初中语文教学计划（8篇）

初中语文教学计划（8篇）一、学情分析：

我所任班级为七年级（1）班，学生有15余名，这些同学由小学六年级刚升入中学，由于有很多成绩较好的同学已选择了到外学习环境较好的学校去读书，所以余下的除个别同学成绩好些外，其余大多数根底较差，成绩不够幻想。特别是男生对学习不够主动，故成绩难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原先小学的二、三门科一下子增至7—8门科，学习任务加重，使得有些同学难于承受，在教育教学过程中，需要我们教师运用新课改先进的教育理论，改善教学方法，提高学生对学习的熟悉，树立起学习的信念，提高学生的根底学问，为他们今后的进展夯实坚决的根底。

二、教学目标：

正确确立语文教育的新理念，也就是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工具性、学问本领和素养的关系，注意学生的语文实践本领的提高，进取提倡有助于学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文本领。

总目标：

1、要具有独立阅读的本领，注意情感体验，有丰富的积存，构成良好的语感。

2、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。

3、丰富自我的精神世界。

4、诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自我的观赏品尝和审美情趣。

学问目标：了解课文中消失的相关作家作品等文学学问，了解描述方法和比方、拟人、排比等修辞方法和词类的有关学问，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。

把握和运用学问本领目标：领悟词句在详细语言环境中的含义和作用，能分析理解文章构造，并能运用描述、比方等修辞手法。把握阅读现代文和古文的方法，正确流利地朗读课文，背诵要求背诵的课文，初步具有观赏文学作品的本领，养成读书与写日记的好习惯。

人文素养目标：能正确运用语言文字进展沟通表达，学习课文中先进的人和事，培育学生运用学问分析和解决问题的本领，培育学生的创新本领和自主学习的本领，提高学生的各方面素养，如文学修养、品德修养，阅读美丽的中外名著、读书看报做笔记的习惯等。

详细目标：

（一）、新课标对七年级上册语文教学要求：听、说、读、写。

（二）、本学期教学预期目标：

能写出适量的教学反思，能对一学期围绕学生如何适应中学语文学习，提高学习本领和如何激发学生书写文字进展总结。争取期末统考成绩能有预期的成绩。

三、教材资料：

全书设有主题合成单元名著推举与阅读和专题，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。略有文采的简短的主题词，激发兴趣，把学生引入学习情境，课文四至五篇，可依据教学实际自主确定精读、略读的篇目和比例；另有一至两篇诵读观赏课文，由学生在大体理解文章的根底上熟读成诵（古诗文需要全部背诵），以丰富语文积存，以读导写，设计开放性作文题，让学生自我表达，有创意地表达。编写口语交际和语文实践活动各三则，分别安排在六个单元之中。名著推举与阅读和专题是富有创意的新设计，是探究综合性、探究性学习方式的尝试，旨在让学生在综合的跨学科的语文中提高整体语文素养，提高实践本领、探究本领和创新本领。注意引导学生完成学习过程，自我探究学习方法，为学生独立学习、自主学习、合作学习、制造性地学习创设了必要的条件。

四、教学策略：

（一）、教师板块

1、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学本领及合作交往等本领为主，提高学生语言的听说读写本领，不断提高独立备课的本领，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

2、优化教学手段。进取使用多媒体教学，让学生有直观视觉上的效果，提高学生兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思、论文。

3、优化作业治理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不一样特点，做好每单元的测评工作，准时反应，订正缺乏。加强培优补差，提高学习成绩。

4、培优重在拔尖，辅差重在提高。

5、教师在课堂上让学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式，对学生的成绩准时表扬，让学生树立学习语文的信念。

