小学道德与法治-服务社区 参与公益教学设计学情分析教材分析课后反思

《服务社区参与公益》教学设计教学目标：

1.积极参与社区生活，主动承担社区事务。

2.多种形式参与公益活动，帮助需要救助的个人和群体，发挥公益的力量。

3.初步树立公民的责任意识，培养无私的奉献精神。

教学重难点：

教学重点：愿意服务社会生活，有责任感、有担当。

教学难点：树立公民的责任意识，具有无私的奉献精神。

教学方法与手段：

情景教学法、活动引导法

教学流程：一、直面导入同学们，这节课我们继续学习第六课我参与我奉献的第二课时板书：服务社区参与公益

二、服务社区活动一：共同维护我们的社区1、谈话：在这个特殊的2020年，我们一起经历了艰难的新冠疫情，开启了全新的居家学习和返校复学，如今我们的学生生活步入正轨。在那段特殊时期，你有什么特别的感受吗？（出示疫情期间的河口图片）大家请看，这是疫情期间的河口。和平时相比，有什么不同。小结：正因为我们实行了严格的防控制度，再加上全国人民团结协作，我国的疫情很快得到了控制，但期间也出现了一些不和谐的声音。2、（出示链接：上海某小区居民不测体温，殴打志愿者，依法惩处）思考：有的居民认为这些制度就是个“紧箍咒”，妨碍了自己的自由给生活带来不便，你认同他的说法吗？小结：社区防疫人员定时消毒，为过往居民测量体温，配送基本生活物资，为我们的身体健康筑起了第一道防线，他们既是社区防疫的“守门人”，也是服务百姓生活的“贴心人”。

活动二：区分农村社区和城市社区读一读相关链接中的农村社区部分，了解一下什么是农村社区，并且思考一下农村社区和城市社区有什么不一样。

小结：其实不管是农村社区还是城市社区，我们作为社区的居民，既是社区生活的受益者，也是社区秩序的建设者，我们应该积极的参与到社区的生活建设中去，为营造良好的社区环境贡献自己的力量。活动三：社区建设我参与合作学习：同伴分享参与自己社区建设的活动。对于还没有参与自己社区建设的同学呢，那么你也可以想想你能做些什么？（预设：我们可以对社区居民不文明的行为进行劝阻，我们还可以就发现的问题给居委会提建议）小结：社区是我家，建设靠大家，只要我们都行动起来，那么就能让我们生活的地方变得更美好。三、参与公益活动四：故事分享会疫情期间有这样一批人，默默地奉献着自己，为疫情防控注入了力量。你知道他们的故事吗？生讲述故事，老师引导。小结：他们都有一个共同的名字叫志愿者。这些不为获取任何物质报酬而主动承担社会责任，奉献个人的时间和精力开展有益于社会或个人的活动的人呢，我们把他们称之为志愿者。活动五：志愿者在行动1、（出示青年志愿者的标志）说一说看这个标志来说一说它的含义。青年志愿者的标志是一个心手标。它由三部分组成，新代表爱心手代表援助鸽子代表美好。他的意思是说，青年志愿者向需要帮助的人们伸出奉献爱心，伸出友爱之手，让世界变得更加美好。你知道我们国家有多少志愿者吗？小结：我们国家目前实名注册的志愿者人数已经达到了1.7亿，她们活跃在医疗，卫生，文艺等各行各业。还有更多的人，他们默默无闻的参与了志愿活动。他们也是志愿者。2、有人说公益活动离不开热心的志愿者。你是怎么理解的？小结：一个个志愿者的无私奉献才成就了公益事业。（出示雷锋日记节选）如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地，如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗种子，你是否哺育了有用的生命，知道这是谁说的吗。这是雷锋在他的日记中给自己提到的三个问题，他用自己的行动作出了回答。几十年过去了，雷锋精神依然就激励着我们，在疫情防控和复工复产的关键时期，广大志愿者披上战袍，挺身而出，用行动诠释着疫情时期的雷锋精神，他们就是雷锋，雷锋就是他们。3、公益的力量（出示链接：汶川女孩佘沙的故事）思考：她为什么要这么执着的去武汉呢？小结：一句朴实的话背后是一颗火热的感恩的心。当每个人微小的公益力量汇聚在一起的时候，就能够更多的帮助别人。4、身边的公益（出示益的小篆）认识这个字吗？看他上面和下面像什么？你们愿意成为一股股爱心之水，滋润身边的人吗？我们虽然年龄小，但是我们同样可以做一些力所能及的事，去温暖我们周围的人。（出示学校爱心志愿者参加的志愿服务活动）。这是擦洗社区的健身器材，这是和老人一起过中秋。还有呢？你看看，能不能发现熟悉的身影？请参加的同学说一说参加这项活动心情怎么样？小结：只要我们有心，随时都可以参加到志愿服务的队伍中。让我们从小事做起，发挥公益的力量。服务社会不分大事小事，生活中的小小善举最终会汇聚成社会的浓浓大爱。四、总结升华（配乐）同学们，新冠疫情来势汹汹，环球同此凉热。我们在自己疫情得到有效控制之后，向70多个国家和地区伸出了援助之手。很多的援助物资我们都写了寄语。即有千里之好，坚于金石的中国古语，也有道不远人，人无异国的韩国诗句，还有我们是同海之浪，同树之叶，同园之花的意大利哲学家的名言，这些彰显了我们中国作为负责人的大国担当。这是一曲人间大爱和中国力量的交响曲。因为人间有大爱，我们被来自海外的中国加油，武汉加油的呐喊所感动，我们对山川异域，风月同天的肺腑之言所感激，为国际正义力量展现的我们都是一家人的温情所感怀。中华民族历来就有扶危济困，乐善好施的美德，公益事业是凝聚人心，增强正能量的事业。让我们积极参与到公益事业中，我参与，我奉献，我快乐。课后活动:请坚持日行一善，做好记录，期末评选爱心天使。总结：心行一善，让我们心灵更加光明，口行一善，让我们的语言更加柔美，身行一善，让我们的行为更加美好。最后，老师送给大家一句话：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。板书设计：

