(1)-1、《中国法律史》在线课程教学大纲

《中国法律史》在线课程教学大纲（1-15章）课程名称：《中国法律史》在线课程课程类别：专业基础课学时：32学分：2课程适用专业：法学本科专业课程的特点：鉴往以知来，前事不忘后事之师，读史使人明智。在建设法治中国的今日，我们不能完全抛弃古代的优秀传统法律文化，它是古人国家管理的思想精华所在。作为法学专业基础课，学生学习中国法律史可以更加深刻领会古代优秀传统文化的魅力所在，领略古人在法制建设方面的智慧，从中汲取营养，为新时代中国特色社会主义法治建设服务。教学目的和要求：（一）课程教学目的与要求：通过本门课程的学习，使学生系统的掌握中国历代法律制度和法律思想的主要内容。批判地吸收与借鉴我过历代法律中的精华，为建设具有中国特色的社会主义法治国家提供历史依据。（二）课程思政目的和要求：学习中国法律史，在了解优秀传统文化的基础上，提高对社会主义法制优越性的认识；加深对马克思主义法学基础理论的理解；为学习好各部门法打好历史知识的基础；更好的领会和贯彻我国的现行法。教学原则和方法：本课程的主要学习内容是中国古代历史上各朝代法律制度与思想的起源、发展、变化规律、本质特点等。教学中本着求真求实的原则，引导学生探寻中国古代法律的智慧，分析其成因、成就、变化及发展，探讨其不足。务必使学生能够从源远流长的中国法律传统中吸取历史的智慧和法律文化的精华，弘扬优秀法律文化，思考其时代局限性与创新可能性，深刻理解和认识当前仍制约我国民主和法治建设的消极因素，为推进新时代中华法律文明服务。教学课时分配表（15章41节）章节顺序章节名称时间分配第一章中国法律的起源2节第二章夏商的法律2节第三章西周的法律2节第四章春秋战国时期的法律2节第五章秦代的法律2节第六章汉代的法律2节第七章魏晋南北朝的法律2节第八章隋唐的法律4节第九章宋代的法律4节第十章少数民族政权（辽金西夏）的法律1节第十一章元代的法律1节第十二章明代的法律4节第十三章清代的法律4节第十四章清末的法律变革4节第十五章中华民国的法律5节考核方式1.本课程为在线课程，实行网上答题的形式进行考核。2.成绩评定方式为：平时成绩50%+章节测试10%+期末成绩40%。第一章中国法律的起源与特点教学目标：通过理论讲授，使学生初步了解中国古代法律的起源与西方法律起源的不同，引导学生理解中西法律起源不同的缘由。从中国法律起源的特点着手，引导学生理解中西法律由于地理历史环境的不同而形成不同的特点，这也决定了今日中国法律法规的制定应结合中国的国情展开。教学重点：1.中国法律起源时间推论：三种观点2.中国法律起源时期的特点第一节中国古代法的起源一、中国法律起源时间推论1.黄帝时期2.尧舜时期3.刑起于兵二、中国法律起源的关键因素1．民法起源于祭祀活动2．刑法起源于部落战争第二节中国法律起源的特点一、独立发展是中华法系的原创性历代战胜外敌入侵的列举二、礼法结合是中华法系的独创性“礼”是中国独有的法律规范三、家族本位是中华法系的独特性1.农业文明的生活环境2.与古希腊城邦制对比拓展思考题：①中华法系的特殊性形成的原因，加深学生对所学知识的理解。②鼓励学有余力的学生课后查找相关资料或者视频进一步了解中华文明起源时期相关知识。第二章夏商的法律教学目标：通过理论讲授，使学生初步了解夏代和商代法律制度概况以及法律思想。引导学生理解法律在夏代发生的变化以及商代刑罚残酷的缘由。从夏代“家天下”着手，引导学生理解法律的阶级属性存在的必然性。教学重点1.“家天下”的形成及由此带来的法律思想的变化2.“天命观”与“神权法”的异同第一节夏商法律概述一、夏朝法律概述1.夏代存在的确切性2.刑法典与罪名、刑名3.民事法律规范4.司法制度二、商代法律概述1.《殷礼》2.刑法典与罪名、刑名3.民事法律规范4.司法制度第二节夏商的“神权法”思想一、“神权法”思想剖析1.中国上古没有明确的神的信仰2.中国古代不存在所谓“神权”3.中国的法律都是人创法二、中国的“天命观”思想1.