构筑“课堂”之净地 寻觅“评价”之刀-浅谈如何进行小学英语课堂教学评价改革 论文_第1页
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构筑“课堂”之净地寻觅“评价”之刀——浅谈如何进行小学英语课堂教学评价改革学评价的导向、调节及促进等作用无法确切发挥出来，削弱了教学改革的力度，教学评价的不足以及有效的改革策略，以期能提供些许参考。关键词：小学英语；评价改革；教学改革的导学作用，便能在推进课堂教学改革的同时，促进学生的全面化发展。其次，教师也可通过课堂教学评价来评估学生的课堂学习成效，了解自身的教学效果、加利于学生的进取与发展。一、小学英语课堂教学评价存在的不足（一）评价流于形式用，也束缚着学生的发展。（二）评价主体单一教师在教育教学方面存在的一些问题，也会影响课堂评价体系的完善建立，常由教师对学生的学习成果进行评估。生的学习情况及不足，在此背景下，个体无法充分、客观地认知自身发展效果，限也会影响其学习自信心的建立，总而言之，并不利于学生的发展。（三）评价内容不全瓶颈、现状，获取突破语言发展的主要原因所在。二、推进小学英语课堂教学评价改革的策略生发展。（一）用心实施评价，积极导向与调节价的教与学导向及调节等方面的作用，避免“评价流于形式”这一现象的出现。那么如何用心实施评价呢？这就需要教师在教学备课过程中也对课堂评价做好充分的准备与规划安排。容准确度”以及“发音清晰、准确度”等评价目标，并提前梳理准备好“Youranswerisverypronunciationisvery极调整状态与方式方法，获取有效发展。（二）健全评价内容，助力全面化发展好的教学评价体系呢？这就需要教师对只重视终结性评价的评价方式进行改革，学生更为充分地认知自我，从而获取不断的完善与发展提升。素的把握与评估；从“终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力”来看，且评价的内容需要立足学生的综合语言运用能力发展状况。教版四下Unit6“Shopping”课堂的教学训练中，教师不应禁锢于应试化教育思清晰度、准确度”以及“小组角色展现力”等结果类评价标准。式与方向。（三）确立多元主体，提升评价充分性够更为细致、充分、客观而全面地开展。就如在Unit6“Shopping”的课堂训练中，教师组织了情境表演这一活动，信心的建立。与结果类评价准则，对学生的活动准备过程及最终的汇报表演结果进行综合评在商讨剧情、编台词以及排练表演方面的“学习积极性”与“小组协作配合度”综合语言表现进行全面评估，同时输出中肯的建议，帮助学生矫正。对自己的问题进行深思，书写个人总结报告，明确今后的改进方向与策略规划。的改正与完善。三、总结面存在的不足进行反思与攻克，还要能认知到教学与评价之间的关联与相互影力学生的进步与发展。参考文献：[1]徐琰.论如何提高小学英语课堂教学评价有效性[J].中国校外教育,2019(

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