永清镇中心小学美育教育交流材料

-.z.抓好学校美育，促进学生全面安康开展永清镇中心小学在学校教育中，美育是与德育、智育、体育、劳动技术教育并列的具有相对独立性的教育，是“五育〞的一个重要组成局部。其主要任务是培养学生感知美、欣赏美、创造美的知识和能力，培养学生安康的审美观和高尚的情操。党的教育方针要求的是“德、智、体、美、劳〞五育并举，可见美育是小学教育的重要层面。所以，充分开掘小学的美育功能，切实搞好美育教育，是小学教育的重要课题。教育无论城市教育还是农村教育，就其本身而言，教育观念是否新，教育思想是否先进，教学方法是否得当，这些是值得我们教师认真探讨的。小学美育教育是复合性的教育教学过程，绝不是简单意义的美术、音乐课堂教学，其教育目的也绝不仅仅是学生会画画儿、会唱歌儿。作为教育的最广区——农村，农村教师应立志改革，着眼创新，从改革教学方式和容，创设特定的教学情境等方面着力培养农村学生的美育素养，让美育教育成为他们心中关爱的“焦点〞。市清水县永清镇中心小学创立于1989年9月，位于县城西北的崖村，是永清镇学区中心小学。学校目前有11个教学班，学生人数352人。我校学生根本是来源于周边的崖、樊峡、白崖三个自然村的农村孩子，另有局部〔约五分之三〕学生属于进城务工人员子女。学校占地面积5126平方米，建筑面积2816平方米。校园改造后,学校的硬件设施得到了改善,文化建立得到了加强。一、加强对学校美育的领导，强化学校美育的管理1．强化组织管理，从机构上确保美育工作的顺利开展学校成立了美育、艺术教育领导小组，加强对美育工作的领导。组长分别由校长、副校长担任，成员由教诲处、党支部、少先队的负责人及优秀的音乐、美术教师担任，从组织上确保美育在学校工作中的地位。学校将美育、艺术教育纳入到学校开展规划与年度、学期方案之中，列入到学校每月、每周工作的重要议程，精心安排，全面落实美育、艺术教育工作。同时，学校开齐、开全艺术教育学科课程，保证艺术学科的教学质量。2、建立活动室，提供活动平台我校为了进一步推进素质教育，培养学生审美、创造美的能力，自2021年8月获得专项彩票公益金支持乡村学校少年宫工程以来，我校坚持依托学校、一室多用、专室专用、一地多用、一师多用的原则，对学校教学设施进展合理有效的改造整合，以满足全校师生活动开展的需要。学校少年宫共建舞蹈、合唱、绘画、书法、经典诵读、英语、电子计算机、棋艺、乒乓球、科技制作十个组，投资装修和粉刷了各个活动室。严格规少年宫部管理，加强了辅导教师选聘培训工作，大力提升师资素质；各项工作得到全面、协调地开展。为乡村少年宫的活动开展打下良好的根底。各兴趣室成立至今，已取得不错业绩：书画组明越、艺璇等同学先后在市、县级书画比赛中获奖。3、净化场地，美化学校环境我校以“两基迎国检〞为契机，积极开展校园绿化、美化、净化工作。自觉把乡村建立同学校的精神文明创立活动严密结合起来，努力创立整洁、文明、美观、舒适的育人环境。一是狠抓清洁卫生管理，坚持做好每周大扫除、天天小扫除和时时常保洁工作；二是狠抓全体师生文明习惯养成教育，利用教职工会、周会、班会等时间，通过宣传教育、文明劝导、体验活动等方式将文明习惯养成教育制度化、经常化；三是加强校园文化建立，粉刷所有的校舍墙壁，办文化宣传黑板报10余期，各班级开辟学习园地，完善了相关的标牌20余。二、抓好课堂教学改革，提高学生的美育素质1．抓好“五课教研〞活动，让学生成为课堂的主人。新课程改革的实施，吹响了全面实施素质教育的号角。新形势下，如何在课堂教学中实施素质教育，是教学改革的新任务。为了探索新的课堂教学模式，学校教诲处先后组织教师上好“教学研究课、教学开放课、教改观摩课、教改汇报课、教学评优课〞。通过“五课教研〞活动的开展，广阔教师探索出“自主、合作、创新〞的教学模式，从而调动了学生的积极性，使学生真正成为课堂的主人2．抓好相关学科的美育渗透，提高学生的审美能力。在课堂教学这个主渠道中，不仅音乐、美术这些艺术学科能够提高学生的美育素质，其他学科也可以渗透美育，从而提高学生的审美能力。如语文教师黄玺在执教"五彩石"一课时，通过教学课件、课文朗读再现“人间瑶池〞的美丽风光；王莲香教师在执教"山水"一课时，通过情感导读将学生带入那如诗如画的人间仙境；丽丽教师在执教"看图.学词.学句"一课时，运用动画片将美丽的大兴安岭生动形象地展示在学生面前，激发了学生的想象力、创造力，提高了学生的审美能力。“美就是数量的和谐〞。这是毕达哥拉斯学派著名美学家的观点，也是数学教学渗透美育的关键所在。教师在数学教学过几何图形的构造美与变换美；数量关系在开展演变中的和谐美；数学的逻辑美、抽象美来培养学生的审美素质，将美育蕴含在数字、线条与图形之中。