中班语言教育活动夏天的歌

中班语言活动教案：诗歌?夏天的歌?设计意图诗歌?夏天的歌?是一首优美的儿童诗，它从幼儿的生活经历入手，通过幼儿熟悉的大自然中的声音展现有趣的夏天场景。诗歌意境优美、内容生动有趣，深受幼儿喜欢；篇幅较小、语言简单、句式反复，易于幼儿理解与掌握；诗歌构造工整，层次清楚，适宜仿编创造。诗歌中有“蝈蝈蝈〞“咕呱咕呱〞“哗啦哗啦〞等幼儿喜欢的象声词，将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿详细形象思维的特点，因此可以很好的为幼儿承受，引导幼儿在自身兴趣和已有经历的根底上聆听诗中夏天的歌。不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。结合诗歌特点以及孩子的年龄特点、培养目的，我觉得这首诗歌非常适宜中班幼儿进展理解掌握以及仿编。活动目的1、理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。2、感受诗歌的优美意境。3、根据诗歌的构造和夏季的特征大胆地仿编。重点：理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。难点：幼儿能根据诗歌的构造及夏季的特征学习仿编。活动准备知识经历准备：幼儿已对夏天的特征有所理解。物质准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌?课件?、图片〔蝈蝈、知了、青蛙；戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友；草丛、大树、池塘、冰激淋〕学具准备：记号笔、操作材料。活动过程谈话引出话题，诱发兴趣。组织幼儿议论夏天的特征。听动物录音，引出儿歌?夏天的歌?欣赏儿歌，理解内容，感受诗歌的优美意境。1、教师念一遍儿歌，帮助儿童理解内容。提问：〔1〕诗歌的名称？〔2〕你听到了那些小动物？声音是怎样的？教师出示图片念一遍儿歌。〔帮助幼儿感受诗歌的意境。〕幼儿学念两遍儿歌。引导仿编。帮助儿童理解儿歌的构造特点。〔主要分析前三句句式：夏天的歌在哪里？。。。在。。。〕帮助儿童回忆经历。〔请小朋友想一想，夏天还有什么歌？试着编在儿歌里〕教师示范〔夏天的歌在哪里？嗡嗡嗡，在香香的花丛里。〕儿童学习仿编〔幼儿结伴尝试仿编，请个别幼儿展示自编的儿歌，教师适当评价指导。〕延伸活动午睡后，带幼儿户外漫步，观察夏天还有什么声音，体会夏天的美妙。讲幼儿仿编的儿歌贴在主题墙上，作为识字材料。中班语言活动?夏天的歌?说课稿

说活动内容诗歌?夏天的歌?是一首优美的儿童诗，它从幼儿的生活经历入手，通过幼儿熟悉的大自然中的声音展现有趣的夏天场景。诗歌意境优美、内容生动有趣，深受幼儿喜欢；篇幅较小、语言简单、句式反复，易于幼儿理解与掌握；诗歌构造工整，层次清楚，适宜仿编创造。诗歌中有“蝈蝈蝈〞“咕呱咕呱〞“哗啦哗啦〞等幼儿喜欢的象声词，将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿详细形象思维的特点，因此可以很好的为幼儿承受，又符合幼儿最近开展区的特点。引导幼儿在自身兴趣和已有经历的根底上聆听诗中夏天的歌，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。结合诗歌特点以及孩子的年龄特点、培养目的，我觉得这首诗歌非常适宜中班幼儿进展理解掌握以及仿编。

二、说活动目的根据对教材的分析，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、情感、技能三方面提出了以下几个目的：1、理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。2、感受诗歌的优美意境，3、根据诗歌的构造和夏季的特征大胆地仿编。〔二〕重点、难点：重点：理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。因为诗歌是语言技能锻炼、情感表述的载体，只有把握了诗歌内容，才能进一步进展感受和创编，所以我把“理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容〞作为活动的教育重点。难点：幼儿能根据诗歌的构造及夏季的特征学习仿编。由于中班幼儿的语言表达才能和知识的迁移才能开展程度有限，对于中班幼儿来说，结合生活经历进展创编是有一定难度的，但考虑到中班幼儿的最近开展区，我认为在本次活动中幼儿通过学习是可以进展简单创编的。所以，我把创编作为本次活动的难点。说活动准备本次活动我做了以下准备：知识经历准备：幼儿已对夏天的特征有所理解。物质准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌?课件?、图片〔蝈蝈、知了、青蛙；戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友；草丛、大树、池塘、冰激淋〕根据中班幼儿的认知程度和心理开展特点，他们的思维还处在详细形象阶段，注意力也容易分散，因此我利用图片，可以帮助幼儿理解记忆儿歌的内容。引导仿编环节让幼儿回忆经历并编入儿歌，幼儿说过的可能会忘记，所以我准备了各种他们可能会提到的事物图片，帮助幼儿看图仿编。说活动过程本次活动我主要设了以下四个环节：谈话引出话题，诱发兴趣。〔二〕欣赏儿歌，理解内容，感受诗歌的优美意境。〔三〕引导仿编。〔四〕延伸活动下面我详细说明一下各个环节设计的目的、达成目的的策略以及理由。谈话引出话题，诱发兴趣。这个环节我的目的是引出活动内容，诱发幼儿兴趣、吸引注意力。根本活动策略是谈话法。首先组织幼儿议论夏天的特征，让幼儿回忆对夏天的经历，然后再通过播放动物叫声录音引起幼儿兴趣，从而引出今天的活动任务诗歌?夏天的歌?。〔二〕欣赏诗歌，理解内容，感受诗歌的优美意境。这个环节的目的是理解诗歌内容，感受诗歌意境。根本活动策略是讲解法和直观教学法。教师先念一遍儿歌，通过提问帮助幼儿理解内容。〔1〕诗歌的名称？〔2〕你听到了声音？然后教师出示图片念一遍诗歌，通过图片直观地讲解诗歌的意境。再让幼儿学念两遍，加深理解。引导仿编。这个环节的目的是幼儿在理解诗歌的根底上进展仿编。根本活动策略是讲解示范法和直观教学法。先通过提问帮助幼儿掌握诗歌的句式特点〔夏天的歌在哪里？。。。在。。。〕；通过让幼儿回忆以往经历，掌握诗歌的元素；教师示范，使幼儿清楚怎样把元素编进诗歌〔如：夏天的歌在哪里？嗡嗡嗡，在香香的花丛里。〕；最后让幼儿与同伴合作尝试仿编，教师指导。〔四〕延伸活动1、午睡后，带幼儿户外漫步，观察夏天还有什么声音，体会夏天的美妙。2、将幼儿仿编的儿歌贴在主题墙上，作为识字材料。六、结果本次活动我采用的重要方法是直观教学法、谈话法和讲解示范法。通过谈话法使幼儿联络以往经历，深化理解诗