东南大学SRTP讲座聆听报告

SRTP讲座报告SRTP讲座聆听报告--浅谈火灾中的化学与安全姓名：***学号：***院系：***学院日期：2015年12月11日火灾消防中的化学与安全摘要内容：通过分析8.12事故原因，加强理解消防中的化学安全，通过分析常见易燃化学物质的燃烧特性，加强生活和工作中的安全意识。本文以大学生的角度来讨论消防中的化学与安全知识。火灾消防中的化学与安全摘要内容：通过分析8.12事故原因，加强理解消防中的化学安全，通过分析常见易燃化学物质的燃烧特性，加强生活和工作中的安全意识。本文以大学生的角度来讨论消防中的化学与安全知识。关键词：火灾消防化学安全ChemistryandsafetyinfireaccidentChemistryandsafetyinfireaccidentandfirefightingAbstract:Enhancetheunderstandingofchemistryinfireaccidentandfirecontrolthroughanalyzingthereasonsfor8.12accidentandthecombustionofflammablechemicals.Thearticleismainlyaboutchemistryandsafetyandhowtoprotectourselvesatstudent`spointofview.Keywords:fireaccident,firecontrol,chemistry,safety 目录第一章 绪论 41.1 学习火灾消防中的化学的意义 41.2大学生应对火灾能力现状 41.3方案总体分析 4第二章 讲座内容及火灾化学简介 52.1 讲座内容概述 52.2火灾化学简介 5第三章基于化学的火灾防治与学习方案 63.1基于化学的火灾防治 6第四章总结 7参考文献 7致谢 7

绪论学习火灾消防中的化学的意义培养消防观点、增强消防意识，是社会发展的需求，是消防事故的深刻教训。在各种新闻媒体上经常看到火灾、爆炸、化学药品泄露的事故报道，这种消防事故报道国内外都有。这些事故给人们的生命财产安全造成了不同程度的损失。如何防止这类事故的发生或者事故发生后怎样让损失减少到最小程度?要回答这些问题，就必须要有消防知识、消防观点。不懂消防知识，看不到火灾的危险性，容易滋长麻痹思想，失去对火灾等应有的警惕；由于思想麻痹、没有认识消防的重要性，也就不去学习消防知识。这无疑是对生命的一种不负责任的行为。而消防的许多基本常识和消防术语，如燃烧、自燃、易燃、可燃、爆炸等，与化学知识极为密切；或者说，学习消防基本常识和术语，离不开化学知识。因此，学习和掌握火灾消防中的化学知识就显得尤为重要。1.2大学生应对火灾能力现状高校是学生学习、生活场所，是人群密集的社会细胞。随着高校招生数量的不断扩大，大学人员密度相应增大，消防形势越来越严峻。最近，一项针对大学生进行的抽样调查显示，60%的大学生曾在寝室违章使用电器，75%的大学生不知如何使用灭火器，50%的大学生对安全防范怀有侥幸心理。可见大学生对火灾的关注程度即消防意识有所欠缺，且大学生消防知识的储备及应对火灾的能力亟待加强。大学生经历火灾后，属于火灾造成的心理受灾人群，因此大学生遭遇火灾后的心理很可能出现问题。而且大部分大学生对于火灾消防中的化学知识储备匮乏，利用化学知识解决实际问题时更为困难。所以加强理解消防中的化学安全以及加强生活和工作中的安全意识刻不容缓。1.3方案总体分析如何提高大学生应对火灾的能力，加强对火灾化学的学习，是我们亟需解决的问题。首先，重视生命教育，提升大学生的消防意识。很多大学生不把消防安全放在心上是因为存有侥幸心理，但是生命不容侥幸，当大家真正意识到要珍爱生命时，重视消防相关知识也就会成为习惯。其次，对火灾化学教学进行改革。火灾化学具有内容多、杂、不系统，理论与实际联系不紧密，缺乏最新前沿技术更新等特点。如果在教学中不能很好解决这几个问题，则学生学习起来困难较大。只有做到教学与实践结合，理论与现实结合，才能从根本上加强大学生对于火灾化学的学习。还要补充的是，火灾化学的学习不是一时的，为了加强知识储备，还可鼓励大学生组建火灾化学相关的社团，在社团活动中交流知识和经验，更好的提高大学生应对火灾的能力和对化学知识的