上古不存在“天命观”2.夏代用“天命观”论述统治合法性3.历代“天命观”只是一种合法性修饰拓展思考题：①引导课程思政：商代的“天命观”与神权法有何不同？如此才能准确把握中国古代法律思想的独特性。②鼓励学有余力的学生课后查找相关资料或者视频进一步了解夏商两代相关知识，比如商汤伐夏桀、盘庚中兴等历史事件。第三章西周的法律教学目标：通过理论讲授，使学生初步了解西周时期的法律概况；理解礼与刑的关系；理解宗法制在中国古代社会中的重要地位。西周的宗法与分封奠定了西周王朝数百年稳定的基础，宗法制和分封制是当时古人所能创造的最适合国家管理的一套统治策略和方法。西周统治者提出“明德慎罚”思想是古代国家管理思想的重大进步，对“明德慎罚”具体内容进行深入讲解与学习，是理解把握西周法律思想的关键。教学重点1.周礼的主要内容2.“明德慎罚”思想第一节西周法律概述一、确立“宗法制”和“分封制”为国家的基本管理模式1.“宗法制”2.“分封制”二、《周礼》在国家治理及法律体系中占据主导地位1.五礼2.意义三、各项法律制度均有较大发展1.立法活动与法律形式2.刑法原则3.民事法律规范第二节西周的“以德配天”和“明德慎罚”思想一、“以德配天“思想的内容及意义1.提出的思想背景2.历史意义二、“明德慎罚“思想的内容及意义1.“明德”2.“慎罚”拓展思考题：①周礼中是否包含当今所谓民事法律的内容？如何理解“民法”，如何理解“法律”的本质属性。②引导课程思政：“天视自我民视力，天听自我民听”的现代思考，接受人民监督，民本思想的数千年渊源。第四章春秋战国的法律教学目标：通过理论讲授，使学生初步了解春秋战国时期中国法律制度与思想的变化。通过“礼崩乐坏”现象引导学生理解生产力决定生产关系一语的科学性。详细讲解“商鞅变法”一节，引导学生深入思考为何每一次变法改革都会遭到强烈的反对，古今结合。教学重点1.礼崩乐坏产生的缘由2.商鞅变法第一节春秋时期的法律一、制度层面的“礼崩乐坏1.井田制和土地王有制瓦解，出现“私田”2.分封制宗法制瓦解，为郡县制取代3.西周推行的“礼治”解体4.出现思想争鸣运动二、各诸侯国的变法改革1.大时代背景2.齐国的管仲变法改革3.郑国子产的变法改革第二节战国时期的法律一、法律思想界的“百家争鸣”1.儒家的“礼治”、“德治”与“人治”思想孔子、孟子、荀子的思想主张2.法家的“法治”思想3.其他各家的统治思想二、诸侯国的变法改革1.儒家与法家对时代发展的适应性2.李悝魏国变法3.商鞅秦国变法拓展思考题：①《法经》的出现，在中国法律编撰史上的意义。②情景代入，如果你是商鞅，在秦孝公去世后你会怎么做？引导学生理解历朝变法改革的艰巨性。第五章秦朝的法律教学目标：通过理论讲授和讨论，使学生初步了解秦代法律的具体内容，特别是秦代的刑罚体系及刑罚原则。引导学生理解秦代法治主义的利弊得失。从秦代二世而亡的历史教训着手，引导学生思考法治在中国古代的实施所面临的社会历史环境，是否有进一步发展的机遇。教学重点1.秦代法律指导思想与特色2.秦代的刑法原则与刑罚体系第一节秦朝的立法原则和立法活动一、秦朝的立法原则1.以法为本，以法为教，以吏为师2.轻罪重刑二、秦朝的立法活动律、令、式、法律答问、廷行事第二节秦朝的法制成就一、行政管理法规1.三公九卿2.郡县制二、刑事法规1.刑事责任能力的划定2.区分故意犯罪与过失犯罪3.共同犯罪加重原则4.刑罚时效的规定三、民事法规对妇女权益的保护四、司法方面1.司法机构2.审讯制度拓展思考题：①引导课程思政：秦代的二世而亡是否亡于苛法？通过对秦代法制及司法的了解，思考后人对秦代所谓“暴政”的评判是否准确。②鼓励学生课后查找相关资料或者视频进一步了解秦代相关法律知识。第六章汉代的法律教学目标：通过理论讲授，使学生初步了解汉代法律的基本内容和法律思想的变化。学习汉代法律思想前后发生的三种变化，了解大的历史背景。汉文帝的肉刑改革及其带来的汉代刑法原则的变化。儒家独尊儒术对汉代及后来法律思想的重大影响。