2023年大班综合活动说课稿

2023年大班综合活动说课稿大班综合活动说课稿1

说设计意图：

这是一本好玩的西方绘本，其中蕴含了很多对儿童发展有价值的东西。本教学活动把平常单一的语言活动多样化，试图在看图讲解并描述和动手嬉戏的过程中扩展幼儿思维，引导人与动物和谐相处的美妙情感。

说教学目标：

1、能理解画面表达的意思，并用语言进行描述沟通。

2、能创建性的用绳子进行艺术创意。

3、喜爱共享阅读感受，有接着看书的欲望。

说教学打算：

课件、绳子若干。

说教学过程：

一、用看图讲解并描述的形式，让幼儿用语言对自己看到的想到的进行描述。

1、出示封面，通过老师提示引起幼儿爱好。。

指导语：这本书的名字叫什么？你知道“克里克塔”是什么意思吗？这是一本特别好玩的书。

2、出示图1，介绍主子马路易斯奶奶。

1）指导语：在法国的一个小镇上，住着一位老太太，露易丝，这是露易丝奶奶，她的丈夫去世了，她一个人生活。但她有个儿子，在遥远的地方探讨爬行动物。（通过幼儿对爬行动物的理解，扩大幼儿学问面）

2）你知道什么是爬行动物吗？猜一猜，老奶奶的儿子会探讨什么爬行动物呢？

3、出示图2，介绍老奶奶的儿子和爬行动物。

指导语：现在知道老奶奶的儿子探讨的是那种爬行动物了吧-----原来是蛇，蛇是爬行动物。

4、出示图3，探讨老奶奶怎么得到蛇的？（老师抛出问题，让幼儿找到答案，培育幼儿视察思索的实力）

1）指导语：你看到了什么？蛇是哪里来的？

2）指导语：（引导幼儿视察画面中打开的盒子）原来蛇是儿子寄信一样寄给老奶奶的。

3）指导语：老奶奶会怎样对待这条蛇呢？（培育幼儿爱惜动物的情感）

5、逐幅出示图4、5、6、7，视察老奶奶给蛇喂食、做床，织毛衣，蛇给来来拿书等。

1）指导语：老奶奶给蛇取了个好听的名字，你们猜猜是什么？

2）指导语：小蛇克里克塔渐渐长大会帮奶奶做事了，它会帮奶奶做什么事呢？

二、纸绳创意。（从幼儿多方面爱好动身，增进幼儿爱惜动物的情感，扩展幼儿思维）

1、出示图8，了解老奶奶的职业。

指导语：你看出老奶奶是做什么工作的吗？她在教什么？假如你是克里克塔，你就是那条小蛇会怎么来学数字呢?

2、出示图9，请幼儿创建性的用纸绳进行数字造型。

三、设疑持续（设疑，下一步幼儿将自己的想象画出来在与小伙伴沟通，激发幼儿接着看书的欲望，）

出示图10，指导语：图上的人是谁？小偷想来干什么呢？那么会发生什么事情呢？请小挚友回去想一想，把后面发生的事情用画画的形式画出来，下一次我们接着看这本书后面的内容。

大班综合活动说课稿2

各位老师各位领导，大家下午好，今日我说课的题目是大班综合活动〈各种各样的水果〉。

一、说教材

1、教材此活动来源于生活，我们都知道，水果是幼儿比较熟识的，在个地的水果市场，我们都可以看到各种各样的水果，且取材便利，它的种类许多比如说：苹果、香蕉、荔枝橘子等。其中他们的颜色不同、形态不同，大小不同，味道不同，吃起来养分丰富。虽然幼儿知道水果的名称，但是对水果的外型、用途，养分价值都不了解，在日常生活中有的幼儿还不怎么爱吃水果。因此，有必要让幼儿水果的用途，特征、养分价值，我认为选则此教材有肯定的季节性，必要性。就如纲要中所说；及符合幼儿的现实须要，又有利于长远发展，及贴近幼儿的生活，又有助于开阔幼儿的视野，因此，活动来源于生活，又服务于幼儿。

2、目标定位：活动的目标是教化的起点和归宿，对活动起着到向作用，其中既又独立表达成分，又有融合的一面，目标定为：

1、幼儿感知水果的外型，用途，及养分价值。

2、幼儿通过嬉戏自己创编水果儿歌，进一步了解水果。

3、幼儿大胆探究，大胆表达，绘画水果。

3、活动重难点；依据纲要学习驾驭水果的外型，颜色，用途等。并能够大胆的绘画水果。我们树立了整合观，科学观，系统观等。

4、活动打算

1、空间打算：五张桌子，便于操作。

2、物质打算：各种水果，头蚀，水果卡片。

3、阅历打算：幼儿在知道水果的肯定程度上更加能够驾驭好本次活动。

二、说教法

新纲要指出：老师应当成为活动中的支持者、合作者、引导者。活动中指出老师和幼儿应合作探究，因此，本次活动了事不仅要以可爱的形象引起幼儿的爱好以外，还要挖掘本次活动的价值。采纳的教法有：

1、操作法它是建沟活动的基本方法，所谓操作就是幼儿自己动手操作。主要探究水果的趣味性、多样性，让幼儿看一看，摸一摸、闻一闻、说一说、比一比中获得感知。

2、演示法是指老师通过给幼儿讲解，把事物和教具呈现给幼儿看，帮助他们获得理解。

3、嬉戏法嬉戏是活动的基本方法。通过嬉戏的方法使幼儿通过嬉戏的方式为说过创编水果儿歌，进一步的了解水果，熟识水果。

4、尝试法在教学中老师和幼儿一起绘画自己喜爱的水果

三、说学法

本次活动的学法有；

1参加法新纲要科学领域中活动目标明确指出，幼儿能够通过多种感官动手动脑，实践探究。因此在活动中我采纳看一看，摸一摸、闻一闻想一想、说一说等多种感知水果。

2、尝试法幼儿通过自己绘画说过得到了动手的熬炼，并取进一步的了解水果。

3体验法心理学表明；人在主动主动参加的活动后，记忆力会比平常提高许多倍，为了使幼儿更加熟识水果，我们就采纳了幼儿的体验法。

四、说教学程序

我采纳换换相扣来组织此活动，活动程序为

激发爱好--自由探究--嬉戏结合--实践体验--情感沟通--审美延长

一、激发爱好

爱好是幼儿最好的老师，活动一起先老师采纳幼儿熟识的苹果姐姐的身份出现，要请幼儿到水果王国做客。在不知不觉中就已经吸引幼儿的爱好。通过音乐的过度到其次个环节。

二、自由探究

依据幼儿的新奇、好动的心理，老师可以说水果宝宝羞涩不愿出来，有幼儿来请水果宝宝，一一出示了水果，并通过幼儿的感知取了解水果的颜色、形态，用途和养分价值。嬉戏过度到第三个环节。

