积极的语言引导幼儿大胆试验3、讨论小结――你们发现这两种纸在水里的变化有什么不同？为什么？幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现。1、猜想――哪种纸爬的快？哪种纸爬的慢？将手中的纸分一分，用自己的方法做记录。2、尝试――进展操作。3、比比并记录――哪种纸吸水快？哪种纸吸水慢？哪种纸不吸水？1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？2、讨论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？1．通过对不同质地纸的观察和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。2．丰富幼儿的生活经历，培养幼儿的动手操作和实验能力。面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。探究的问题：用纸做的纸花能开吗?幼儿讨论。(1)不能开，纸花是假花，它不可能开花。(2)能