讲座内容及火灾化学简介讲座内容概述李新松教授来自于东南大学化学化工学院，在火灾化学消防方面有独特的见解和分析。李新松教授从天津“8.12”特大事故谈起，让我们了解了真实生活中发生的火灾事故中涉及的化学物质，还谈到了火灾中的化学反应与防护、常见易燃化学物质与安全。不仅有助于提高同学们的消防安全意识，还拓展了同学们的视野，让我们深入了解到化学与火灾消防的密切联系，同学们受益匪浅。李新松教授通过对天津“8.12”特大事故的分析，提出了自己对于这场事故中火灾化学的见解，得出了以下结论：装箱区的危险化学品可能有钾、钠、氯酸钠、硝酸钾、烧碱、硫化碱、硅化钙、三氯乙烯、氯碘酸等。运抵区的危险化学品可能有环己胺、二甲基二硫、甲酸、硝酸铵、氰化钠等。天津环保部门初步确定刺激性气味气体主要为甲苯、三氯甲烷、环氧乙烷。李教授从对引起火灾的化学物质的详细介绍和分析，为我们普及了火灾消防中的化学知识。譬如钠的消防灭火要用石墨粉、碳酸钠干粉、碳酸钙干粉，严禁用水、卤代烃灭火；硝酸铵的储运要严格注意，硝酸铵必须存储在专门的容器里，于阴凉、通风的库房中，禁止使用其他活性材料存储，要远离火种、热源，应与易（可）燃物、还原剂、酸类、活性金属粉末分开存放，切忌混储，禁止震动、撞击和摩擦，不鼓励长途运输硝酸铵。普及了一些化学知识后，李教授将化学与消防结合，给我们普及了管制与消防的知识：根据《危险化学品安全管理条例》，氰化钠，受公安部门管制；消防措施：该品不易燃。发生火灾时应尽量抢救商品，防止包装破损，引起环境污染；消防人员须佩戴防毒面具、穿全身消防服，在上风向灭火。灭火剂：干粉、砂土；禁止用二氧化碳和酸碱灭火剂灭火；氰化钠可以被双氧水或者漂白粉降解，分解为二氧化氮等。李教授随后还介绍了火灾中的化学反应与防护。通过介绍什么是闪点、燃点、自燃点，让我们更好了解到火灾的发生与防范。讲到消防的时候，先简略讲述消防的人员、燃烧条件和措施，再具体介绍了干粉灭火，让我们了解到干粉灭火的原理如下：干粉中的无机盐的挥发性分解物，与燃烧过程中燃料所产生的自由基或活性基团发生化学抑制和负催化作用，使燃烧的链反应中断而灭火；干粉的粉末落在可燃物表面外，发生化学反应，在高温作用下形成一层玻璃状覆盖层，从而隔绝氧，进而窒息灭火；还有部分稀释氧和冷却作用干粉灭火器能快速控制火焰发展，起到迅速灭火的作用。了解了这些，李教授还将一些常见易燃化学物质告诉大家，通过分析常见易燃化学物质的燃烧特性，加强同学们在生活和工作中的安全意识。总之，通过李教授精彩的讲座，同学们真正理解这场讲座的意义：安全第一！学习第二。2.2火灾化学简介火灾化学作为“火灾科学与消防工程”学科的重要分支，已经广泛出现于国内外高等院校学位教育体系、国际火灾组织研究体系、国际刊物和国际会议中，表现出活跃的生命力。目前，在中国的学科分类和分级体系中，火灾化学尚没有明确定位。根据国际上火灾和消防科学技术的发展现状来看，它虽然已经能够相对自成体系，但仍然是直接隶属于“火灾科学与消防工程”的分支学科。第三章基于化学的火灾防治与学习方案3.1基于化学的火灾防治火灾防治的主要任务：基于对火灾燃烧机理的研究，找出发生火灾的固有特征和阶段特性；通过对火灾固有特征和阶段特性的分析和比较，判断火灾是否发生、在哪一阶段最具危险性、如何有效地扑灭火灾，为选择或设计火灾探测报警的手段以及火灾扑救和灭火的方法提供理论依据。火灾防治的主要方法包括防火和灭火两种方法。1.

防火方法包括各种火灾探测设施和防火设施。如，感烟、感温、感光和复合火灾探测报警器；防火卷帘等。2.

灭火原理与灭火主要方法一切灭火方法都是为了破坏已经产生的燃烧条件(之一)，只要失去其中任何一个燃烧条件，燃烧就会停止。由于在灭火时，燃烧已经开始，控制着火源已经没有意义，主要是消除前两个条件（可燃物、氧化剂）。灭火的原理和灭火方法原理：一切灭火方法都是为了破坏已经产生的燃烧条件(之一)，只要失去其中任何一个燃烧条件，燃烧就会停止。由于在灭火时，燃烧已经开始，控制着火源已经没有意义，主要是消除前两个条件（可燃物、氧化剂）。方法：窒息灭火法：减少空气中氧含量冷却灭火法：降低燃烧物质温度隔离灭火法：隔离与火源相近可燃物质化学抑制灭火法：消除燃烧过程中自由基，中断燃烧链。3.2提高大学生应对火灾能力的具体方案高校可通过生命观教育提高学生消防意识。生命观教育侧重于珍爱自己和他人的生命，可以让大学生认识生命，具有珍爱生命、珍惜生命的保护意识，激发大学生的生命潜能，促进大学生的全面发展。生命教育在中国传统文化、西方生命哲学和马克思主义人学理论中皆有论述。儒家的重生观、道家的贵生观、佛家的超生观，古希腊哲学对人的本质的发现、生命意义哲学对人的生存矛盾的揭示与调和，还有马克思主义关于人的自由全面发展的观点，无不揭示了生命教育的重要性，并为其奠定了理论基础。调查得知，大学生对于消防知识的储备较为欠缺，且多为被动接受，加强大学生的消防知识储备十分重要。受中国教育体制的负面影响，部分学生对学校、老师的讲授较为排斥，对此，可建立学生消防社团，让学生接受朋辈群体的感化与教育，增加消防知识储备，提高应对火灾的能力。学生消防社团的建立有益于学生的健康成长，也有利于学校消防工作的进行。社团活跃学校的学习空气，提高学生自己管理自己的能力，丰富学生的课余生活，在轻松的互助氛围中增加学生的消防知识储备，更好地提高其应对火灾的能力。在化学教学中进行消防教育，可以开拓学生视野，提高兴趣，激发好奇心和求知欲，高涨学生学习热情，消防教育也是安全教育。在实验教学过程中，要贯彻安全原则，保证实验安全，防止在实验过程中出现火灾、腐蚀、爆炸、中毒等事故发生。要加强实验室安全守则教育，学习将消防教育与化学教育相联系，让学生体会到“消防中有化学，化学中有消防”的趣味。

第四章总结火灾消防是很重要的一件事情。加强理解消防中的化学安全有助于确定消防策略。我们每个人