三、嬉戏结合

幼儿对水果有肯定的了解之后，我以嬉戏的方式请幼儿自己来表演喜爱的水果宝宝水果，并取和幼儿一起来为水果宝宝的儿歌。加深幼儿对水果的印象和了解。

四、实践体验

幼儿对水果有肯定的了解以后，老师可以请幼儿为水果宝宝照相，用什么来照相〈水彩笔〉，幼儿确定特别的新奇，都想来画一画，老师可以让幼儿来绘画自己喜爱的水果。并说出自己为什么喜爱自己画的水果。比如说：我喜爱我画的苹果，因为它的颜色好看，形态好看，吃起来好吃，所以我喜爱苹果。

五、情感沟通

在前面的活动过后，老师可以组织幼儿进行分组探讨，幼儿相互说出自己喜爱的水果，为什么喜爱？

六、小结

通过本次活动我们相识了水果的颜色、形态、用途和养分价值，那么么在生活中还有许多的说过，幼儿可以和和爸爸妈妈一起取更多的了解。

大班综合活动说课稿3

一、说教材

“爱惜环境、爱护环境”是近年来的一个热门话题。如何以恰当的形式把环保学问渗透到幼儿教化中，使教化的内容既不呆板又不枯燥？我从身边的一只随处可见的布袋子入手，设计了本次。同时大班的幼儿活泼好动，他们对外界充溢了新奇，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的晚上半天。《纲要》指出：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。因此，选择了“布袋子”为教学内容既符合现实水平，又有肯定的挑战性。

二、目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、实力、语言、动作等方面的目标：

1、能于同伴相互嬉戏，促进师生间的交往，体验嬉戏中的欢乐。

2、能大胆用语言的表达自己的看法，乐于用肢体动作表现自己的、勇于探究。

3、通过活动培育细致的视察力，仿照力和动作的协调实力，同伴间初步的合作实力。

依据目标，我们把活动的重点定为：能主动思索、勇于尝试、敢于表达、乐于表现。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等几个环节完成的。

三、活动打算

活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应。所以，我既进行了物质打算并又考虑到幼儿的学问阅历打算。

物质打算主要是：各种布袋子、音乐、场地

学问阅历打算是：幼儿已相识过布袋子了

四、说教法、学法

（一）教法

1、动中我运用了启发提问法、引导发觉法、视察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——老师说教，“为”以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问、习得阅历，真正体现玩中学、学中乐。

2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的学问有机的“整合”在一起。如：在视察活动中渗透了语言表达的教学；在最终环节中感受音乐、跳舞的欢乐等等。

3、活动的结构是递进关系的：爱好——嬉戏——表演。即创设情境激发幼儿参加活动的爱好，主动的探究布袋子的玩法，利用“玩”的形式进一步了解布袋子的特征，在嬉戏活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创建性思维、肢体语言的到了很好的发展和提高。

（二）学法

活动中，我引导幼儿运用嬉戏法、师生间、生生间的相互沟通等来获得学问阅历。因为幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿全身心的主动投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿供应了自由呈现的空间。

五、说教学程序

（一）创设情境，激发幼儿参加活动的爱好

魔术变变变

老师：我这儿有一个奇妙的魔术袋，它能变出许多许多东西，看看现在它变成了什么？

因为是借班上课，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的爱好，激励幼儿运用已有阅历进行沟通。

（二）玩一玩布袋子

老师：布袋子想和我们小挚友一起玩呢……

引导幼儿如何的玩布袋子，进一步激发幼儿参加活动的爱好，在“玩一玩“中，运用启发式的语言提问，让幼儿对布袋子的特征、功能有进一步的了解、相识。

（三）嬉戏

以超级大玩家的形式来激励幼儿、引导幼儿勇于表达自己的玩法，乐于表现自己。老师以同伴的角色来参加、和幼儿们一起仿照，一起嬉戏。

老师：“我们变成了奥特曼……一起去打怪兽吧……”幼儿：“我的布袋子变成了裙子，我要跳伦巴舞”老师将角色适当转换，以布袋子的新角色组织嬉戏活动，师生共同制定活动的要求、规则。这一环节目的是通过幼儿自己的探究，相互间的仿照驾驭布袋更多的玩法，激发幼儿语言表达、肢体表现的欲望，促进幼儿间的相互观赏及合作。老师或以同伴的角色和幼儿一起嬉戏，或给于幼儿一点看法，引导幼儿的嬉戏更深化。

（四）放松部分：

1、洗布袋子

老师：我们变成布袋子跳进洗衣机里，来洗个澡吧！

听音乐，老师和幼儿自由的舞动，激励幼儿仿照衣服在洗衣机里翻滚时的动作

2、晾布袋子

音乐结束，放松运动，幼儿以布袋子的角色躺在地板上“晒袋子”。老师引导布袋子翻身、并摸摸幼儿的胳膊、身体。（检查布袋有没有晒干）

（五）活动结束

以一首儿歌：一个胖子、变成一个瘦子、再变成一个矮子。整理好布袋子。最终抱着矮子回家。

大班综合活动说课稿4

一、说教材：

影子是我们日常生活中常见的一种现象，小挚友在平常都喜爱相互游戏抢着踩着别人的影子，或者兴奋地带着自己的影子跑，对影子产生了深厚的爱好。新《纲要》指出：“科学教化要亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”大班幼儿新奇心强，对事物有着剧烈的探究欲望。而且他们已积累了丰富的生活阅历，对影子有肯定的感性相识。此外，他们有了肯定的语言表达实力及思维实力，能把自己的发觉与同伴、老师沟通。因此，我设计了涉及科学、艺术领域的综合活动《好玩的影子》，让幼儿在生动、好玩的活动中去“自我探究、自我发觉、自我提高，”老师则是幼儿活动的合作者、支持者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的须要，并刚好赐予适当地指导，努力形成合作探究式的师幼互动。

二、说活动目标：

活动目标是教化教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。我觉得在制定目标时要遵循“紧凑、精练、突出教化性”的原则，依据教材内容与幼儿状况的剖析，吸取人本主义的理念，从满意幼儿“认知、情感、实力”的角度动身，结合《纲要》精神以及科学、艺术领域的总目标，我制定了以下几点目标：