6、课外辅导：利用自习课、晚自习时间对学生加以辅导训练。

7、加强指导和催促，让学生养成如何预习课文，如何听课、如何作业、如何学习、如何抓住学习重点等。

8、每周用一至二节课对学生写作本领提高进展辅导。

9、加强汉语拼音，字、词、句的教学，有效提高文字功底。

10、对学生进展文学常识的学问学习，使学生对文学作品及人物感兴趣，自觉地阅读文学作品。

11、上公开课及听课，课后评议，相互促进，提高教学效果。

（二）学生板块

1、发挥优生优势，带动差生，激发他们学习的兴趣。

2、引导差生多学习，多复习，在根底把握上下功夫。

3、鼓舞优生创新思维，在阅读和写作方面下功夫。

4、加强读写训练，要求学生勤读课外书，勤动手动笔，养成读书笔记的好习惯。

5、加强读写本领的培育和训练，让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、干净的汉字。

作为我们教师，要转化后进生，首先让他们找回自信，常鼓舞他们。上课常提问他们懂的问题，下课多与他们交往，让他们感觉到你是他们的好伙伴，对于他们的闪光点要准时赐予表扬；同时，我们做他们的工作要有急躁。对于他们主要引导多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高他们学习的进取性，仅有这样，我们才能把当前新课改的理论运用到教学当中去，即提高他们的素养，又提高他们的成绩，应试教育与课改之间到达了平衡点。

初中语文教学规划篇二

众所周知，教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的根本途径是课堂教学。因此，当课程方案一旦确定，课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了。福建师范大学教授余文森认为，新课程对课堂教学提出了严峻挑战，为适应新课程的变化，教学改革要努力实现新的突破。首先，强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。

教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。《根底教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有共性的过程。教师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同需要，创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性，培育学生把握和运用学问的态度和力量，使每个学生都得到充分的进展。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。教师与学生都是教学过程的主体，在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息沟通，这种信息包括学问、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活阅历、行为标准等，通过这种广泛的信息沟通，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。

其次，学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，转变原有的单纯承受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，自然成为教学改革的核心任务。

从教育心理学角度讲，学生的学习方式有承受和发觉两种。在承受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是学问的承受者。在发发觉学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是学问的发觉者。两种学习方式都有其存在的价值，彼此是相辅相成的关系。但是传统学习方式过分强调承受和把握，忽视了发觉和探究，学生学习成了纯粹被动地承受、记忆的过程。这种学习压抑了学生的兴趣和热忱，影响了学生思维和智力的进展。转变学习方式就是要转变这种学习状态，把学习过程中的发觉、探究、讨论等熟悉活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、解决问题的过程。强调发觉学习、探究学习、讨论学习，因此成为本次课程改革的亮点。ビ镂慕谈氖圃诒匦小Ｄ敲矗初中语文教学应当如何适应课改精神呢？笔者认为初中语文教学走向“素养教育”，必需实现“三转变二优化一表达”。

1努力实现三个转变

1.1教师内涵的转变：教书匠→教育家。

闻名语言学家吕叔湘先生说过：“教学，就是教学生学，主要不是把现成的学问教给学生，而是把学习的方法教给学生。”但在语文实际教学中，人们往往走入单纯“教师教，学生学”的误区。采纳“一刀切”“齐步走”大运动量的方法“孜孜乐教”，固守着一套陈旧的教学观念，教师架空分析教材，照本宣科，成了教材的奴隶，为教而教的机器，毫无艺术性可言。这貌似对学生的关怀负责，实则是对其身心和智力的极大压抑与摧残，是严峻违反教育的初衷的。新形势下的教师，应成为科研型、专家型的教师。他不仅“能”教，而且“会”教；不仅要精通本专业学问，还要了解相关的边缘学问；不仅要钻研新的理论、新的思想，还要擅长总结在教育实践中获得的阅历与体会，并力求将感性熟悉上升到理性熟悉，从而指导自己更好地实践。正如马卡连柯所言：“离开教育理论我是不能工作的。”这一精辟见解，启发我们要认清时代给予我们的重任，我们应从根本上实现由机器型的教书匠到艺术型的教育家的转变。

1.2教学模式的转变：课堂教授型→指导筹划型。

孔子曾说过：学而不思则罔。古今中外的大学问家都非常强调思索在学习中的作用。在旧的模式下，语文教学大都采纳“保姆式”教学方式，其最大的特点就是“不放手”。大到篇章，小到字词，全是教师说了算，“满堂灌，满堂问，一言堂”的局面随处可见。学生毫无独立性可言，只是一个个记忆的机器，它严峻束缚了学生的制造性思维。因此在实施素养教育的”过程，我们必需打破旧的传统模式，可以让学生自己去把握材料（包括教参书），省去机械传输所造成的大量时间的消耗。课下自己吃、课上谈味道，课上应当成为学生各种理解碰撞、质疑创新的一方舞台。“随文成形，随课成形”，可以是“启发式”、“自学式”、“争论式”，也可以是传统的“讲授式”，但完全可以让学生轮番过把“教”瘾，固然预备必需充分，教师指导、集中小组才智是少不了的。