在社会学科教学中，教师则通过对历史人物事件的回忆，对祖国壮丽山水的描绘，让学生感受到美、欣赏到美；科学课上的小创造、小制作、小实验，安康课上的饮食美，体育教学中的形体美，思想品德课上的道德美，都在潜移默化地感染着学生，教育着学生。只要教师有心，每一学科都能渗透美育，每一节课都能够让学生感受到美，学生在美的意境中，心灵得到净化，智力得到开发，情感得到升华，能力得到提高。3、走出课堂，丰富美育容。改革美育教学方式的途径之一是采用开放式的教学方法，即使学生在动手、动脑、动眼、动口中学会创新。学生不是一白纸，更不是被动的产品；学生更象是一条小溪，有着自己生机勃勃的创造力，教师则像一名善良的水利工作者，一方面要帮助小溪改善自身的水质，扩大流域面积；另一方面要引导与调节它们行进的方向，使每一条小溪都逐渐壮大为一片海洋。针对*些课题在农村学校无法开展的情况，结合新教材，我校充分挖掘本地可挖掘资源，积极探索适合农村教育的新思路。利用本地乡土资源、山林风光，带着学生走出室外，呼吸大自然的气息，开阔他们的眼界，激发他们创作的灵感。如：我校根据我镇的实际情况，先后组织学生到红崖观、充国墓、轩辕广场去春游，学生们兴趣浓，参与积极性高，连平时不爱活动的同学都积极踊跃。在学生写的与活动相关的作文中，我们发现虽然去的是同一个地方，但因每一个同学观察的角度不同，各人的表现手法不同，对同一景物，画面效果、写的容却丰富多彩，可以说是大面积丰收，这样来拓宽、拓深美育课程的涵和外延不是很有效吗.4、创新举措，拓展美育活动时空为了使更多的孩子参与到美育活动中来，我校努力拓展少年宫活动的时间和空间。每天课外活动、周末开展常规活动〔如每周六开展的音乐、体育、书法、绘画、朗读、英语等各种学习培训活动〕、节假日全面开放场地和设施，充分保障校外少年儿童在少年宫学习活动的时间。空间上通过兼用场地开展活动，做到一室多用、一地多用，充分利用可用空间〔如墙壁、走廊、报栏〕作为少年宫活动作品的展示阵地，处处表达少年宫新面貌，努力把我校“乡村少年宫〞打造成为全镇青少年儿童的美育教育基地。三、以乡村学校少年宫为平台，紧紧围绕“乐〞〞技〞“读〞开展活动1、开展丰富多彩的文娱活动，以乐促智。针对未成年人的身心特点，因地制宜，广泛开展未成年人喜闻乐见、乐于参与的歌咏、乐器、舞蹈、绘画等艺术活动，球类、棋艺、跳绳等体育活动，以及猜谜语、剪纸、制作等乡土文化特色活动，使文体娱乐活动成为乡村学校少年宫最根本、最普遍开展的形式，让农村中小学生放学后有地方去、有场所玩，在安康快乐的活动中得到锻炼和提高。2、开展力所能及的技能培训活动，以技促能。立足师资、场地、设施等条件，开展科技、手工、乐器、书画等工程，提高农村少年儿童在学习传统文化过程中的动手动脑、掌握技能的能力。结合活动工程设置积极组织各类兴趣小组活动的开展，促进农村未成年人根底能力、根本技能的培养，发挥开展特长，为他们将来的全面开展打下良好根底。3、开展容鲜活的经典诵读活动，以读养德。充分运用中华经典和红色经典这一优质思想道德教育资源，以乡村少年宫为阵地，广泛开展经典诵读活动。把经典诵读同学习当代道德模结合起来，贯穿古今，古为今用，增强经典诵读的时代感。结合“我们的节日〞活动，开展经典诵读比赛，引导未成年人在诵读的根底上理解经典涵，提高文化素质和道德修养。自活动正式开展以来，孩子们极好地从繁杂的功课中解放出来。学校操场上、教室里到处是孩子们快乐的身影，较好地实现了校外资源的有效结合，培养了孩子们的学习爱好，开阔了视野、增长了见识，在活动中潜移默化地提高了学生的素养，减轻了与城乡孩子相比存在的心理自卑感，促进了农村孩子全面开展和安康成长。四、抓好校园环境艺术化建立，冶师生的审美情感黑格尔说过：“美的形象是丰富多彩的，而美也是到处出现的〞。学校是师生教与学的场所，是培养人、教育人的地方，也是展示美的艺术园地。正因为如此，多年来，学校实施“校园环境艺术化工程〞，构建了校园艺术墙。同时，我们又在操场增设了乒乓球台、阅报架、开辟了文化艺术橱窗、悬挂了名人画像、名言。各专用室、教室的布置强调了艺术品位，强化了教学楼外整体艺术效果，让师生无论走到何处，都可感受到美、欣赏到美，并在校园建立中不断地创造美，以此来冶学生的审美情感。经过我校师生的共同努力，学校在美育工作中取得了较好的成绩：学校先后荣获市“绿色学校〞、市绿化先进单位、市美德学校、市环保教育先进单位、平安示校荣誉称号。艳艳等同学先后获得市美德儿童荣誉称号。学校经常性地举办写字比赛、英语书写比赛、现场作文比赛、队列队形及播送操比赛等活动。通过以上一系列比赛活动，扬了学生的个性，提高了学生素质。九十月开展法制进校园活动和推广普通话系列活动；十二月开展体育达标测试；元月份举行冬季长跑活动等，通过主题月教育活动，让学生在参与活动中锻炼能力，获得知识，感受活动气氛，到达熏教育的目的。学生在知识技能、道德情感、文明