1、对影子的形成产生探究的欲望，了解影子形成的缘由。

2、对探究影子活动产生爱好，并从中获得胜利的喜悦。

3、与同伴合作制作简洁的皮影并表演，提高自身的动手操作实力及合作实力。

重点：了解影子形成的缘由。

难点：与同伴合作制作皮影戏的道具。

三、说活动打算：

活动打算是为活动目标服务的，幼儿通过对环境、材料的相互作用，获得发展，新《纲要》指出“要为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探究供应活动的条件”。为此，我供应了以下打算：

1、阅历打算：与爸爸妈妈一起去找寻影子、视察影子，并一起找寻影子形成的的隐私。

2、材料打算：制作皮影的各种材料。

3、教具打算：有关皮影表演及制作的录象。

四、说活动过程：

本次活动我采纳了“环环相扣、层层递进”的原则，引导幼儿由浅至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激发爱好，导入活动——探讨影子的形成——制做简洁皮影——玩皮影嬉戏，制造影子”。现在我来详细分析一下：

（一）激发爱好，导入活动

让幼儿观看皮影戏，激起幼儿学习的爱好，老师在幼儿观赏后提问：1、你知道这是什么表演？2、这种表演是怎么产生的？（时间约三分钟）在这个环节让幼儿通过皮影戏来发觉影子，既能集中幼儿的留意力，又能调动起幼儿学习的主动性，为下面的探究影子形成的活动做了铺垫。

（二）阅历讲解并描述，探讨影子形成的缘由（这是重点部分）

提问：1、你在什么时候也看到过影子？

2、影子有什么特点？

3、影子是怎么形成的？

老师小结：影子形成的缘由及特点，并让幼儿发觉皮影也是利用了这一原理产生的。

这个环节老师通过引导幼儿对影子进行探讨，幼儿便把自己与父母一起获得的有关影子的隐私说给大家听，让彼此获得更多对影子的相识。在这里老师为幼儿供应宽松的探究环境，让幼儿相互地讲解并描述自己的发觉。同时，也为幼儿供应了在同伴面前或集风光 前表现自己的机会，增加了幼儿的自信念。在活动中也实现了生生互动及师幼互动的原则。（这里约8分钟）

（三）制作简洁皮影

师：皮影戏也是利用影子形成的原理产生的，那你们知道该如何制作皮影道具吗？这里在幼儿探讨后，老师让幼儿观看制作皮影的录象。这里是整个活动的难点，老师引导幼儿说出制作的方法，然后请幼儿观看皮影制作的录象。看完之后再让幼儿分组合作制作简洁的皮影（活动时间约15分钟）。

（四）玩皮影嬉戏，制造影子（设置嬉戏场景，激励幼儿大胆表演）

1、制作完之后，请幼儿合作进行表演（同时也制造出影子）。此时，幼儿可

依据自己的作品，进行角色的合作表演，在这里幼儿获得胜利体验得到渲染，活动达到高潮。（时间约7分钟）

2、老师对于幼儿的活动赐予评价。

（五）活动延长：把幼儿的作品带到区域内，让幼儿接着进行自由的艺术创作。

五、说活动特色：

1、在活动的导入部分，我让幼儿观看短暂的皮影表演，激起幼儿学习的留意力及爱好，通过提问自然地引出“影子”这一主题。在这里我注意了“导”的精彩，因为导入时老师的方式及语言对幼儿的探究爱好的强弱起着很大的作用。

2、在活动中运用了多媒体，使幼儿在比较形象、直观地学习和观赏，激起了幼儿学习的爱好，集中了幼儿的留意力。

3、在活动中始终把幼儿放在主导地位，遵循“以人为本”的理念，老师在活动中始终只是一个引导者、合作者、支持者，关注幼儿在活动中的表现和反应，刚好适当地赐予指导和帮助，形成合作探究式的师幼互动。

4、在活动中注意幼儿的主体地位、注意活动的过程，使幼儿在与老师、同伴的互动中运用语言、思维、操作、动作来丰富阅历，主动表现。

5、陈鹤琴先生提出“做中学”的理念，这一理念也早就被我们幼教工作者所认同。在活动中我始终坚持让幼儿在“做中学”，通过操作去发觉、去理解。比如：在让幼儿学习制作皮影道具时，老师请幼儿先来说说制作的方法，再让幼儿观看制作的录象，没有示范，让幼儿在自己与同伴的合作操作中去学习，这样幼儿获得的阅历会更丰富。

6、整合的理念：在《好玩的影子》中我把科学和艺术两个领域结合起来，让幼儿在获得影子形成的阅历的基础上，再动手制作皮影制造影子，激励幼儿在活动中大胆地想象、创建。老师对于他们的想法、创建赐予确定，同时共享他们创建的欢乐。

大班综合活动说课稿5

一、说教材

《变变变》是我设计的大班综合活动。新《纲要》提出：“幼儿园科学教化要紧密联系幼儿生活进行，利用幼儿身边的事物和现象作为探究的对象”。在孩子的世界里，对大自然本身就有着剧烈的爱好。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的动物，植物是怎么变出来的?大班综合活动《变变变》为幼儿解开了这个怀疑，帮助幼儿了解了青蛙，蝌蚪，种子是怎样改变的。生长的。激发了幼儿的爱好。

二、说幼儿

《指南》中提出：“大班幼儿在集体中能留意听老师或他人讲话。能依据情境理解一些表示因果，假设等相对困难的句子“依据大班幼儿年龄爱好所在及他们的学问活动方面，无论是视察、留意、记忆的过程或是思维和想象的过程，他们都有了肯定的观点和方法的年龄特点，活动中我采纳了让幼儿听，看，说，想。全方位调动幼儿的主动性，与参加性。活动过程中老师要敬重幼儿的个体差异。由于幼儿生活背景和学问水平不同，在参加教学活动的过程中，老师要注意个别进行加强辅导。

三、说活动目标

教化活动目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着主导作用，我依据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：

1、通过活动让幼儿了解蝴蝶，青蛙，种子的奇妙生长过程;

2、学会说：“小时候我是…..过了几天……又过了几天我变，变，变，变成了……“这样的句式，并学会续编;

3、体会音乐所带来的乐趣，培育对语言的宠爱。

依据活动目标，活动重点定位于：了解蝴蝶，青蛙，种子的生长过程

难点为：幼儿学说“小时候我是…..过了几天……又过了几天我变，变，变，变成了……“这样的句式，并学会续编;

四、活动打算

为了让活动进展的更顺当，我做了如下的活动打算：

青蛙，蝴蝶，种子生长改变的图谱，视频.

