《根据自己选定的标准进行分类》优质课教学设计(河北省县级优课)-一年级数学教案

《根据自己选定的标准进行分类》教学设计教学内容冀教版一年级数学上册课本第58~59页。根据自己选定的标准分类。教学目标让学生学会按不同的标准对熟悉的事物进行分类。使学生经历按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性。引导学生从不同的角度观察和思考问题。教学重点体验分类的结果在不同标准下的多样性。教学难点会按不同的标准对熟悉的事物分类。教具准备投影仪、多媒体课件教学类型新授课教学过程创设情境，理解分类的意义谈话导入，创设情境师：现在我们已经是一年级的小学生了，好多同学都已经有了自己的房间，今天给大家介绍两位新朋友——淘气和笑笑。让我们来参观一下他们自己的房间，看一看有什么不同？你喜欢谁的房间呢？为什么？出示多媒体图片，演示淘气和笑笑的房间。生：淘气的房间混乱，而笑笑的房间整齐干净。讨论交流，理解分类的意义师：淘气和笑笑是好朋友，这一天，笑笑来到淘气家帮助他收拾房间。如果你是笑笑，该怎样收拾呢？借助多媒体课件动态演示，根据学生回答，将同类的东西物品放在一起进行整理，房间逐渐变得整齐。教师追问：淘气的房间看起来整齐了？她是怎么做的呢？学生学习本课内容之前已经初步认识了分类，待学生回答出“笑笑对房间的物品进行了分类，所以房间看起来整齐”之后，教师板书课题继续追问：什么是分类？如学生概括不出时教师进行补充。分类即是把相同特征的事物放在一起。【设计意图：联系学生已有的生活经验整理房间，不仅能使学生亲自获得知识的快乐，而且让他们一方面体验到生活中的分类，另一方面体会到数学与生活的密切联系。】二、观察交流，探究分类的标准1、认识图形，学会分类师：同学们刚才表现得都很出色，老师奖励大家一些玩具——积木。之前我们已经学习过了，这些都有什么形状呢？生：立体图形——长方体、正方体、圆柱、球体。师：这些积木除了形状不同外，还有什么特点和不同？生：颜色、大小......师引导学生仔细观察积木并进行分类，并说一说是按照什么标准分类的。师小结：同学们说的都很不错，你们看，同样一套积木，因为我们定的标准不一样，所以他们的分类结果也有所不同。【设计意图：通过学生之间的交流使学生了解分类的标准不同，分出的结果也不一样，从而体验到对同一组事物分类结果在不同标准下的多样性。】2、游戏——我会分刚才同学们完成的很不错，接下来做个游戏休息一下，请9名同学上讲台当一回“模特”。师：讲台上一共有多少名同学？他们相互之间有什么共同的特点？请你按照自己的标准将他们进行分类。同桌为一组，先互相交流自己的分类方法，再请同学上台分一分并说一说你是怎么做的？生1：可以按照身高分类......生2：还可以按照男女（性别）分类......生3：可以按照衣服的颜色分类生4：可以按照头发的长短分类......如果有学生提出比较个性化的做法，只要言之有理，教师都应予以表扬。学生分类遇到困难时，适时给予引导和帮助。【设计意图：通过分类游戏，让学生们活学活用，既锻炼学生根据自己选定的标准进行分类，使学生理解标准不同，结果也有差异；同时又让学生在游戏互动体验中勇敢地表达自己的看法，获得成功的喜悦，体悟到数学学习的乐趣。】三、巩固练习，应用不同的标准分类课本第58页练一练第1题。出示示意图，师引导生理解题意。生独立完成。（对于黄瓜，生活中不少人把黄瓜当水果吃，但是在植物分类中黄瓜是蔬菜）全班反馈。指名学生说出自己的答案。师：同学们，你们都分好了吗？谁能说一说，你是怎样分类的？生1：我分成两类：蔬菜和水果。蔬菜有萝卜、西红柿、黄瓜、茄子、辣椒和青菜。水果有：梨、苹果、桃子和香蕉。生2：我是按颜色来分类的。红色的有：黄色的有；绿色的有、白的的有、紫色的有生3：我是按形状来分类的。长条的有；圆圆的有。注意引导学生在进行按照不同的标准进行分类时可以借助编序号、集合圈等符号或者图形方便记录结果。【设计意图：通过引导学生认真观察画面，实际演示等方式，引导学生大胆讨论，全班交流，从中发现问题，解决问题，培养了学生认真观察、善于思考的习惯。】课堂小结，感悟提升分类的认识说一说这节课学到了什么？有哪些收获？师：在今天的课上我们继续学习了有关分类的知识。通过学习，老师发现同学们学会了根据不同的标准对熟悉的事物进行分类。知道了分类的标准不同，分类的结果也有差异。作业布置，拓展分类的现实应用完成教材59页练一练第2、3题实践作业