小学数学四年级上册《求近似数》教学设计5_第1页
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文档简介

求近似数一、教学目标1.会用四舍五入法求近似数.2.能根据实际需要求一个数的近似数.二、过程与方法通过画线段图帮助学生理解为什么用四舍五入法求近似数.三、情感态度与价值观培养学生分析,判断,解决实际问题的能力.四、重点难点重点:使学生掌握用四舍五入法求近似数的方法.难点:掌握近似数的判断方法.五、教学过程（一）教学活动【导入】游戏导入今天,老师带来的这个小游戏可以测出咱们班谁的记性好,有过目不忘的本领哦!现在就让我们一起来测测吧!(播放幻灯片)学生在一分钟内记数师:在这些数中你记住了几个?(生自由回答)师:你们记住的这些数有什么特点?生:都是整百整千整万的数.师:剩余的那些数如果让你们只记个大概,你准备怎样做?生:把它们估成一个整百整千整万的数就行了!师:我们把一个准确数估成一个与他接近的整数,我们就说这个数是准确数的近似数.我们一起来看看近似数的定义吧!(播放课件)【讲授】探究新知师:近似数到底怎么估才是最接近准确数的呢?相信在接下来的学习中同学们就能找到答案.课件出示“一幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米,但报道却称“近两万平方米”,这里的“2万”是如何得到的,为什么不是“近1万”呢?”师问:这里的“近2万”是什么意思?生:就是不到2万,比2万小.师:想要把这道题讲清楚就要使用我们最直观的解决方法——画线段图.引导学生确定线段图的起始点与终点的确定.师:每条线段分别是多少呢?18000在线段图的什么位置上呢?从线段图上看它更接近于谁?师:如果是13200他在线段图的什么位置上?接近于谁?14989呢?17860呢?(生回答)师:接近谁,谁就是这个数的什么?生:近似数.师:在找近似数的过程中你发现了什么?想要变成整万的数关键在于哪个数位上的数?千位上的数怎么变?生:关键在于千位,千位上的数字比5小的要舍去,等于大于5的要向前一位进一.师边说边板书:这就是我们今天要学习的内容用四舍五入法求近似数(板书课题:用四舍五入法求近似数)师:到底什么时候舍?什么时候入呢?师生共同总结.师:其实呀想要用好四舍五入求近似数还有一个小窍门!请同学们读一读,记一记,用一用课件出示:用四舍五入法求近似数的四步骤:

1.分数级

2.确定目标(标准)

3.看目标(标准)后面的数字

4.判断目标后一位与“5”的关系【练习】巩固练习现在老师来检测一下,看同学们是否掌握了用四舍五入法求近似数的方法了.课件出示:1.求下列各数的近似数(省略万位后面的尾数)70450≈()万

204000≈()万

296780≈()万学生独立完成,集体订正.2.一辆电动车的价钱大约4000元,请你猜猜看,这辆电动车可能是多少钱?最便宜要多少钱?最贵呢?生交流讨论,师引导画出线段图解决问题.3.根据近似数求方框中的数,方框中可以填哪些数?9

□

875

≈

10万

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