音乐《想变成一颗树》

五、说教法

活动中，我采纳的教法有：

讲解，演示法：通过老师讲解，演示，让孩子了解动物，植物的生长过程

谈话法：主要体现于观看视频后请幼儿说一说动物，植物是怎样生长的。谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的沟通，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培育。

视察法：幼儿观看视频，充分理解生长的过程

六、说活动过程

1、以颜色的混合改变导课，激发幼儿爱好

让幼儿通过视察其改变过程从而产生新奇心，激发求知欲。提问：颜色是怎么变出来的呢?把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。

2、图谱展示，引发幼儿说的爱好

图谱的展示，以生长的过程讲解并描述，让幼儿在老师的娓娓道来中，认知，感受动物，植物的生长过程。培育幼儿的留意力，倾听实力。学会听他人说话。同时观看视频，进一步让幼儿了解的生长的过程。

3、谈话·续编

视频后，请幼儿自由的说一说，你所看到的一种动物或植物的生长过程，激发幼儿大胆说，想说，情愿说!激励孩子们的主动沟通，同时引申：强壮成长，破茧成蝶!两个词语，让幼儿感受语言的魅力。实力较强的幼儿可以续编，敬重了孩子的个体差异。

4、音乐结束：《想变成一颗树》

《想变成一颗树》是一首旋律非常美丽，歌词充溢美妙心愿的童声歌曲。我整合了这首歌曲在这节活动中作为结束，是为了让幼儿进一步体会文字魅力的同时，感受到世界，自然是漂亮的。信任大自然漂亮的改变与孩子们纯净的心灵必定能点亮他们的爱心!

大班综合活动说课稿6

一、教材与目标

幼儿教化是素养的教化，要求为幼儿一生发展打好基础。纲要中要求我们“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”、“教化幼儿爱惜公物和公共环境”、“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。”而《奇异商店》这一教材既是通过讲解并描述动物们之间发生的变废为宝的故事，达到对幼儿进行环保教化的目的。它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很简单引起幼儿的共识，激发幼儿探究的爱好。对于教化幼儿爱惜环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而非常自然和好玩，体现了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性，有助于拓展幼儿的阅历和视野，又有利于其长远发展。能从不同的角度，促进幼儿情感、看法、实力、学问、技术等方面的发展。因此，我确定本活动目标为：

（1）理解故事内容，学习词“笑呵呵、不好意思、亲善、不解、精致”。

（2）能大胆表达自己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得胜利的感受。

（3）激发自觉爱惜环境的意识行为。其中，重点为理解故事内容，学习新词；难点为体验变废为宝的乐趣，激发自觉爱惜环境的意识行为。

一、说活动打算

依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿供应健康、丰富

的活动环境，满意他们多方面发展的须要，使他们在活动中获得有益于身心发展的阅历，我制定出以下的活动打算：

1、情景设置：设置商店情景，摆放故事中由废物变成的宝。

2、材料打算：大象伯伯及各角色的木偶；幼儿收集的废物；小推车一部；剪刀、浆糊、透亮胶等材料；人手一份评比表。

二、说教法学法

幼儿园的教化活动是老师以多种形式有目的、有安排地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教化过程。因此，在本次活动中，我采纳了以下几种教法学法：

1、情景参加法：环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。在此活动中，我设置了商店情景，并通过木偶表演，让幼儿参加故事发展的探讨，以此达到目标中理解故事的目的。

2、探讨法：探讨包括师生、生生之间的相互沟通和共享。在这个活动中，探讨贯穿了整个过程，从活动开展时的对废旧物品处理的探讨到故事中废物能变成什么，变废为宝的价值及活动后探讨如何让人们都参加环境爱护、变废为宝的活动中，整个过程体现幼儿的大胆探究与表达，形成探究式的师生、生生之间的互动。

3、表演法：表演在此活动中应用于对故事的完整了解环节，是通过让幼儿和老师一起讲解并描述故事，自由表演来体会故事中表达的“笑呵呵、不好意思、亲善、不解”等角色动态，达到更好地了解把握故事内容的目的。

4、操作法：教化提倡应材施教的开展，在此活动中我激励

幼儿依据自己的发展水平、实力与阅历选择合适的废旧材料，尝试通过制作来实现自己的设想，既满意幼儿动手的须要，又是对活动教化意义的一次提升，变“知”为“行”。

5、评价展示法：每个幼儿都有展示自我的须要，操作后的老师印花评价及成果展示，既是对幼儿这种须要的满意，又是对幼儿劳动成果的一种确定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参加这一有意义的“爱惜环境、变废为宝”的活动中。

三、说活动过程

（一）探讨废物的处理，激发活动爱好。

在此活动中，我设计让幼儿手推废物车入场，探讨里面装了什么？小挚友们要把这些废物怎么处理？从而确定幼儿可行性的初步构想，又为故事的引出埋下铺垫。

（二）理解故事。

在此环节中，我变更以往教学中老师讲解并描述故事，提问幼儿回答的单一、呆板的形式，而是让幼儿参加故事的发展，详细即通过间断性启发插问，引导视察“谁来到奇异商店？他们带来了什么？”，想像揣测“大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸变成什么？”，及把小马的问题“用美丽的礼物换取一堆废物值得吗？”抛给幼儿探讨回答，激励幼儿大胆讲解并描述自己的理由，了解幼儿的价值观。再引出大象伯伯的回答，借此订正和教化幼儿，让幼儿知道爱惜环境、变废为宝是一种崇高无私的行为。让幼儿在形成对大象伯伯敬重的同时，把这一观念转化为自己言行的榜样。

通过参加故事发展的探讨，

幼儿已获得对故事初步的相识，但这时的相识是片断的。因此，我在幼儿参加故事发展探讨的基础上，又引导幼儿与老师一同来完整地讲解并描述故事，在讲解并描述的同时，激励幼儿大胆表演，借此体验故事角色神态，既加深对故事的理解，又达到学习应用新词的目的，完成教学的重点。

（三）体验变废为宝的乐趣。

在此环节中，我设计以“小动物们都把废物交到了奇异商店，大象伯伯忙不过来了，请小挚友帮忙”的形式，让幼儿参加“变废为宝”的行动中，激励幼儿大胆选择材料，想象制作，实现自己的设想。大胆寻求帮助，通过相互协作及老师赐予合适的引导，努力使每个幼儿都获得满意与胜利。

而在制作后，激励幼儿共享与沟通“我用什么废物变成什么礼物”，让听课老师帮助用画红花的形式，对幼儿的作品从选择材料是否合适、变出的东西是否有创意、制作坚固、美砚等四个方面进行评价。既发展了幼儿大胆交往的实力，同时也是对幼儿付出劳动的一种确定，体现生生、师生间的学问与互动。