1.3教学思维的转变：机械仿照→制造性思维。

作为学习的主体，学生不是被动地机械复制，而是积极地对客观世界能动反映。这就打算了学生的学习应当是一种满意内在需求的主动探究过程，而不是简洁地把学生视为加工对象，要留意培育学生的制造性思维与创新意识。授之以渔，把学习学问的规律和方法教给学生，通过学生动脑、动口、动手的方式获得学问。语文教学无非要提高学生的听说读写力量，然而这几种力量的提高，无一不是靠学生自己的反复实践活动。教师要推学生一把，让他们下水自己游，告知要领，还要随时把握水中状况，以便指导；而学生之间相互订正与彼此丰富，更有宽阔的进展空间。

2进一步做好两个优化

2.1优化教学实施及反应体系。一个完整的教学系统一般包括教学实施和反应两个相互依存的过程，它们都是以学生为主体的。针对这两个过程的不同特征，我们应分别遵循“好生吃得好——中生吃得饱——差生吃得了”和“差生做得了——中生做得好——好生做得巧”的分层次教学原则。应坚决摒弃“大锅饭”式的平均主义，针对不同层面的学生，制订不同的教学目标、教学方法、课堂构造、教学情景，使全体学生人人有压力，个个有动力，激发他们的成就感、自信念；进而激发学生的学习兴趣，教师才能在开心融洽的气氛中完成自己的教学全过程。

2.2优化教学评价体系。在应试教育中，对教学评价的主要依据是升学率的凹凸，学校评价学生的惟一标准就是分数。于是考试成了教师的指挥棒，分数成了学生的存在价值。这样，人为地加大了师生的双方心理负担，严峻违反教育进展规律。因此，在教学评价中应彻底摒弃惟分论、惟升学率论，由看谁的课讲得好，到看谁对学生指导得好；由看谁对问题分析上得透，到看谁的学生学习效率高。这样才能使教学过程得到最优化的过程。

3学生主观能动性得到充分的表达

语文的动态特征使学生的参加、主观能动性的发挥尤显重要。教师要充分创设条件，刺激学生动眼看、动脑读、动笔写的力量。强化学生的读写过程、听说过程、读与写、听与说的训练可以相互结合。从学生的阶段认知水平和承受力量动身，细心设计、选择导学方法与课堂构造，创设有利于学生主动求知的最正确教学情境，使全部学生都能参加教学过程，充分发挥学生的主观能动性。我们应当坚决摒弃那种“教师讲课照本宣科洋洋洒洒口干舌燥，学生听课埋头笔录手忙脚乱头昏脑胀”的局面。还学生一个真正的自我，还学生一片干净的天空。

总之，在初中语文教学中教师的作用主要表达在一个“导”字上，即导学、导问、导思、导法、导行，做一个学生学习的精彩筹划者、组织者，做一个导演。学生必需进展大量语言实践，这是教师的讲授哪怕是精讲所代替不了的，教师要为学生的这种实践多制造契机、提高效率。固然，如何寻求一个最优化的教学模式，还有待广阔语文界同仁的共同努力。

近年来，余映潮不仅对数百节课进展了讨论与评析，而且还对所提炼出来的根本规律进展了教学实践，所以，他的讨论就具有很强的生命力。他提出的语文阅读课堂教学“诵读、品析、运用、积存”的四要素，他总结的语文阅读教学设计“目标明确、课型新奇、思路清楚、提问精粹、品读细腻、活动充分、评点精致、积存丰富”的32字口诀，他推介的“一词经纬式、一线串珠式、选点突破式、多角反复式、板块并列式、美文助读式、读写结合式、一次多篇式”等八种教学设计思路，他提出的教材处理“简化、优化、美化”的三种根本手法，他主见的“课堂教学的高层次境地是学生活动充分”等等。总体风格是线条简洁、明晰生动，是群众化的带有肯定艺术性的先进的教学设计理念，能够为广阔教师所承受和运用。

