名著导读《朝花夕拾》表格式教案6

沭阳县梦溪实验学校教师备课用纸〔2020～2021学年度第一学期主备人：方明林总课时：2〕课题名著导读《朝花夕拾》课型阅读课课时1教学目标1．持续指导同学提升读整本书的能力；了解全书的内容，熟悉出色片断；2．了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。3．在一系列施行活动中发展同学多向思维的能力。教学重点难点1．培养同学阅读的兴趣，提升同学阅读的能力。2．教会同学一些阅读的方法；3．引导同学在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索；教具准备PPT教学过程教法提要学法指导关键点拨一速移导入2分钟罗大佑的《童年》是一首老歌，却经久不衰，我们津津乐道地不仅是歌曲轻快的节奏，更是贴近我们童年生活的歌词，使我们仿佛又回到了难忘的同学时代。播放歌曲《童年》，并出示歌词，同学谈从歌词中联想到的自己的经历。一首歌之所以受到听众的喜爱，在于我们能够在歌中发现自己的生活;一部文学名著能够激发我们的阅读兴趣，往往也是因为书中有我们曾经或现在、拥有或渴求的生活。今天就让我们一起走进鲁迅的《朝花夕拾》，去书中寻找我们的童年。 二合作探疑20分钟出示《朝花夕拾》篇目目录，引导同学回忆作品内容：1.《狗·猫·鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在交配时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了“我〞小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但“我〞对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章选取了“猫〞这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。2.《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。作者表达了儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节〞的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》的行为，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳作妇女的真诚怀念。3.《二十四孝图》——这是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点分析“老莱娱亲〞和“郭巨埋儿〞两个故事，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，显示了中国儿童的可悲状况。4.《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我〞的心目中是一个节日。作者表达了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴和痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。三巩固拓展5分钟1.简要介绍《朝花夕拾》，提问：《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，其中哪个故事让你印象最深，你从中读出了鲁迅怎样的童年?2.你有没有和作者相似的经历或故事?讲出来和大家分享一下四验收反馈10分钟《朝花夕拾》原名《旧事重提》，出版于1928年，当时鲁迅先生已经47岁，创作这部作品的目的不仅仅是怀念自己的过去，因此，很多同学在阅读作品时，有很多疑问，请同学们以小组为单位进行交流，尝试着解决疑问。引导同学介绍鲁迅生平和作品写作背景(同学介绍，老师补充)1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持同学运动而受到当时所谓“正人君子〞的流言攻击和排挤。1926年，北洋军阀政府枪杀进步同学，制造“三·一八〞惨案。作者鲁迅写下《纪念刘和珍君》等一系列文章，热情支持同学的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。《朝花夕拾》中的作品虽然都是在追忆往事，但也是“借题发挥〞，影射、讥讽当时的社会现实。五建构生成2分钟小结：《朝花夕拾》虽是作者把自己放回到童年来讲述故事，但却是以成人的思索来审阅童年的生活，既有对往事的温馨回忆，又有对一些问题的理性批判。六作业布置1分钟细读《五猖会》，完成学习任务。?结合《朝花夕拾》，理解“温馨的回忆，理性的批判〞，在书中进行批注。板书设计《朝花夕拾》温馨的回忆，理性的批判教学反思沭阳县梦溪实验学校教师备课用纸〔2020～2021学年度第一学期主备人：方明林总课时：2〕课题名著导读《朝花夕拾》课型阅读课课时2教学目标1.运用所学的赏析方法去赏析《五猖会》2.指导阅读其它文章教学重点难点通过细节品味、掌握赏析方法自主独立有创意地阅读教具准备PPT教学过程教法提要学法指导关键点拨一速移导入2分钟1.简洁的导入2.同学自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。3．教师点拨：读书三功：“诵〞“疑〞“评〞。 二合作探疑20分钟1.《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲为死去了四十大棒。文章在回忆无常的时候，对现实生活中那些所谓的正人君子予以辛辣的嘲讽，虚幻的无常给予了当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。2.《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，显示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。3.《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医〞的行医态度、作风、开方等种种表现，显示了这些人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。4.《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的困难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气〞。作者表达了最初接触《进化论》的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的激烈欲望。9.《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，表达了在仙台医专受日本同学歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者特别地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚品行，表达了对藤野先生深情的怀念。5.《范爱农》——追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。三巩固拓展5分钟1.简要介绍《朝花夕拾》，提问：《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，其中哪个故事让你印象最深，你从中读出了鲁迅怎样的童年?2.你有没有和作者相似的经历或故事?讲出来和大家分享一下赏析《五猖会》《五猖会》主要记述了一件什么事？其主题思想是什么？描述了儿时父子之间一场微妙的冲突——“我〞对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。《五猖会》记叙儿时要去看五猖会，父亲却命令“我〞背书，写出了孩子在父母毫不顾及自己心理的无奈和厌烦，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

四验收反馈10分钟精读文章不马虎，品味语言要推敲，联系修辞写具体，紧扣关键来比较，领会主旨悟情感，结合语境巧措辞。例：找出你最喜爱的词语、句子或段落，揣摩品读，说说你的理解。五建构生成2分钟直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。表达作者怎样的感情？〔对父亲无视孩子的我的无奈和厌烦的理性批判〕《朝花夕拾》温馨的回忆，理性的批判，平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想六作业布置1分钟阅读补充完整以下读书卡片：名著：《朝花夕拾》最感动的一篇文章：我的感受：最喜爱的一个片段：我的点评：板书设计《五猖会》压制和摧残教学反思沭阳县梦溪实验学校教师备课用纸〔2020～2021学年度第一学期主备人：方明林总课时：1〕课题写作：写人要抓住特点课型作文课时1教学目标学会观察，写出个性教学重点难点1．初步掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法，体会细节描写关于塑造人物形象的特别表达效果，特别个性2．学习体会选取典型事例，从不同角度表现人物性格特征的写法教具准备PPT教学过程教法提要学法指导关键点拨一速移导入2分钟展示：小沈阳，成龙，赵本上的图片，同学认出，询问认出人物的原因。(让同学用心观察人物的特点，增加区分) 二自主学习20分钟1．以貌传神，写出人物的特点。外貌描写又叫肖像描写，指对人物的体态、容貌、衣着、神情的描写。外貌描写的要求：依据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。外貌描写必需切合文章的主题，能为刻画人物服务。2．用语言、动作、心理等展示人物个性。(1)言为心声。一个人的语言表达是展示其性格特征的镜子。所以，写人一定要重视语言描写，选择人物有代表性的语句来刻画其内心世界，表现其个性和思想。注意语言要符合人物的身份。(2)动作描写能表现人物性格。除语言外，人的行为也是受思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人物的行为，就必需细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语。〔3〕心理描写可直接展现人物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物灵魂，显示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。心理描写要实事求是，恰如其分，不可主观臆造，不可无限制地扩展。3．把人物放在典型事件中写。人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，这样才干使人物活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现道理的事情就属于典型事例的范畴。轰轰烈烈的大事是典型事例，看似平凡实则包涵着人物不凡品质的小事也是典型事例4．写好细节，点亮文章。细节描写是指抓住生活中的细小而又具体的典型情节，加以生动细致的描述，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。运用细节描写应注意以下几点：一要真实，要符合生活实际，经得起推敲；二要有选择，为表现中心服务，要服从人物刻画的需要，巧妙安排，切忌烦琐的