幼儿园班本课程《细菌知多少》

细菌知多少幼儿园班本课程活动由来《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域教育建议指出：“真诚对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。”在一次图书借阅活动中，一本《细菌是什么》的绘本引起了孩子们的注意，大家都围在一起一边翻看一边非常兴奋地讨论起来。老师由此开展了“细菌”主题的班本课程，老师们真诚地接纳、多方面地支持和鼓励孩子们的探究行为，正视孩子们提出的各种问题，为孩子们提供各种有趣的探究工具，适当引导孩子们对“细菌”进行深入探索。活动设计细菌是什么？食物生菌实验显微镜下的细菌细菌创意绘画总结ONE细菌是什么？缘起：细菌是什么？在一次图书借阅活动中，一本《细菌是什么》的绘本引起了孩子们的注意，大家都围在一起一边翻看一边非常兴奋地讨论起来。楷楷：“细菌是会隐身的一种怪物。”晨晨：“细菌是我们的敌人，是会伤害我们的。”佩佩：“细菌是透明的、看不见的大坏人。”涵涵：“细菌应该是一条很小很小的虫子。”可晴：“细菌肯定有着许多眼睛，有大嘴巴大鼻子，只是它把自己藏到了我们找不到的地方。孩子们议论纷纷，大胆诉说着自己的想法。看到他们个个脸上洋溢着的笑容，老师感受到了他们对“细菌”这个话题的浓厚兴趣，于是决定开展一个“细菌”的主题活动，和孩子们一起开启探索细菌的奇妙之旅。“细菌”疑惑问卷调查为了激发孩子们的探究热情，知晓孩子们对细菌的了解情况，让活动开展得更具针对性，老师制作了一份调查报告，请孩子们口述或绘画，家长辅助记录。调查情况表“细菌”疑惑问卷调查统计表孩子们奇思妙想，提出了各种关于细菌的问题，老师将这些问卷进行了筛选和梳理，对一些具有探究价值和代表性的问题进行了统计。调查统计表收集绘本、看视频为了让孩子们更加深入地了解细菌知识，老师提供全方位的学习和探索机会，收集和购买了一些与细菌相关的书籍。通过观看视频，孩子们发现：原来细菌还有不同的形状呢！可真是太神奇了！收集绘本、看视频根据孩子们收集到的资料，我们知道大部分细菌可以分为三类：球菌、杆菌、螺旋菌。瞧！孩子们在悉心观察之后用他们的画笔画了出来。TWO食物生菌实验食物生菌实验我们平时吃的食物，如果放久了会发生什么变化呢？孩子们的问题接踵而来。但除了提出问题，他们还有大胆的猜想：有的孩子说形状会发生变化，有的说颜色会发生变化。为了支持和鼓励孩子们，老师带领他们进行了为期五天的观察记录。孩子们通过实验发现：原来食物放久了会变质，会产生细菌，变成对人体有害的物质，是不能食用的。总结标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，顶部“开始”面板中可以对字体、字号、颜色、行距等进行修改。THREE显微镜下的细菌在活动开始之前，老师详细讲解了显微镜的结构和使用方法。提前为孩子们取好观察标本，指导他们在显微镜下观察细菌。不好的卫生习惯会导致细菌的滋生，也会对孩子们的身体产生不良影响。为了让孩子们亲身体验和感受，老师特意买来了取样的“营养琼脂”，提取孩子们洗手前的标本和洗手后的标本，再将标本放在显微镜下观察，大家一起见证两者的变化。洗手前点击此处添加标题点击此处添加标题点击此处添加标题洗手后“哇！”孩子们发出了阵阵惊呼：“没洗手，原来有这么可怕的细菌啊！”“太可怕了吧？”......相信通过这次难忘的亲身经历，孩子们会明白讲卫生的重要性！点击此处添加标题点击此处添加标题点击此处添加标题借着科学实验的余热，老师向孩子们讲解了细菌的传播途径，孩子们终于明白：航航：“经常玩手机也有细菌呀，我一定要告诉爸爸妈妈。”诺诺：“小动物身上也有细菌。”佳佳：“没有烧开的水里边也有我们看不到的细菌。”小雨：“手指甲里边藏着很多细菌，太可怕了！”点击此处添加标题点击此处添加标题点击此处添加标题亲眼看到了显微镜下的细菌，孩子们在日常生活中有了一个最大的改变：勤洗手！FOUR细菌创意绘画一个个小小的、看不见的细菌，在孩子们的画笔下显得栩栩如生、活泼灵动，他们对细菌进行了大大的创想。著名教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里出发，才能打动心灵的深处。”此次“细菌”的主题活动，老师以孩子为活动的主角，追寻孩子的内心，从他们的兴趣点出发，进行实际观察、亲身体验、科学实验，加强了孩子们对于细菌的认识。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发育极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。”健康的体魄对孩子们的成长至关重要，“细菌”主题开展的意义非凡，“食物生菌”科学小