教学团队申请表

PAGEPAGE2沧州师范学院校级教学团队申请表范小振化学化学与环境科学系填表时间：2011年9月2日沧州师范学院教务处制

负责人姓名范小振性别男出生年月1966.03学历研究生职称及任现职年月教授/2004.11学历学位研究生/硕士专业与学术方向分析化学，色谱分析个人近三年主要业绩1、承担《仪器分析》及《仪器分析实验》教学工作。2、作为课程负责人《仪器分析》课程遴选为省级精品课程。3、发表论文：[1]重铬酸钾-安乃近-罗丹明6G化学发光体系对安乃近进行定量测定，药物分析杂志，2010，30（11）[2]低碳时代农村生产生活方式的转变，改革与战略，2011，27（1）4、课题：[1]含硫药物化学发光分析研究，沧州市科技局立项，2009.12[2]钢铁及合金中硅锰磷化学分析研究，河北省科技厅立项，2010.12[3]无机类实验室废液绿色化研究，河北省高等教育教学改革项目，2010.065、获奖：《大学生环境教育实践与探索》获河北省高等教育学会第十二届优秀高等教育科研成果二等奖，2010.08团队成员基本情况(姓名、性别、年龄、学历、职称、从事专业、研究方向)与个人近三年主要业绩团队构成情况姓名性别出生年月学历学位专业技术职务/任职时间研究方向人员变动刘树恒男1965.03本科/学士副教授/2002有机合成刘伟女1954.05本科/学士教授/2003教学论施民梅女1955.12本科/学士教授/2004物理化学杨凤珍女1963.09本科/硕士教授/2004光谱分析王瑜女1962.04本科/学士教授/2005电化学分析张翠华女1964.12研究生/硕士教授/2006教学论崔维真女1968.08本科/硕士副教授/2003无机化学周立梅女1964.11本科/学士副教授/2002无机化学吕柏男1961.01本科/学士副教授/2000有机化学于化江男1963.07本科/学士副教授/2002分析化学王洪敏女1961.04本科/学士副教授/2002物理化学厚文茹女1961.09本科/学士讲师/1993化学工艺学袁华女1971.03本科/硕士副教授/2010无机合成刘长霞女1974.08研究生/硕士副教授/2010物理化学叶霞女1971.07本科/硕士讲师/2001环境化学郭林琳女1979.06研究生/硕士讲师/2007无机材料王剑男1980.09研究生/硕士讲师/2010环境化学徐美女1980.05研究生/硕士讲师/2010化学工艺学张文育男1965.11本科/学士高级实验师/1993物理化学张洪香女1965.09本科/学士高级实验师/1993无机化学王立霞女1968.07本科/学士实验师/1997有机化学于庆水男1967.01本科/学士实验师/1999分析化学王洪玲女1983.05研究生/硕士助教/2010无机化学李煦女1984.08研究生/硕士助教/2010化学工艺学董翠芳女1985.01研究生/硕士助教/2010高分子刘博静女1982.08研究生/硕士助教/2010光谱分析

近三年团队主持科研项目情况起止年月项目名称、来源、编号及经费主持人2009.12——2011.122010.12-2012.122010.12-2011.092010.07-2012.082010.12-2012.07含硫药物化学发光分析研究，沧州市科技支撑项目，09zd258钢铁及合金中硅锰磷化学分析研究，河北省科技支撑项目，102156673-氯-N-羟基-2，2-二甲基丙酰胺提纯及光度法分析研究，河北省科技支撑项目，10215668Waugh结构杂多化合物在有机合成体系中的催化性能研究，河北省教育厅，z2010107环境技术科学教学与实践应用相结合的策略研究，河北省教育学会12170024杨凤珍张翠华刘树恒袁华叶霞近三年团队获奖项目、通过鉴定及申请专利等情况1、《大学生环境教育实践与探索》获河北省高等教育学会第十二届优秀高等教育科研成果二等奖，范小振，2010.062、《设计创新型综合化学实验教学的尝试》获河北省高等教育学会第十二届优秀高等教育科研成果三等奖，刘树恒，2010.063、《大学生环境意识调查与分析》获河北省高等教育学会第十一届优秀高等教育科研成果二等奖，范小振，2008.084、《高专产学结合与校外实践基地建设研究——应用性课程优化》获河北省教育学会第十二届优秀教育科研、教学实验成果成果二等奖，刘树恒，2010.075、《优化课程设置培养应用型技能型人才》获河北省教育学会第十二届优秀教育科研、教学实验成果成果三等奖，王瑜，2010.07近三年学术团队受奖励情况

