中学进一步加强和优化作业管理工作方案

中学进一步强化和优化作业管理工作方案扇横中学"进一步强化和优化作业管理'工作方案

为进一步落实落实《关于实施有效教学，深入推动课程改革的看法》〔吴教普【2014】54号〕和《关于实施精致化管理，全面提升教学质量的看法》〔吴教【2014】41号〕文件精神，特别有效训练这一重点，强化并优化作业管理，探究减负增效新举措，科学有效地提升教学质量，为同学的综合素养提升、可继续发展打下坚实的基础，制定以下管理措施：

一、明确要求，更新理念。

作业是中小学有效教学的一个重要环节，具有检测同学学习成效，训练同学思维等多种功能，重视并改善作业，实施有效训练，具有十分重要的意义：强化作业管理是减轻同学过重负担之必必须；是落实有效教学之必必须；是全面提升教学质量之必必须；是促进同学素养和谐发展之必必须。

1．优化作业各环节，做到教师"五有五必'与同学"四有四必'。

〔1〕全体教师要做到"五有五必'：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。

〔2〕同学要做到"四有四必'：有发必做、有做必真、有评必省、有思必得。

2．教师在"五有五必'中必须把握"五个原则'。

〔1〕目的性原则。作业训练是课堂教学的延伸，其内容必须符合教学要求，浮现出启发性、典型性、拓展性的特点，要充分挖掘作业的各种功能：巩固、检查、深入、提升、体验和发展功能，以此服务教与学。

〔2〕科学性原则。作业训练要充分体现重点、难点，要结合同学和教学实际必须求，内容和形式上要注重精、巧、活，质和量上都要有严格要求。

〔3〕分层性原则。因材施教、因人而异、因果而始，在基础要求上谋求统一，在发展要求上务求分层，注重梯度和按部就班。

〔4〕计划性原则。作业训练要有前瞻性，各个阶段作业围绕的重点要在备课中体现，在备课组教研活动中要研讨；作业要有全局观念，要强化作业训练的整体布局，注重学科之间的联系。

〔5〕发展性原则。作业要充分蕴含对同学综合素养提升的要求，要挖掘作业的德育功能，激励同学能通过作业的完成来完善学习的品质和思维的能力。

3．教师在"五有五必'中必须遵循"五条策略'。

〔1〕减量提质。要减少同学作业的总量，提升作业的质量。要按照省教育厅要求作为最低控制要求。要减少同学作业的科目，有的科目在特按时期不得布置作业；要减少同学作业的日期，我校将每周一设立"无作业日'，并在学校网站上予以公示。

〔2〕减难增基。要杜绝盲目追求难度来"考同学'"选拔同学'，更不得通过布置难度大的作业来"为难'"刁难'同学，作业布置难度适当，以同学的实际发展水平为依据。作业要合计难易结合，梯度配置，要注重层次性和多样性的统一。以训练同学的"双基'，特别基础性，落实基础要求。教师要充分研究、掌握作业"化难为易'的策略。对困难同学要布置简单、可以独立解决的作业，让同学享受成功的喜悦。

〔3〕减旧倡新。减旧，首先教师要减少自己陈旧"作业观'，要落实作业的"生本'理念；减旧，要彻底减少现成作业的使用，减少"拿来主义'，杜绝采纳现成的训练卷、教辅资料的现象。倡新，首先熟悉要新，对作业的功能、要求有新的熟悉；其次作业布置形式上求新，口头作业、书面作业、施行作业等多种并，举每门课都要有适量的课堂作业时间；再者作业的批改、反馈手段求新，采纳互批、面批、小组批等多种做法，实施作业的二次批改；还要在作业评价上求新，让同学感受做作业不是一项负担，增加作业的主动性。

〔4〕减面增点。要克服认为讲过练过同学再错责任不在老师而在同学的"卸责'意识导致的"题海训练'。作业要注重重点性和差异性的统一、注重针对性和基础性的统一，作业布置不求面面俱到，力求抓住重点、基本点；作业讲评不求题题都讲，要特别核心，对症下药；作业反馈不能就题论题，要举一反三，强化拓展和延伸，特别作业中难点的处理，疑点的解惑、关键点的拓展。

〔5〕减粗增细。要减少作业各个环节的简单粗放、随意而为，而要讲究精耕细作、步步为营。作业处理中要提升作业的反馈质量，不仅仅停留于简单分析，而要积极发挥作业矫正作用要强化作业的及时跟进，通过同学对作业的自我纠错、自我心得来提升作业的实效性。

二、统一思想、强化领导。

充分熟悉规范同学作业训练管理在学校教学管理和促进教学质量提升中的关键作用，我校强化领导，成立管理小组和督查小组。

1．管理小组：

组长：z副组长：z

成员：z、各学科教研组长

2．督查小组：

组长：z副组长：z

成员：z、各班主任

三、建章立制，形成合力。

1．设立"无作业日'

学校设立"每周无作业日'：每周的周五为"无作业日'，并在校园网公示。结合苏州市"会休息、会自学、会健体'的三会精神，教师要指导同学合理安排时间，提升同学的自我管理能力，促进同学的自主发展。通过"无作业日'的设定，目的于强化教师有效训练的意识，真正更新自己有效教学的理念。

2．强化作业制度管理

〔1〕作业年级统一制度。由备课组长负责，每周一次备课组活动，在备课组集体讨论的基础上由组长安排本周作业布置。作业内容落实"五项原则'和"五条策略'的要求。未通过备课组长同意，不得随意布置作业。

〔2〕常规检查管理制度。继续强化每月六认真检查，检查结果与绩效工资挂钩。备课的检查中要强调作业选择、布置、批改、评讲、反思等；重点检查班级后进生作业；特别关注作业在质与量上的革新；特别督查"五有五必'和"四有四必'的状况。

〔3〕各层面督查制度。建立由教务处、班主任、同学、家长等几个层面的作业督查制度，力求从多角度管理监督，强化有效训练行为。督查内容为同学作业的制定与布置、批改与反馈、作业完成的检查和指导。

〔4〕研讨制度。学校要强化教师对作业训练的培训工作，激励教师开展作业训练对提升教学有效性的促进作用的研究和施行；积极推动以教研组、备课组为单