（四）结束环节，延长教化目的，使爱惜环境、变废为宝成为幼儿自觉自律的行为，进一步突破教学难点。

在此环节中，我不对幼儿进行简洁的环保教化，而是让幼儿参加“怎样让大家都参加爱惜环境、变废为宝的活动”这一探讨中，引伸出如：设计宣扬大海报、进行环境评比、举办变废为宝义卖活动等延长性活动。使活动不停留在单一的一堂课上，而成为系统连续性的实践活动，以真正达到让幼儿自觉自律，做好环境小卫士的目的。

大班综合活动说课稿7

结合主题活动“小小升旗手”，孩子们在老师地指引下热情地沟通、探讨着有关祖国的话题。他们在收集有关祖国的图片、照片等资料的过程中，了解到我国是个人口众多、地域广袤的多民族国家，有着丰富的物产和优秀的文化。在探究中尤其对多姿多彩的少数民族服饰及他们的生活习惯、风俗民情产生了深厚的爱好。感受了解不同地区、不同风格的少数民族已成为必要，为此，我生成了《相识少数民族》这一综合课。

1、让幼儿初步相识维吾尔族、蒙古族的服饰，初步了解他们的生活习惯和风俗习惯。

2、会运用多种方式收集各民族民俗风情的图像资料，有学习和表现不同风格歌舞的爱好和实力。

3、在主动探究中知道祖国是个地域广袤的多民族国家，萌发对自己祖国的美妙情感，为自己是中国人感到傲慢。

学问阅历打算：收集有关少数民族服饰、生活习惯及风俗习惯的图片及资料。

物质打算：

（1）Flash课件《相识少数民族》

（2）录音机、《xxx舞》、《蒙古舞》磁带

重点：相识维吾尔族、蒙古族的服饰及他们的生活习惯和风俗习惯。

难点：如何区分不同的少数民族。

一、随音乐跳舞入场，引题。

1、今日这么多客人老师来做客，有什么感觉？

2、让我们一起跳个舞吧！

3、谁知道刚才跳的是哪个少数民族的舞？

二、了解、相识少数民族

（一）xxx维吾尔族

1、地理位置

2、服饰特点

3、特产

4、生活习惯、风俗习惯

小结：维吾尔族主要集中在xxx地区。维吾尔族人都喜爱戴一顶四棱小花帽，男的穿对襟长袍，女的穿宽袖连衣长裙，外穿黑色对襟背心，梳许多小辫。他们喜爱唱歌、跳舞，弹冬不拉，还喜爱吃烤羊肉，手抓饭。他们的特产有哈密瓜、葡萄。

（二）蒙古族

1、地理位置

2、服饰特点

3、特产

4、生活习惯、风俗民情

小结：蒙古族人主要集中在内蒙古自治区。喜爱扎头进巾，系腰带，穿斜襟的衣服，穿皮靴。他们住的是圆形蒙古包。喜爱喝奶茶、红茶，吃牛肉羊肉，拉马头琴。他们喜爱的运动是摔交、赛马、射箭。主要生活习惯是在草原上放牧。

三、表演蒙古舞

蒙古族是个好客的民族。他们能歌善舞，喜爱用跳舞的方式去迎接客人的到来。小挚友想不想用这种方式来欢迎一下我们的客人老师呢？

大班综合活动说课稿8

一、教材与目标

教化是素养的教化，要求为一生发展打好基础。纲要要求我们“引导接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与美丽，并通过多种活动帮助加深对作品的体验和理解。”、“教化爱惜公物和公共环境”、“指导利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化己的生活。”而《奇异商店》这一教材既是通过讲解并描述动物们之间发生的变废为宝的故事，达到对进行环保教化的目的。它的内容深动形象，贴近的生活感知，很简单引起的共识，激发探究的爱好。对教化爱惜环境，扩展想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而非常然和好玩，体现了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班的现有水平，又有肯定的挑性，有助拓展的阅历和视野，又有利其长远发展。能从不同的角度，促进情感、看法、实力、学问、技术等方面的发展。因此，我确定本活动目标为：（1）理解故事内容，学习词“笑呵呵、不好意思、亲善、不解、精致”。（2）能大胆表达己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得胜利的感受。（）激发觉爱惜环境的意识行为。其，重点为理解故事内容，学习新词；难点为体验变废为宝的乐趣，激发觉爱惜环境的意识行为。

一、说活动打算

依据活动的特点，为了给供应健康、丰富

的活动环境，满意他们多方面发展的须要，使他们在活动获得有益身心发展的阅历，我制定出以下的活动打算：

1、情景设置：设置商店情景，摆放故事由废物变成的宝。

2、材料打算：大象伯伯及各角色的木偶；收集的废物；小推车一部；剪刀、浆糊、透亮胶等材料；人手一份评比表。

二、说教法学法

园的教化活动是老师以多治式有目的、有安排地引导生动、活泼、主动活动的教化过程。因此，在本次活动，我采纳了以下几种教法学法：

1、情景参加法：环境是重要的教化资，应通过环境的创设和利用有效促进的发展。在此活动，我设置了商店情景，并通过木偶表演，让参加故事发展的探讨，宜达到目标理解故事的目的。

2、探讨法：探讨包括师生、生生之间的相互沟通和共享。在这个活动，探讨贯穿了整个过程，从活动开展时的对废旧物品处理的探讨到故事废物能变成什么，变废为宝的价值及活动后探讨如何让人们都参加环境爱护、变废为宝的活动，整个过程体现的大胆探究与表达，形成探究式的师生、生生之间的互动。

3、表演法：表演在此活动应用对故事的完整了解环节，是通过让和老师一起讲解并描述故事，由表演来体会故事表达的“笑呵呵、不好意思、亲善、不解”等角色动态，达到更好地了解把握故事内容的目的。

4、操作法：教化提倡应材施教的开展，在此活动我激励

依据己的发展水平、实力与阅历选择合适的废旧材料，尝试通过制作来实现己的设想，既满意动手的须要，又是对活动教化意义的一次提升，变“知”为“行”。

5、评价展示法：每个都有展示我的须要，操作后的老师印花评价及成果展示，既是对这骤要的满意，又是对劳动成果的一种确定，让充分体验成就感，使之更乐参加这一有意义的“爱惜环境、变废为宝”的活动。

三、说活动过程

（一）探讨废物的处理，激发活动爱好。

在此活动，我设计让手推废物车入场，探讨里面装了什么？小挚友们要把这些废物怎么处理？从而确定可行性的初步构想，又为故事的引出埋下铺垫。

（二）理解故事。

在此环节，我变更以往教学老师讲解并描述故事，提问回答的单一、呆板的形式，而是让参加故事的发展，详细即通过间断性启发插问，引导视察“谁来到奇异商店？他们带来了什么？”，想像揣测“大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸变成什么？”，及把小马的问题“用美丽的礼物换取一堆废物值得吗？”抛给探讨回答，激励大胆讲解并描述己的理由，了解的价值观。再引出大象伯伯的回答，借此订正和教化，让知道爱惜环境、变废为宝是一种崇高无私的行为。让在形成扼象伯伯敬重的同时，把这一观念转化为己言行的榜样。