教学重点1.汉代法律思想的前后变化2.汉代的刑法原则第一节汉朝的立法指导思想一、“无为而治”1.时代背景2.具体表现二、“独尊儒术”1.社会环境的变化2.具体表现三、阳儒阴法1.儒家的教化影响2.具体表现第二节汉代的立法及司法活动一、汉代的立法情况1.九章律2.傍章律3.朝律4.越宫律二、汉代的肉刑改革1.缇萦上书2.汉文帝和汉景帝的肉刑改革三、司法制度1.上请原则2.亲亲得相首匿原则3.尊老怜幼原则4.《春秋》决狱原则拓展思考题：①汉代“罢黜百家、独尊儒术”何以形成？是否是历史的必然？②汉代肉刑改革在世界法制发展史上的地位第七章魏晋南北朝的法律教学目标：通过理论讲授和讨论，使学生初步了解魏晋南北朝时期中国法律的从指导思想到法律内容以及法典编撰形式等一系列的发展变化。对比世界其他民族的发展特点，引导学生理解民族融合对中国历史发展的影响，引用陈寅恪的相关论述，社会变化首先体现在法律制度的变化。教学重点1.儒家法律思想在魏晋南北朝时期的变化与法制2.一系列“儒家化”法律原则的出现第一节魏晋南北朝的法律思想一、正统法律思想的变化：法家思想的复兴二、是传统法律思想的回归与发展三、传统儒家法律思想的发展第二节魏晋南北朝的立法及司法活动一、魏晋南北朝的立法情况1.曹魏《新律》2.《晋律》3.《北魏律》4.《北齐律》二、魏晋南北朝刑事法律的发展1.缩小连坐的范围2.宫刑最终废除3.流放刑成为常用行4.新五刑体例初步形成三、魏晋南北朝的民事法律制度1.土地制度2.婚姻制度四、魏晋南北朝的司法制度1.司法机关2.诉讼审判制度拓展思考题：①魏晋南北朝时期“引礼入律”对中国法制发展的正反面影响。②引导课程思政：为何少数民族扛起来律学复兴的大旗？理解各民族对中华法系乃至中华文明发展的贡献。第八章隋唐的法律教学目标：通过理论讲授和讨论，使学生初步了解隋代和唐代法律制度的基本内容及法律思想。通过隋唐法律的对比，引导学生思考为何法律体系基本相同的情况下为何隋代迅速灭亡而唐代则达到了中国古代封建社会的最顶峰？教学重点1.隋代立法与司法的分离2.唐朝的刑法适用原则及其合理性第一节隋朝的法律一、隋朝的立法概况1.《开皇律》2.《大业律》二、隋律的主要成就三、隋朝的司法制度四、隋朝法制的破坏1.隋文帝的破坏2.隋炀帝的破坏第二节唐代的立法指导思想和立法概况一、唐代立法的指导思想二、唐代的立法概况第三节唐代的刑法原则一、区分公罪与私罪二、老、少、废、疾减免处罚的原则三、数罪并罚原则四、类推原则第四节唐代的司法制度一、唐代的司法机构1.中央司法机关2.地方司法机关二、诉讼与审判制度1.诉讼制度2.审判制度拓展思考题：①隋代灭亡是否具有偶然性？思考法律制度在国家管理中处于何种地位。②引导课程思政：思考唐代一系列审判原则体现的法治精神在世界法制发展史上的地位。第九章宋代的法律教学目标：通过理论讲授，使学生初步了解宋代法律的主要内容和发展变化。宋代是中国古代经济和文化发展的有一个高峰时期，但宋代的刑罚制度与唐代相比却有明显倒退迹象，为何会发生这种变化，引导学生进行思考。教学重点1.宋代法律思想的前后变化2.宋法律对前朝的继承及变化第一节宋代的法律思想一、北宋前八十年的法律思想二、北宋后八十年的法律思想三、南宋时期的法律思想第二节宋代的立法概况一、律二、编敕三、条法事类四、编例专题：敕律之争第三节宋代刑法和民法一、宋代的刑法1.是折杖法2.是刺配3.凌迟4.编管二、宋代的民法1.所有权2.物权的转移：典当、倚当和抵当第四节宋代的司法制度一、宋代的司法机构二、宋代的诉讼制度三、宋代的审判制度四、宋代的证据制度拓展思考题：①为何宋代法律在非常完善的唐代法律的基础上会发生较多的变化？②引导课程思政：宋代法医学在世界法医学发展史上的崇高地位。第十章少数民族政权（辽金西夏）的法律教学目标：与北宋以及南宋并列的周围的少数民族政权，辽、金、西夏的法治建设是中华法系的有机组成部分，也是需要学习了解的。