《巴塘连北京》教学设计(陕西省县级优课)-五年级音乐教案

《巴塘连北京》教学设计设计人：胡芳芳一、教学理念设计本课时，我根据《音乐新大纲》和《音乐新课标》的指导思想，以新的教育理论以及学生的实际情况，本着少讲精讲、自主创新的教学理念，引导学生积极主动的学习，以多媒体视觉的导入、以简练而优美的语言和自身边歌边舞为契机，让学生想学、愿学、乐学，并给学生提供想象的环境和空间，充分体现学生的自主学习性和创造性。１、我将以审美为核心的基本理念贯穿于音乐教学全过程，在潜移默化中培养学生的美好情操，以健全他们的人格。２、我以学生的兴趣爱好为动力，充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。３、我设计的教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和活动放在主要位置；以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发、培养、发展学生的学习兴趣；重视音乐实践，鼓励音乐创造，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力；在整个教学过程中，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，启发学生热祖国、热爱家乡！二、学情分析五年级的学生在音乐学科中已经有了一定的理解能力，接触的音乐类型和小乐器种类比较多，富有较丰富的想象能力，具有强烈的好奇心和好动心，但部分学生的表现欲随着年纪的增长反而变得羞涩。本节课我采用了聆听，表演的方法，把唱歌、跳舞、表演与乐器演奏相结合，从而激发学生的音乐学习兴趣，增加学生的参与度。三、教材分析在现行的教材中，小学高年级阶段，有许多这个地方戏曲啊、民族歌曲啊，占了大部分内容，而如今呢，我们的优秀的民族音乐正在被通俗风、韩风强烈的冲击着，那么，从教材的内容分布上，我们不难看出，这个目的在于培养学生的民族意识，培养学生的爱国主义热情，同时也是让学生热爱我们的民族音乐。歌曲《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故称“巴塘弦子”。歌曲为２／４拍、Ｃ宫调式、二个乐句构成的一段体。歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，十分形象生动。第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形起伏，好似一条金色的大路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。教学目标知识与技能：通过学习，使学生学会用优美抒情的情绪演唱藏族民歌《巴塘连北京》,找出歌曲中的切分音并能够准确演唱。2、过程与方法:通过聆听、感受、表演等实践活动，让学生能够造性地表现歌曲，提高学生的音乐感悟能力和表现能力。3、情感态度价值观:引导学生了解藏族风土人情，领略藏族歌舞风格，以激发学生对我国民族音乐的热爱。五、教学重点、难点：重点：学习体验歌曲，引导学生以优美的歌声表演好《巴塘连北京》。难点：1、一字多音的演唱2、歌曲中第2、3小节中连音线、圆滑线、跨小节切分音的唱法。六、教法与学法：欣赏法、观察感受法、聆听法、模唱法，律动法，参与法，交流法，引导法、合作法、展示法等。七、教学用具：钢琴、PPT、三角铁、小鼓八、教学过程：(一)情景导入、激发兴趣1、欣赏《青藏高原》MTV。师：同学们，刚才咱们所听到的歌声似乎从高原雪山倾泄而下，时空已挡不住它奔向大海的冲动，藏族人们日夜演唱的歌曲也早已跨过时空，飞向远在千里之外的我们，引导我们走进神奇而美丽的西藏。接下来，让我们一起欣赏几张图片，以此来更好的了解藏族风土人情。2、观看图片，了解西藏风土人情：（1）西藏素有“世界屋脊”之称。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗玛峰（2）在那可观赏世界上海拔最高的雄伟建筑——布达拉宫（3）世界第一大峡谷——雅鲁藏布江（4）服饰、礼仪、文字、献哈达（5）藏族歌舞--弦子（图片）：刚才我们感受了藏族独特风土人情，藏族素有“歌舞海洋”之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。歌中有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一种独特艺术风格，锅庄舞，弦子舞是藏族人民十分喜爱的一种民间歌舞，他们用舞来歌颂。（二）引入新课、循序教学：巴塘的公路修好后，当地人们的心情非常激动，高兴地唱起了《巴塘连北京》这首歌，让我们来一起欣赏。1、初听歌曲，感受音乐情绪和速度。（歌声悠远绵长、音色高亢明亮、曲调婉转悠长，速度稍慢。）做字卡（西藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。歌唱的时候音色高亢明亮，曲调婉转悠长。2、复听歌曲、划2/4拍，理解歌词。金色的路--四川的巴塘是一个雪上挺拔、草原牧场一望无际、景色怡人的地方，住在那里的藏族小朋友做梦都想看看首都北京的天安门，可是，没有路怎么办？于是，党中央在那儿修了一条世界有名的“川藏公路”，圆了她们的梦想，她们亲切地称它“金色的路”。3、再听歌曲、用“la”音模唱。你觉得唱着有困难的地方可以提出来，我们一起来解决它。4、唱谱练习。（攻破难点：切分音、圆滑线（唱的圆滑些）和连音线）。（设计意图：乐句中的连音线、圆滑线唱法不容易掌握，在这个教学过程中，我想要把它们单独用板书形式提取出来，通过慢速、准确的多次范唱，学习中先讲解连音线、圆滑线的作用及唱法，多次练习，让学生掌握连音线、圆滑线的唱法，接着给学生讲解并示范，歌中的连线是表现藏族歌曲风格的重要手段，一定要把连线唱好。找出跨小节的切分音，提醒学生要唱足时值。唱的完整流畅，注意强弱节拍感，声音要唱得柔和、圆滑，不要唱得僵硬、死板。）5、学生跟钢琴伴奏加歌词齐唱，教师纠错。6、分组加乐器伴奏演唱，互相评论。（自我评价、组组评价）（三）巩固新知、拓展延伸1、讲述藏舞弦子的特点。（视频）弦子舞是一种优美且抒情的舞蹈，具有“善袖舞”的一些特点，“三步一撩”“一步一靠”这是弦子舞的基本动律特点，其含胸、颤膝以及长袖的绕、托、撩、盖等动作便形成了与其他地域舞蹈的差异。巴塘弦子舞的舞者身姿端庄，抬头挺胸，有弯腰的动作时也保持上半身的挺直，即弯腰而不驼背。2、师示范基本动作，生模仿。3、分组编创（乐器+舞蹈动作）4、小组展示（评价）（四）互动梳理、课堂小结：1、师：亲爱的同学们，通过本堂课的学习，你们学到了什么？......2、师：今天我们又一次领略了一个能歌善舞的民族——藏族，了解了他们独特的风土人情。同学们，不同的音乐能感染到我们，不同的情感能吸引到我们，独特文化也让我们为之赞叹。今天