我参与

我奉献

社区建设靠大家志愿服务你我他《服务社区参与公益》学情分析习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上指出:办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。五年级学生处于小学高年级阶段，经过前四年的学习，学生能参与一些社会活动，但学生自觉参与的意识及公共意识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明白要积极参与社会公共生活和公益事业。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。现阶段，孩子们收听了很多关于疫情的新闻，在担心之余，我们看到了更多的感动。广大的社区工作者，志愿者舍小家为大家、无私勇敢。是什么力量，让他们如此的无惧无畏呢？奉献这个词听起来似乎是那么的遥远，其实它就在我们的身边。这节课就让孩子们来切切实实的了解到什么是奉献，那我们又如何参与到其中。结合此次疫情，引导学生在他们的生活范围内进行较深入的观察、调查及采集资料、整理资料的活动，通过身边的榜样去感受，去体会，从而增强自己的社会责任感、社会适应能力及关心生活、关心社会、自觉为社区服务的意识。清晰只要人人都伸出一点爱，奉献一点自己力所能及的力量，就会把社会变成美好的人间，处处暖阳。《服务社区参与公益》效果分析本节课的课堂特点是全课以爱的无私和博大为主线，以情感人，给人以美的享受，将思想教育不着痕迹地融合于整堂课的教学中，课堂内容丰富，形式多样，学生参与性强。