虽然少数民族政权开创性的成就较少，主要是学习汉法，但也带有较多的民族特色，应当引导学生进行正确的学习和理解。教学重点1.辽朝的二元立法体系2.西夏政权的法制成就一、辽朝的法律制度1.辽朝法律的特点二元立法体系的建立二元立法体系的取消2.辽朝的立法成就3.辽朝的司法制度模仿汉制；民族特色二、金朝的法律1.金朝立法概况2.《皇统制》3.《大定重修制条》4.金朝的司法制度模仿汉制民族特色三、西夏的法制1.西夏政权的兴起2.西夏的汉化改革3.《天盛律令》4.西夏政权的民族政策拓展思考题：①思考辽朝“二元立法体系”的时代适应性②引导课程思政：思考少数民族政权对中华文明发展的贡献第十一章元朝的法律教学目标：元朝是我国蒙古族建立的少数民族政权，游牧民族的特性大体是武功有余而文治不足，文化发展程度相对较低。蒙古族早年在北方草原使用的是习惯法，入主中原后在汉化大臣或汉族地主的影响下实行了汉法，但也保留了较多的民族特色，但民族不平等政策的实施激化了社会矛盾，应引导学生进行正确认识。教学重点1.元朝的法律形式2.民族不平等政策的危害一、元朝的立法情况（一）早期立法情况1.《大扎撒》2.《条画五章》3.《便宜一十八事》（二）入主中原后的立法情况1.《至元新格》2.《大元通制》3.《至正条格》4.《元典章》二、元代法制的主要内容1.继承2.变化笞刑和杖刑决罚数量的变化三、元朝法制的特点1.“四等人”制度的民族歧视政策蒙古人、色目人、汉人、南人2.保留民族特色的婚姻制度“收继婚”制度3.维护宗教僧侣的法律特权藏传佛教：喇嘛教拓展思考题：①元初统治者统治策略的改变②民族政策对国家治理的重大影响第十二章明代的法律教学目标：通过理论讲授和讨论，使学生初步了解明代法律的主要内容以及明代司法制度的特点。明代作为最后一个汉人封建王朝政权，其完整的法律体系与司法腐败形成强烈对比。通过了解明代司法制度的完整性和实践层面的破坏性的矛盾，引导学生思考当今法治建设的一些重要问题。教学重点1.朱元璋的“重典治国”思想2.明代的会审制度第一节明代的立法指导思想一、“明刑弼教”1.原始涵义2.宋明时期的变化二、“重典治国”1.内容2.表现第二节明代的立法概况一、《大明律》二、明《大诰》的编纂和颁行三、《问刑条例》四、《明会典》的编纂和修订第三节明代法律的新发展一、行政管理方面二、刑事处罚方面三，民事经济法律方面第四节明代的司法制度一、明代的司法机关（一）中央司法机关（二）地方司法机关二、诉讼审判制度的特点（一）厂卫干预司法（二）会审制度的发展拓展思考题：①明代“重典治国”的优缺点及其启示思考②引导课程思政：明代特务机关对司法破坏的借鉴思考第十三章清代的法律教学目标：通过理论讲授和讨论，使学生初步了解清代法律的基本内容。满人相对更能接受汉文化，因此在法律制度创建方面也取得了一定的成就，但满洲贵族为了巩固自己的统治，维护满族特权，对汉人采取了严防的措施，这也决定了清代在政治、经济、文化、法律等各方面的建设不可能取得突破性的成就。教学重点1.清代的立法成就2.清代的思想控制：文字狱第一节清代的立法指导思想一、参汉酌金1.参汉的含义2.酌金的含义二、因俗而治第二节清代的法制概况一、清代的立法情况（一）《大清律例》（二）《大清会典》（三）各部院则例二、清代的行政体制及刑罚处罚1.清代的行政管理机构2.清代刑罚处罚的变化第三节清代的文字狱一、康熙帝时期二、雍正帝时期三、乾隆帝时期的文字狱第四节清代的司法制度一、清代的司法机关二、清代的诉讼制度：会审制度三、幕吏擅权，操纵司法拓展思考题：①清代对少数民族地区立法的继承性与开创性思考②清代会审制度对明代的继承与发展第十四章清末的变法改革教学目标：通过对清末一系列法律制度变革的介绍，让学生了解大时代环境下变法改革的困难与解决之道。近代中国的法制变革从清末而起，甚至直到今日仍有可商讨之处。清末法制变革所遇到的问题：中西法律的融合问题，直至今日仍然要面对，值得引导学生仔细思考。教学重点1.《大清新刑律》的编纂2.“礼法之争”的内容与实质第一节清末变法改革的