初中语文教学规划篇三

莺歌燕舞，春意盎然，当我还沉醉在春节的喜庆里，慵懒而无所事事的时候，蓦然一瞅短信，呀！明天就要开学了。

尽管身心都还没有做好充分的预备，但即刻起，我需整装待发，带着着我的孩子们向着毕业季稳步前进。

坦白讲，我感到身上的压力是很大的，但是更多的是对将来的希冀与为之努力奋斗的力气。

明天开学，今日写一写本学期的教学规划。

一、班级目标与落实

针对4班上学期期末考的成绩，我本学期的目标是：

1、尽力争取及格率100%

2、争取优秀率到达45%。

3、争取最高分突破138分。

4班作为试验班，学习根底还是很不错的，但是学生的学习主动性较差，尤其是一大局部男生，根本上是要被连推带拉着学习。

因此，本学期我在4班的日常工作重点，除了想尽方法提高孩子们的学习主动性和复习效率之外，关键还是准时检查、落实孩子们的学问把握状况。

针对6班上学期期末考的成绩，我本学期的目标是：

1、争取及格率75%。

2、争取优秀率到达10%。

3、杜绝低于30分，甚至个位数成绩的消失。

6班作为平衡班，语文的学习根底还算可以，不过不想学的学生也不少，尤其是一局部男生，对学习毫无所谓。

因此，6班的日常工作重点，我要连续上学期的“每课一得”，带着孩子们针对性地复习，并要求他们重要的学问点尽量在课堂上、在学校里把握。

二、复习安排

本学期时间很短，因此复习工作肯定要有序而紧凑。

1、教材

初中六册的课本，我初步安排在开学前三周里梳理复习，主要复习文学常识、根底字词、文言诗词等方面的内容。

2、模块复习

针对中考试卷的题型，我初步打算借助《海西新中考》等复习材料进展相应的模块训练。

3、中考真题训练

结合我校课程安排的特点，我初步准备大约每两周进展一次中考真题的考试或训练，同时在答题卷面与作文字数上要有较严格的要求。

4、循环复习模式

为了夯实根底，文言诗词、名著、作文、现代文学问点等方面的内容，每周都应有相应的课程安排或相关的训练，循环反复、螺旋上升。

三、我个人

1、这是我教初中语文以来第四次带毕业班，我虽积存了肯定的教学阅历，但更多的还是教训与缺乏。

因此在今后的教学工作当中，我必需仔细讨论省纲等指导意见，目标明确才能有的放矢。

同时不断地向其他教师学习，虚心求教，寻求最正确的教学方式方法，帮忙孩子们轻装上阵。

2、作为毕业班的教师，我想我也应当和孩子们一起熬炼身体、增加体质，以最好的身体状态，最饱满的精神，引领孩子们朝着目标前进。

初中语文教师个人教学规划篇四

一、学情分析：

本人担当七年级的语文教学工作，由于所处地域的问题及语文根底不扎实，众多学生对于语文学习的兴趣不够深厚，学习语文的习惯养成较差，学习比拟盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积存较少，阅读面狭窄。只有个别同学的学习目的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、积极答复，需要教师不断地鼓舞、引导。

二、教材分析：

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。

第一单元：人物风采

1、连续培育学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯，能精确读写汉字。

2、让学生猎取观看人物、描写人物的根本方法，把握几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成共性化阅读打下根底。

3、感受五位或平凡或宏大的人物身上所散发的独特精神魅力，形成对人物风采的正确熟悉，提升自己的精神品行。

4、把握采访人物的根本技巧，尝试进展人物采访，提高自己的活动组织力量和口语交际力量。

其次单元：童年趣事

1、了解笔下多彩的童年生活，感受的真情实感，体会文章的乐趣；

2、能就作品中的人物和大事，绽开联想，谈谈自己难忘的童年趣事；

3、能运用自己喜爱的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、美丽的语言，丰富自己的语汇、并加以积存；