通过参加故事发展的探讨，

已获得对故事初步的相识，但这时的相识是片断的。因此，我在参加故事发展探讨的基础上，又引导与老师一同来完整地讲解并描述故事，在讲解并描述的同时，激励大胆表演，借此体验故事角色神态，既加深对故事的理解，又达到学习应用新词的目的，完成教学的重点。

（三）体验变废为宝的乐趣。

在此环节，我设计以“小动物们都把废物交到了奇异商店，大象伯伯忙不过来了，请小挚友帮忙”的形式，让参加“变废为宝”的行动，激励大胆选择材料，想象制作，实现己的设想。大胆寻求帮助，通过相互协作及老师赐予合适的引导，努力使每个都获得满意与胜利。

而在制作后，激励共享与沟通“我用什么废物变成什么礼物”，让听课老师帮助用画红花的形式，对的作品从选择材料是否合适、变出的东西是否有创意、制作坚固、美砚等四个方面进行评价。既发展了大胆交往的实力，同时也是应付出劳动的一种确定，体现生生、师生间的学问与互动。

（四）结束环节，延长教化目的，使爱惜环境、变废为宝成为觉律的行为，进一步突破教学难点。

在此环节，我不对进行简洁的环保教化，而是让参加“怎样让大家都参加爱惜环境、变废为宝的活动”这一探讨，引伸出如：设计宣扬大海报、进行环境评比、举办变废为宝义卖活动等延长性活动。使活动不停留在单一的一堂课上，而成为系统连续性的实践活动，以真正达到让觉律，做好环境小卫士的目的。

大班综合活动说课稿9

《学做解放军》是一首适合幼儿演唱的歌曲。全曲充溢了浓浓的儿童情趣，是一个很好的、经典的音乐教材。

一、关于教学目标

1、初步学唱歌曲，感受二拍子节奏的强弱规律以及歌曲雄壮有力的心情特点，感受解放军的英勇与坚毅。

2、在“唱、跳、奏”中培育综合音乐感受实力和审美情趣。

3、体验军人不怕苦、不怕累的精神。激发对人民解放军的崇敬心情。

二、关于教学的重点、难点及其突破的途径

重点：初步学会唱《学做解放军》，并按节奏做简洁的仿照律动，自然生成对解放军的崇敬和憧憬之情。

难点：驾驭第三乐句“xxxO”节奏。

突破重点和难点。主要通过以下途径：

1、创设音乐教化活动情境：师生扮演解放军，到军营“学军”，练习歌曲中出现的主要节奏型，为驾驭活动要求作铺垫，同时，也提高幼儿学习的爱好。

2、教唱歌曲采纳“总—分—总”的方法，引导幼儿从“整体感受—分段学唱—整体把握”。

3、运用多媒体课件显示第三乐句配有图像的“节奏图”，变枯燥学习为趣味性学习。

三、关于教学程序的设计及其依据

1、导人新课，激发爱好

老师首先引导幼儿将通过学习、查资料、询问等途径了解的军队和军人的学问进行自由讲解并描述，共享信息。接着老师头戴军帽扮演解放军指挥官，带领“小解放军”在《学做解放军》音乐声中“参观军营”“参与军训”等。老师以指挥官形象出现，明确提出了“一切行好听指挥”的要求。同时，还告知幼儿：我们将依据表现，选出一位最优秀的解放军。幼儿对解放军这一形象非常宠爱，一听说自己是解放军都特别兴奋。因而，他们个个精神饱满，不由自主地昂起头、挺起胸，仿佛真的成了一名威猛的解放军战士，这样的导人，既提高了幼儿的学习爱好，又有机、有效地把控和驾驭了课堂秩序。

2、整体感受。把握基本节奏

闻名音乐教化家奧尔夫认为：节奏教学是音乐教学中的第一要素。《学做解放军》节奏感强，具有进行曲的风格。因此，要学唱好歌曲，必需先引导幼儿驾驭好歌曲节奏。依据这首歌曲的特点以及幼儿年龄小、无意留意占优势、爱好简单转移、形象思维占主要地位的特点，老师充分利用丰富多彩的、内容生动好玩的多媒体课件(音画结合)进行教学。依次出现解放军“正步走、打靶、吹号”的画面，然后引导幼儿有节奏地进行仿照。接着，老师对幼儿的仿照加以规范和提升。供应小鼓、沙球、串铃等让幼儿先自由演奏，再提出开放性的问题：请小挚友想一想，我们可以用什么乐器来表现解放军叔叔“正步走、打靶、吹号”的动作。幼儿在老师的引导下，从多种角度探究问题的解决方法，使枯燥的节奏练习变得趣味盎然。这一环节中，老师不是活动的指挥者，而是活动的引导者，即对幼儿的方法进行补充、激励，幼儿在老师的引导下动脑、动手、动口，使得这一环节的活动在主动、生动，活泼、开心的气氛中有效地进行。

3、做学军律动，初步熟识歌词

本首歌的歌词浅显易懂，富有儿童情趣，歌词节奏显明，念起来朗朗上口，具有韵律感。老师依据这一特点。按旋律节奏运用“动作思维”示范朗读歌词。同时，随着歌词的描述，老师也引导幼儿表演美丽而又能准确表达歌曲情感的“表情动作”(正步走、打靶、吹号等)，以帮助幼儿理解词意，驾驭歌曲情感，从而加深对唱词的记忆。并引起幼儿学说歌词的爱好和愿望。幼儿在不知不觉中理解了歌词，在此基础上结合多媒体课件的图像，在旋律伴奏下尝试朗诵歌词，幼儿很快驾驭了歌词。这一环节的教学。老师先分析歌词特点，再结合幼儿的年龄特点，运用“动作思维”等，选择在音乐伴奏下的“综合朗读法”，使幼儿轻松而开心地记住了歌词。

4、运用“总－分－总”教唱歌曲的方法，帮助幼儿真正学会唱歌曲

老师先让幼儿听录音范唱，整体感受歌曲，整体学唱歌曲；然后抓住幼儿在歌曲演唱时出现的问题，如“敲、打、吹”等几个字发音不够重，以及其次乐句吐字不够清楚等，分别纠唱；最终，老师引导幼儿带着对人民解放军的崇敬和憧憬之情再次完整地演唱歌曲。由于有了前面感受、仿照、朗诵歌词的基础，再加上是“整体教唱法”，幼儿学会唱歌便水到渠成。以上教学方法便于激发幼儿学唱的主动性与主动性，便于幼儿仿照，符合低龄幼儿学唱歌曲的特点，达到了老师事先提出的教学要求。

