小学语文-2 小苗与大树的对话教学课件设计

同学们，有这样一个老人，他是著名的国学大师，是语言学家、翻译家和作家，他的学习和品质感动了全中国，你们知道他是谁吗？季羡林苗苗与季羡林快速浏览课文，想一想：课文中的“小苗”和“大树”分别指的是谁？谈一谈苗苗（1989——）：全国十佳小记者。原名张苒，笔名张苗。著有《小苗与大树的对话》，后又发表了《我眼中的人大附中》《艺术家散论》《荷塘》等文章。季羡林（1911——2009）：中国语言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东方语言学系教授、系主任，副校长。是中国著名国学大师。想一想

这篇文章与以往的文章有什么不同之处？这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。访谈录：就是访问交谈记录，可以是文字记录，可以是录音，也可以是视频、录像。一般的访谈录是指访谈记下的文字记录，是一种重要的应用文体格式，主要用来记录一些名人重要的对话。人物的数量通常是两个人，形式是一问一答。读一读三国演义水浒传绿林好汉济公传[xiá][péng]

三侠五义彭公案能文能武能文能理[ǹg]

嗯起码鼓励古文观止滚瓜烂熟想一想

同桌分角色认真读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题？１、阅读２、偏科３、学习外语４、积累古诗文

想一想季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？

１、把文章写好，要多看书。２、要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科。３、要学好外语。４、进行古诗文积累。

苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。绿林好汉滚瓜烂熟闲书

季羡林：我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。正课聚集山林、反抗统治者的英雄形容朗读、背诵得熟练流利闲书：小说等课外书正课：课内要学习的课程

什么才是21世纪的青年？

中西贯通、古今贯通和文理贯通，三贯通，才是二十一世纪青年。21世纪是一个知识和经济飞速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备，这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。想一想讨论交流

就苗苗和季老交流了阅读、偏科、学习外语和积累古诗文的问题后，小组就感兴趣的某一个问题展开讨论，交流自己的感受。想一想

学习了课文，你认为文题中的“小苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？

小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林。“小苗”还包含着像苗苗一样在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；

而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。他们交流的正是如何生长、汲取营养，才能使像苗苗这样的孩子们成长为参天大树。谈一谈说一说季老与苗苗分别有什么特点？季老很有涵养并且待人谦和，说话语气温和，循循善诱。苗苗很有礼貌，有很强的求知欲，谦虚好问，对季老充满敬意，活泼天真。当堂检测一、拼音小关卡。

爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候最感兴(xìng

xīng)

趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，

还能将《水浒(xǔ

hǔ)传(chuán

zhuàn)》里

绿(lǜ

lù)林好汉的名字背得滚瓜烂熟。二、课文回眸室。本课的文体是一篇____________，通篇都是以______的形式记录的，表达了季老先生对下一代成长的________。2.在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长的时间在探讨看闲书。季老先生对于看闲书的态度是________，因为______________________。同学甲：课文标题“小苗与大树的对话”用了比喻的修辞手法，“小苗”指________，“大树”指

________，用这个比喻句做标题的好处是_____________________。

√√√√访谈录对话深切关爱之情认可可以提高写作水平苗苗季羡林形象地表现了老一辈的学者对后辈的关怀和指导扩展阅读

1、在括号里填上合适的关联词语。2、根据意思找出找出相应的成语。

形容吃东西又猛又急的样子。（）

形容读书或背书流利纯熟。（）3、“我”和叔父对待“闲书”的态度有什么不同？

4、在家里“我”为了看闲书，想了什么办法应对叔父？

5、第二段讲了3件事突出“我”迷恋“闲书”，

请分别用1句话概括。

虽然…但是…狼吞虎咽滚瓜烂熟“我”对闲书非常感兴趣，但“叔父”不允许我看书。把“闲书”大缸，假装读“四书”（1）一放学就躲着看“闲书”（2）对