近三年来团队发表的论文情况题目刊物名称，年(期号)：页(是否核心或统计源期刊，三大索引收录情况)成员排名1、间接分光光度法测定药物中的维生素E2、间接光度法测定药物中维生素B13、分光光度法测定3-氯-N-羟基-2,2-二甲基丙酰胺4、I3--MB-AES体系分光光度法测定面粉中过氧化苯甲酰5、重铬酸钾-安乃近-罗丹明6G化学发光体系对安乃近进行定量测定6、针剂注射液中亚硫酸氢钠含量的化学发光测定7、低碳时代农村生产生活方式的转变8、Subsolidusbinaryphasediagramoftheperovskitetypelayermaterials(n-CnH2n+1NH3)2ZnCl4(n=10,12,14)9、胍类化合物对亚麻纤维热降解性能的影响10、基于RS和GIS的漾濞江流域土壤侵蚀动态变化分析11、基于马尔柯夫模型的漾濞江流域土地利用变化预测12、漾濞江流域土地利用变化分析13、基于主成分分析的土地利用变化驱动力分析14、吐温80-罗丹明6G-S2-体系对水中硫离子的化学发光测定15、用柠檬酸法改性锰矿及其对重金属离子的吸附性能16、高锰酸钾改性活性炭对Au3+的吸附性能研究光谱实验室，2010（5）：1890-1892，核心理化检验（化学分册），2010（5）：557-558+561，核心光谱实验室，2011（3）：1527-1529，核心化学研究与应用，2011（3）：370-372，核心药物分析杂志，2010（11）：2201-2204，核心北师范大学学报，2010（1）：78-80，核心改革与战略，2011（1）：96-97，核心hermochimica

acta，2011（1-2）：80–83，SCI、EI上海纺织科技，2011（6）：43-45，核心水土保持研究，2010（5）：134-137，核心水土保持研究，2011（5）：91-95，核心河北师范大学学报，2011（5）：527-531，核心安徽农业科学，2011（3）：1718-1720，核心河北师范大学学报，2011（4）：397-400，核心河北师范大学学报，2011（3）：275-278，核心河北师范大学学报，2010（3）：329-331，核心刘树恒刘树恒刘树恒王瑜杨凤珍杨凤珍张翠华崔维真叶霞王剑王剑王剑王剑袁华于化江于化江团队成员参加学术团体及社会兼职情况范小振：河北省高校实验室工作研究会常务理事，河北省高等学校化学教学指导委员会委员

本学科或学术方向的特点，在国内外的地位，目前存在的问题等：绿色化学研究早在1993年开始，以微型实验为代表，陆续开展了合成实验的微型化，实验废弃物的回收与利用，无毒、低毒物质替代，生活化的化学实验，环境保护教育等各方面的绿色化学教学改革。绿色化学教学改革成果丰硕，发表论文数十篇。化学教学论实行模块化教学，，由化学教育理论、化学教育技术、化学教育实践课程三个教学模块组成，大大提高了学生的从教能力，缩短了从教过渡期和适应期，为中学化学新课程的实施输送了合格新型教师。三年内的计划与采取的措施，包括学科建设、学术方向、教学、科研、实验室建设、人才梯队培养等方面(不够可另行加页)：1.加强学科建设不断加强学科建设，通过师资队伍建设、科研平台建设、实验室建设，着力打造院级重点建设学科，力争在未来2-3年，冲击省级重点发展学科。2.建设高水平的师资队伍。不断引进和培养高水平的人才，为化学特色专业建立知识结构、学历结构、年龄结构和学缘结构更加合理的教学科研队伍。通过几年的建设，力争使化学专业教师团队专任教师达到30人，教授达到8名，具有博士学位的老师4名，着力培养省级教学名师1名，着力打造2个教学质量高、结构合理的教学团队，力争培养1个省级优秀教学团队。3.建设优良的教学条件。进一步加强化学专业实验教学设施的建设，注重建设好中学化学教学研究、物理化学、材料、精细有机合成等专业实验室。建设网络教学资源，让网络进教室和实验室。积极与地方化工企业合作，建设2～3个相对稳定的校外实践教学基地。4.着力培植精品课程和优秀教学成果。在建设好省级精品课《仪器分析》的基础上，力争冲击国家级精品课；力争将《无机化学》建设成省级精品课。争取2～3门校级精品课。创新实践教学体系和实验教学模式，进进行综合性、设计性实验和开放性实验开设的研究，将科学研究的内容渗入到本科教学中，进一步巩固原有特色教学。5.提高教师的科研水平和学生的创新能力。不断提高教师科研水平，力争形成2～3个优秀科研团队，确定可持续的研究方向，使科研能力及水平上一个台阶，冲击省自然科学基金课题等高水平科研项目。争取具有较大经济、社会效益的横向项目，在服务地方社会经济多做贡献。力争每年多出高水平文章和获高级别奖励。组织学生尽早进入论文设计，参与教师的科研工作，使75%以上的学生有机会参加从构思、立项、计划、实验、口头报告、书面报告到总结提炼和科技论文撰写的科研全过程，进而提高其创新能力及知识运用能力，强化其创业、创新意识和综合能力的培养。6.提升人才培养质量。以突出教师教育特色为重点，优化和创新课程体系。继续强化特色教学，培养具有扎实的专业知识基础，较强的创新和实践动手能力，较高的从教能力，鲜明特色的，受社会欢迎的高质量人才。6.建设完善的教学管理制度。进一步完善课程体系与教学内容评价制度、课堂教学评估制度、实践教学评估制度、领导和教师听课制度、同行评议制度、学生定期反馈制度及教学督导制度等。强化对课堂、实验、社会实践、毕业设计等教学各环节的过程管理和质量监控，进一步提高教学质量，使学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能