“人口合理容量”教学设计

第三节人口合理容量教学设计【课标解读】了解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念。理解环境人口容量的影响因素。说出环境人口容量和人口合理容量的区别。理解我国控制人口增长的政策，树立适度的消费观念。【三维目标】1、知识与能力：1）、了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念2）、理解影响环境人口容量的因素3）、理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性4）、知道对环境人口容量的不同估计的三种观点5）、理解世界保持人口环境容量的解决措施2、过程与方法：1）、通过众多文字材料、照片、图表等，采用感觉上强烈的对比冲击让学生比较和综合分析地球人口过多的事实、原因以及后果，引导学生得出环境对人口的限制性，提高学生阅读资料、分析问题的能力。2）、每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，学习过程要增进学习者之间的合作，使其看到那些与自己不同的观点，通过对各自见解的对话、协商，完善对事物的理解，构建起新知识。3、情感态度价值观：1）、让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观。2）、通过观察图片等激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。3）、关心我国和自己家乡基本人口国情，从内心树立起一种可持续发展的观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为规范。【教学重点、难点】重点：1）、理解影响环境人口容量的制约因素。2）、理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。3）、探究人口合理容量的现实途径，理解我国人口政策的合理性，树立人口的可持续发展观。难点：1）、理解影响环境人口容量的制约因素[来。2）、理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。【教学手段】多媒体辅助教学【课时安排】1课时

【教学过程】流程教师活动学生活动操作问题设计意图导

入投影：三幅漫画和“复活节岛的悲剧”。问题：复活节岛悲剧产生过程及原因？感悟、思考讲

授

新

课一、地球最多能养活多少人我们知道地球的面积、空间、资源都是有限的，而我们人类的生存离不开它们。所以地球能养活的人口也是有限的。为了研究方便，我们在这里引入一个概念“环境承载力”。微课视频：环境人口容量和人口合理容量什么叫环境承载力呢？环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。环境承载力和环境人口容量有同学仍然会感到这是一个很抽象的概念。下面我们具体来了解什么是环境承载力。我们可以从两个部分去理解：一、环境，它主要是指环境的单个要素（如：土地、水、气候、植被等。）及其组合方式。二、是承载力，它指在特定的条件下，具体某事物能承受的某种活动的最大值。环境人口容量：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的最大人口数量。那环境承载力的科学定义是怎样表达的呢？环境承载力是指某一时期，某种状态条件下，某地区环境所能承受的人类活动作用的阈值。我们可以用一个生动的例子来说明。结论：某地区或国家的环境人口容量将取决于:数量最少的自然资源的数量。一只木桶里面的水的多少在底面积固定不变的情况下是由哪块木板来决定？最短的那块正确理解自然资源的概念。明确随着人类技术水平的提高，自然资源的种类、范围在不断扩大。转承：然而，自然资源终究是有限的，人类与自然资源之间，应建立良性循环关系，以实现自然资源的持续利用。投影：“资料：我国计划把长江上游的水调往西北地区，预计调水成功后，西北地区的环境人口容量将增加1个亿。投影：“资料：农业社会每个人只需要几千克铜铁制作简单的农具和生活用具，工业社会对矿产资源的需求却大得多，20世纪70年代每个美国人平均每年要消费钢铁吨、有色金属6吨。”问题1：由材料可知制约西北环境人口容量的限制性因素是？进而资源、科技水平与环境人口容量的关系？水资源正相关学生从矿产资源、水资源、环境破坏等得出自然资源终究是有限的，人类与自然资源之间，应当建立良性循环关系，以实现自然资源持续利用问题2：由材料可知消费水平与环境人口容量的关系？小组合作、讨论负相关小结环境人口容量的影响因素转承尽管当今世界的资源、环境问题日趋严重，但人口还在增长，地球上到底能容纳多少人呢？一个地区的人口容量究竟有多大？二地球上适合养活多少人1、人口的合理容量引入：环境承载力、环境承载力中的人口规模的概念以及人口合理容量。问题：那地球到底能容纳多少人。世界学者有“乐观派、悲观派、中间派”三种观点，你同意哪一派的观点？小组合作、讨论、辩论共同完成。一方面培养学生正确对待全球人口容量，培养责任感。同时培养学生合作的精神，语言表达的能力等。投影：“人口容量的三个特点”按照合理的生活方式保障健康的生活水平不妨碍未来人口生活质量问题：你是怎样理解人口容量的三个特点的？环境人口容量与人口合理容量的区别？学生阅读教材内容，回答三个特点含义小组合作、讨论环境人口容量是讨论一个地区可承受的最大人口数量；人口的合理容量是讨论一个地区应适宜保持多少人口数量。一般来说：人口合理容量要小于环境人口容量。培养学生自学能力，提高学生综合思维能力。问题：当今世界在人口合理容量方面存在的问题小组合作、讨论人口过快增长人口老龄化不同地区的发展不平衡投影：●《中国土地资源生产能力及人口承载力研究》控制在16亿左右。●如果要达到美国的消费水平，中国人口应保持在7亿左右。问题1：现在我们有13亿人口离16亿还有差距。那是不是应该很乐观呢？问题2：发展中国家在人口合理容量方面存在的问题？采取措施？自由发言。人口增加过快资源短缺环境恶化措施---尽可能把人口控制在合理的规模之内所以我们仍然要控制人口数量、实行计划生育，同时保护环境。投影：问题：发达国家在人口合理容量方面存在的问题？采取措施？小组合作、讨论“头号消费大国”“头号污染大国”人均消费过高措施——合理消费2、实现人口合理容量的途径投影：（1）国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内；（２）建立公平的国际秩序，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的权利。（３）发展中国家和发达国家都应尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略，既保持好生态平衡，又不断提高人们的生活水平。问题：实现人口合理容量的途径个人做法？自由发言。控制人口规模适度消费节约资源努力学习，提高技术水平课堂小结正确认识人口问题，并且关注人口、资源、环境问题。希望同学们从自身做起，做到人与资源环境的协调发展，树立可持续发展的观念。通过这堂课的学习，你明白了些什么，你还有哪些迷惑或还有哪些自己的独特设想？让学生畅所欲言培养学生归纳总结的能力，并充分给学生展示个性的机会。课堂练习及课后建议完成精讲精练相应本节练习题思考并作答。课后网上查找有关资料。【板书设计】：随堂练习：1、制约环境人口容量的首要因素是：（）A.科技水平B.人口的文化和生活消费水平C.资源状况D.地区的对外开放程度2、有关地球环境人口容量的正确叙述是：（）A.无论生产力发展水平如何，整个地球所能容纳的人口数量都是有限的B.目前，世界人口已大大超过了地球的环境人口容量C.照目前情况发展下去，未来地球人口不会达到地球环境人口容量的极限D.地球环境人口容量可作为调控世界人口增长的重要参考依据3、关于我国环境人口容量估计的正确叙述是：（）A.我国目前人口数量已超过了环境人口容量B.我国人口与淡水、耕地等资源之间的矛盾已经十分突出C.我国目前人口与环境关系属良性循环D.主张我国环境人口容量为16亿的主要依据是我国土地资源能供养的人口数量4、估计人口合理容量的意义在于是（）A． 导农业生产的发展B.制定人口战略和人口政策C.限制消费水平的提高D.帮助贫困地区脱贫5、衡量环境承载力的重要指标是（）A.人口素质B.人口增长状况C.人口数量D.人口发展状况6．读“未来人口、资源、环境”关系图，回答：(1)目前三者发展的趋势是___________________________________________