5、整体表现，提炼升华

最终，老师引导幼儿进行歌曲处理：第一乐句中“敲”“打”“吹”这些字要唱得重一些，表现出入民解放军勇往直前的气概：其次乐句先强调“哒”，后强调“嘀”，唱这一乐句时，舌头要敏捷，声音要有弹性，口腔动作不要过大：第四乐句要唱得雄壮有力，表现对解放军的崇敬之情。在此基础上，老师引导幼儿分组表演唱、跳、奏，并使唱、跳、奏融为一体，将活动引入高潮，实现本节活动整体美的升华。这一环节，正是以音乐艺术的形式美、内容美和富有情感的音乐艺术形象，引导全体幼儿演唱、律动表演及打节奏等。歌曲的艺术形象不断深化，幼儿不断受到综合音乐艺术的感染。

大班综合活动说课稿10

一、说教材

１、教材来源：

前段时间我上过这么一节活动课：大班美术活动《奇妙的线和色》。在活动中我发觉小挚友的思维特别局限，画来画去都是那么几条线条，一幅画没有详细的内容。说白了，就是连幼儿自己也不知道自己画的是什么。可见，他们对线条的想象程度还不深化。又依据大班幼儿年龄特点，他们应当具备肯定的语言表达实力与想象力，可是，本班幼儿在这方面比较薄弱，针对我们大四班幼儿的实际状况，我设计了这一大班综合活动《奇妙的线条》。让他们从中进行充分的讲解并描述，大胆想象，从而渐渐提高幼儿的语言表达实力及想象实力。

２、目标定位：依据大班幼儿的年龄特点以及本班幼儿实际状况，确立了以下几方面的目标：

1）能依据简洁的各种线条(波浪线、弧线、锯齿线、直线等)结合生活阅历编述故事

2）拓展幼儿的思维实力，发展幼儿语言实力

重点：发展幼儿语言实力

难点：依据线条结合生活阅历编述故事

活动中主要通过以幼儿为主，让幼儿充分讲解并描述，大胆讲解并描述，启发示教学法来突破重难点。

3、活动打算：《纲要》指出“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”依据《纲要》精神我做以下三方面的打算

1）一张白纸（画上两个点为一排，一共三排）

2）白纸每人一张、勾线笔1支，地上画有各种线条的迷宫

3）音乐、磁带、录音机

二、说教法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加活动，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的看法。因此，本次活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，实行相互敬重、协商、沟通、共同构建的方式，并共同学习与成长。采纳的教法有：

1、情景创设法：利用走迷宫这个幼儿喜爱的嬉戏活动，将幼儿引入到活动中，极大地调动起孩子讲解并描述的欲望。如：刚才我是从直线上走过来的；我是从波浪线上过来的等等。

2、演示法:是指老师通过给幼儿讲解，把事物和教具呈现给幼儿看，帮助他们获得理解。比如活动中我边画边讲故事帮助幼儿理解。

3、视察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的状况，老师可以实行随机指导的方法，它体现了老师对活动的调控实力。

4、启发示教学法：当老师提出来的问题幼儿无法回答或者不知道从哪个方面回答时，老师用语言或者动作赐予启发。

三、说学法

以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加讲解并描述活动，不仅提高了幼儿的语言表达实力、更升华了想象。

本次活动采纳的学法有：

１、视察法：通过视察老师边画边讲故事，为下环节做了一个铺垫。

2、多渠道参加法：新《纲要》科学教案中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此在活动中，我引导幼儿看一看、走一走、画一画、说一说等多种感官的参加，使幼儿在不知不觉中对线条产生爱好。

3、操作体验法：心理学家指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我就采纳了操作体验法，在活动中引导幼儿发挥想象用各种线条描述故事，同时注意幼儿的语言沟通，体现了生生互动。

四、说活动流程

本活动整个过程分为五个流程进行。

感受线条的流畅——能依据各种线发挥想象力线条象什么——利用线条创编故事——幼儿边作画，边编故事（播放音乐）——延长活动

第一环节：感受线条的流畅

首先创设自由宽松的语言环境，以“老师带孩子们到线条王国玩”，“走线条迷宫”线索让幼儿走走、看看、说说引出课题充分调动幼儿的爱好。其次是幼儿已有阅历的体验，通过小挚友讲解并描述线条名称老师逐一画出，并做相应的徒手练习，为以后的环节做了铺垫。

其次环节：能依据各种线发挥想象力线条象什么

以两个小点点吵架的情节，引导幼儿运用已有的生活阅历想象方法，很多孩子都能想到用各种线条来帮助他们，同时通过老师的演示，进一步提问，这些线条让你想到了什么呢？激发幼儿的想象，为以下活动的开展做铺垫，这里其中也渗透了科学教案的内容即两点一线，其次是个别幼儿操作，其他幼儿讲解并描述，有了以上的阅历，小挚友的想象里自然会更加广泛。

第三环节：利用线条创编故事

之前全部的内容就是为这一环节做铺垫的。老师用各种线条一边作画一边引出好听的故事内容，然后提问：这条线条代表故事里的什么？为下一环节幼儿自己动手边画边编故事打下良好的基础。

第四环节：幼儿边作画，边编故事（播放音乐）

这里，我利用温柔的音乐为幼儿供应了轻松、自由的空间，发挥幼儿活动的主动性，在满意幼儿练习绘画线条的同时，也发展幼儿的想象力。操作中由于幼儿的实力存在差异性，完成任务有快有慢，我请先完成的幼儿找老师或者已好的幼儿说说自己画里藏的故事，让孩子在等待中结伴沟通，获得胜利的喜悦，在讲解并描述活动时，由于时间关系，我只请了两位幼儿讲解并描述，其他幼儿也有讲解并描述的欲望，于是，我将活动作为延长让他们与同伴互讲，从而满意他们的想法，进一步体验讲解并描述语言的乐趣。

活动结束了，但是“活动”还没有结束。小挚友的想象力是无限的，我们应当敬重幼儿的想象力，因此，我让幼儿回家接着用各种线条编故事。

大班综合活动说课稿11

一、说内容生成

最近几天：孩子们时常把报纸带到班级中，剪下重要的新闻贴在墙上，剩下的废旧报纸就堆放在一边。在一次嬉戏活动中，我惊异地发觉，小挚友们玩起了那堆废旧报纸，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此，我起先有目的地视察孩子的反应，发觉在后来的活动中孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是爱好照旧深厚。新《纲要》指出：幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合。我想，作为老师，应依据幼儿的爱好、须要和原有阅历，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了大班综合活动——《好玩的报纸》。