在本节课的教学过程中，教师注意把握学生的自主能动性，调动学生对活动的兴趣，利用课堂上可利用的条件（有教师准备的，更多的是学生讨论形成的），充分调动学生的参与意识和讨论热情，使整个课堂显得轻松自然。随着课堂的深入和方案的逐渐明晰，教师的引领作用就凸显了出来。不论是学生的个人展示还是小组讨论，都是在一定的相对自由的空间里进行的。而这空间大小的合理调控就体现了教师的课堂驾驭和应变能力了。其实，整堂课的主线就是调动学生的思考参与意识的过程。教师与学生一样是平等的发言首席，在教师有意地引导和学生积极地参与下使课堂讨论逐步深入，课堂效果逐渐呈现。通过本节课的学习，学生知道了服务社区，参与公益。知道了善举不分大小，有心的善举才有价值。鼓励学生坚持日行一善。从小事做起，发挥公益大力量。《服务社区参与公益》教材分析《服务社区参与公益》是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元《公共生活靠大家》内容。本课是在前五年“我们的社区生活”主题学习的基础上，聚焦参与意识。旨在引导学生从整体上对个人和公共生活的关系有全面的认识，懂得公共生活的有序和谐需要每个公民共同参与，重在培养学生的公民意识，法治意识。本课由四个话题组成“友善相待”、“文明有礼”、“服务社区”、“参与公益”，设计了“服务社区”、“参与公益”这两个话题。教学时应从学生已有知识经验出发，让学生边读边悟：爱能让世界大同；爱能带来的和平与希望；爱能带来了欢乐和感动；爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献、让学生们清晰参与到奉献自己的爱心，世界将会变成美好的人间，加深学生对爱的领悟和感受。《服务社区参与公益》评测练习一、填空。1、温馨有活力的社区是社会和谐的基础，建设美好社区需要我们积极参与（），主动承担（）。2、（）是不计个人报酬，主动承担社会责任，参与社会事务，奉献个人时间与精力，开展有利于社会和个人活动的人。二、选择。1、美好社区需要每个成员积极参与社区活动，主承担社区事务，下列规定符合这一要求的是（）。A邻里之间主动相互关心问候，相互帮助。B邻里之间相互理解，在个人活动中减少彼此间的干扰。C邻里之间相互不相往来，省得惹上不必要的麻烦。D各自清理好自家卫生，同时也要爱护和管理好公共卫生。2、当新冠状病毒肺炎疫情来临时，下列说法正确的是（）。A万众人心，共同抗疫，为重疫区捐款、捐物。B尽量宅在家里不出门，减少感染机会，就是为共同抗疫做贡献。C全省才几百例，感染的机会很少，怕什么，走，我们一起去逛超市。D疫情造成口罩紧缺，爸爸厂里的口罩趁机多涨点钱，就可以多挣点钱了。三、简答。1、你曾经参与过哪些社区活动？2、你知道的公益活动有哪些？《服务社区参与公益》课后反思在道德与法治教学中，如何将抽象空洞的教学内容通过简单、直观的形式表现岀来，实现教学内容生活化、教学活动情境化，使学生易于接受理解，同时，也激发学生的学习兴趣，是我在课堂教学中经常思考和实践探索的问题。在本单元的学习中我发现很多学生同学对于哪些活动属于公益活动？参加公益活动有什么意义？这些在老师眼里很简单的问题在学生这里成了难题。表现在一些学生将在家里照顾体弱多病的奶奶爷爷，在校园里打扫本班清洁区，值日等都列为参加公益活动；至于为什么要参加这些活动，一些学生表述为爸爸妈妈或老师的安排等。很显然，学生在这里遇到了问题和障碍。为什会岀现如此情况呢？我认为一个重要的原因是忽视了学生的生活经历和知识经验水平。教师的教与学生的学脱了节。如何解决这个问题，课后，根据学生在课堂上的表现和课后老师们的建议，我将“服务社区”这个内容在教法上做以下调整：在设计教学过程时，首先我结合当前疫情，激情导入，感受爱心。引出课题，课件出示许多主动承担社区服务的志愿者们。让学生明白他们为建设美好社区，共同抗击疫情，默默的奉献着自己的光和热。其次，进入“服务社区，体验爱心”活动这一环节。学生阅读39页活动园，提出问题：一位居民认为防控制度就是个“紧箍咒”，你认同他的说法吗？说说你的理由。抽生回答，老师引导。正确引导学生认识到：社区是个大家庭，应该约束自己的行为，共同创建美好社区而努力。阅读40页活动园：与同伴分享你参与社区建设的活动和感受吧！如果没有，说说你需要我们共同努力。可以做那些参与社区建设的事情。总结：社区是我家，建设靠大家。美丽的社区然后进入“参与公益，奉献爱心”。中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传统美德。公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。参与公益事业能为身处困境的人雪中送炭，也能为抵御突发灾害汇聚帮扶力量。让学生阅读41页活动园：理解“公益活动离不开热心的志愿者。”这句话的含义。了解志愿者及来历，传承雷锋精神。明白善举不分大小，用心衡量才有价值。最后，通过本节课的学习，学生知道了服务社区，参与公益。知道了善举不分大小，有心的善举才有价值。鼓励学生坚持日行一善。从小事做起，发挥公益大力量。在教学过程中，教师要尊重学生认知规律，挖掘和使用学生已有的知识经验和体验，就能到删繁就简，从学生实际岀发，立足岗位，做力所能及的事情。将教学内容与学生的生活经验、感受相结合，降低了学生学的难度，也激发发了学生自主学习，合作交流的主动性、积极性；学生不但学到了知识，増加了情感体验，而且，对于参加公益活动，服务社会、奉献社会的意义的理解也顺畅自然了，充分发挥学生主体作用的目的，达到较好的教学效果。《服务社区参与公益》课标分析部编道德与法治小学五年级下册第二单元的教学旨在帮助学生了解和参与社会公共生活。每个人都离不开公共生活,公共生活中包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会、具备适应和参与社会生活能力的基础。这是本单元的价值取向。《服务社区参与公益》对应课程标准：“8、体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的现念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动。(中、高）9、了解在公共生活中存在不同的社会群体，各种群体享有同等的公民权利，应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见。(高）”新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。从新课标的教