二、说活动目标

教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标：

1、了解报纸与人们的关系，能尝试多种废旧报纸再利用的方法。

2、增加疼惜报纸、爱护环境的意识。

以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿一生的发展打好基础，提倡自主的学习，注意实力的培育，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。

三、说活动打算

活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等想适应，所以我既进行了物质打算：新、旧报纸很多，胶水，剪刀，水彩笔，白纸等，又考虑到幼儿的学问阅历打算：幼儿有听读过报纸、剪报的阅历。

四、说重、难点

重点：了解报纸与人们的关系。

难点：想方设法利用废旧报纸做成各种东西。

如何突破重点？我充分利用家庭这一重要资源，丰富有关报纸的学问和阅读报纸的阅历，再进行集体探讨、沟通，主动有效进行师生互动、生生互动。

如何突破难点？我注意营造宽松的活动氛围，运用表扬激励、榜样示范、个别指导等方式，注意操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让他们在做做玩玩的过程中获得发展。

五：说活动过程：

1、通过沟通已有的阅历，初步感受报纸的用途。

老师出示一张报纸，提问：（1）这是什么？（2）你在哪里见过？（3）你见过哪些报纸？你家里的谁最喜爱看这种报纸？为什么？（4）为什么会有这么多人都喜爱看报纸？

老师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事；报纸上有学问，它可以帮助我们学到更多的本事；报纸有广告，它让我们了解最新的信息。

（活动起先通过出示实物，干脆进入主题，以激发幼儿的学习爱好。考虑到幼儿对报纸的相识有限，特意提出了比较贴近幼儿的问题：你家里的谁最喜爱看报纸？为什么？这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。在幼儿各抒己见后老师进行了总结概括，进一步帮助幼儿了解报纸与人们的关系。）

2、听故事《报纸的苦恼》，感知报纸的不怜悯绪。（主要教法：故事教学法）

(1)师：报纸真好，能给我们带来那么多好处，请听故事《报纸的苦恼》。

(2)幼儿观赏故事表演《报纸的苦恼》，充分体会报纸的心情。

（为了使幼儿更好地理解故事内容，充分体会报纸的不怜悯绪，故设计了报纸这一生动的形象，给幼儿一种直观的印象，再次激发幼儿的学习爱好。）

3、依据故事情节，老师和幼儿共同探讨：

(1)报纸最喜爱谁来拿它？最不喜爱谁来拿它？为什么？(2)小挚友该向谁学习？假如你有一张报纸，你该怎样对待它？

老师教化幼儿：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔掉。

（这一环节通过师生的共同探讨，让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸，以引出下一环节。）

4、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。

(1)先引导幼儿探讨：用旧报纸可以做些什么呢？(2)幼儿自由操作、创建。师：今日，请各位小组将收集的信息变成一份小报，要求图文并茂且给小报取一个名字。看看哪个小组的小报最有特点。”（3）、小组设计编制小报：请小组成员拟订方案。请幼儿分工合作制作小报。（4）、沟通小报内容：请幼儿观赏个小组设计的小报。请幼儿夸夸其他小组小报的特点。

（这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自己探讨，在探讨的基础上进行尝试。只要是幼儿自己尝试操作的、创建的，老师就会赐予确定。其中老师还很注意幼儿的合作，以培育他们的合作实力，提倡的是自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。）

5、组织幼儿用旧报纸玩嬉戏。

大班综合活动说课稿12

各位领导、老师，大家好！今日我说课的内容是大班综合活动《我爸爸》。

一、说教材

1、教材内容分析：平常和孩子谈话时，我们也会说到自己的爸爸。有的说“爸爸很懒，总爱睡懒觉”，有的说“我的爸爸爱上网，不做事”，有的说“我爸爸就爱抽烟”，也有的说“我爸爸的脚很臭”，等等。鉴于爸爸在孩子心中一些片面的形象，我设计了《我爸爸》这个活动。我希望通过这个活动让孩子更了解自己的爸爸，知道爸爸为家庭辛苦的付出了许多，从而情愿亲近爸爸，通过不同形式大胆表达对爸爸的爱，萌发爱爸爸、敬重爸爸的情感，在心目中树立爸爸的正面形象。

2、幼儿现状分析：大班幼儿5-6岁，有肯定的语言表达实力，能都基本表达自己的想法，但还不完整。须要老师通过各种手段适时引导和帮助，以便使幼儿能更精确的表达自己的想法。

二、说活动目标

活动目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，依据大班幼儿的认知水平和心理发展特征，我确立了情感、实力、认知方面的目标，详细目标如下：

1、情感目标：观赏散文诗，体验和爸爸在一起的开心、平安、甜蜜的感觉。

2、实力目标：情愿用简洁的语言介绍自己的爸爸。（重点）

3、认知目标：理解爸爸的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。（难点）

三、说活动打算

为了更好的服务于本次目标和完成教学内容，我做了以下打算：

物质打算：大头儿子和小头爸爸嬉戏的图片、《好爸爸坏爸爸》flash、录音机、背景音乐。

四、说教法、学法

1、说教法：托尔斯泰说过：“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。“为此，为了更好的完成目标，我采纳了以下教法：

启发提问法、谈话法、多通道感受法。

2、说学法：纲要指出：“以幼儿为主体，创建多种条件让幼儿参与活动，不仅提高了认知、熬炼了实力，更升华了情感。”活动中，幼儿采纳的学法有：视察法、表演法、沟通探讨法。

五、说活动过程

整个活动分为四个环节，流程为：谈话引入，迁移阅历――观赏散文诗、情感体验――沟通探讨、激发情感――观赏歌曲、升华情感。

1、谈话引入、迁移阅历。

这一环节的完成约需3分钟。

首先，我用大头爸爸和小头儿子玩嬉戏的图片引入，迁移阅历引起幼儿回忆和爸爸一起玩过的嬉戏。并说说和爸爸玩过哪些嬉戏。

2、观赏散文诗、情感体验。

这一环节约需10分钟。

通过上一环节的铺垫，幼儿对和还可以和爸爸玩哪些嬉戏很新奇，带着爱好观赏散文诗，更易于理解散文诗内容。

首先我配乐朗诵散文诗。然后提出问题，并依据回答进行表演。以此加深对散文诗内容的理解和对爸爸的情感的激发。

问题：

⑴大头儿子和小头爸爸玩过的嬉戏，你记住了那一个？

――爸爸举起我，像什么？

――坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像