4、学会在口语交际中擅长抓住对方心理特点，运用多种方法劝说他人。

第三单元：建筑艺术

1、了解一些中外出名建筑的特点，品尝其文化内涵，体会人类的勤劳、才智和对美的追求。

2、了讲解明文语言的特点，体会课文精确生动的语言。

3、学习记叙和说明有机结合的写作方法，理解课文写作的线索。

4、说话时留意运用多种修辞方法，把话说得生动形象。

第四单元：动物世界

1、接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、爱护野生动物的热忱。

2、感受课文中精确的说明，生动、形象、细致的描写，学习精确、生动的语言。

3、学习区分文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推举。

4、学习观看动物的特点，并能向别人介绍。

5、积极参与爱护野生动物的活动，增加爱护野生动物的意识，并进展社会宣传。

第五单元：信息传播

1、了解中国历的一些重大的历史大事，激发作为一个中国人的民族骄傲感。

2、了解消息、通讯的特点和一些根本常识。

3、体会新闻语言的简洁、生动、精确。

4、上搜寻、阅读，通过网上写作和别人沟通。

5、熟识新闻制作的过程。

6、把握采访技巧，培育学生与人交际的力量。

7、体验新闻工的艰辛。

第六单元：诗词拔萃

1、把握古诗词中的生字词的读音和意义。

2、能在教师的指导和同伴的合作中，探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系。

3、能在对诗词的学习观赏、品尝中，提高文学鉴赏力量。

三、方法措施：

1、依据本班学生实际状况制定教学规划和课时设计。

2、建立切实有效的检查落实机制：班级建立四个学习小组，每组选一名学习劲头足，学习成绩好的同学担当组长，全班选一名语文课代表，教师所布置的学习任务通过教师检查课代表、课代表检查小组长，教师抽查的方式落实学习任务。

3、仔细学习新课标，落实“学生为主体，教师为主导”的科学教学观，牢记教师的教为了学生的学，尽量多手把手地教，少泛泛地空空地讲，程度的让学生参加到语文教学中来，本着“学生能解决的问题，教师不要插手”的原则，充分发挥学生的积极能动性。化的激发学生的学习兴趣。

4、树立“大语文观”理念，将语文课堂学习和学习生活工作应用严密结合起来，从而让学生明白学好语文的重要性，培育学生动手动脑和学以致用的思想和力量。

5、仔细做好月考期中期末考试的试卷批改和讲评工作，关注错题的订正和查漏补缺工作，把培优补差工作落实到日常教学工作中。

6、每课时教学必需突出一两个重点作为学习和训练重点，不行面面俱到，贪大求全，对于较困难的问题分解为若干较简洁的问题，然后引导学生自行完成，克制教师满堂灌，学生满堂听的无效课堂做法。

7、学习目标设计要切合学生的实际状况，针对不同的学生要提出不同的要求，实行分层次教学，只要每节课学生都有不同的收获就行，不行目标过高或过低，致使学生对学习产生畏惧与傲慢心情。

初中语文教学规划篇五

1、整理《唱响感恩之歌》，3月份出版。

2、整理新课标初中语文7—9册的简介、生字注音、成语、重点名句、例句仿写，修辞、记叙文、说明文、谈论文、散文、诗歌、小说、古诗文体的常识、古诗词重点佳句、带“月”“风”“花”“春”“夏”“秋”“冬”的名句，名著阅读考点。八月份出版。（300页）

3、河南拾十一五”科研规划“共性进展与抒写”的试验与讨论，上好省级作文试验课。

4、整理全国课改试验成果，建立语文新教育网，建立健全蓓蕾文学社组织，参与全国优秀文学社、社刊评比，出版八(2)班作品集（作文、日记集）。

5、进展作文讲评试验，学生自评、分组评、教师评。语文课前精彩演讲三分钟。学生每天完成日记一篇，书法半张，读5分钟名言佳句，抄写文化早餐。每周用作文本抄写一篇美文。

6、教给学生自学方法，进展洋思教学理念的学习，吸取教学精华。帮忙学生归纳整理本学期语文课本内容。

7、坚持熬炼身体，跑步、打羽毛球。

8、加强自修学习，加强自身素养，不断提高教学水平和业务力量，向名家学习。读完高万祥、李镇西、魏书生、余映潮、程红兵、袁卫星、朱永新、韩军、铁皮鼓等名家书、读完《四十岁登上安康快车》、《不跪着教书》、《教师礼仪》等书。

9、坚持练好钢笔、毛笔、粉笔字，坚持写日记、写教育教学随笔。

10、整理自己的文学作品、班级治理、教学设计、作文设计。8月出版个人作品集《如诗的语文，如画的教育》。

11、过好“三八”、“母亲节”、“父亲节”、“青年节”、“儿童节”、“全家人的生日”、写一篇感恩的文章，写两篇思念文章，写一篇亲情文章。

12、争做一个教学的侠客，不做教书匠、教奴、教痞。

初中语文教学规划篇六

初中语文第五册教材，表达了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素养，特制订如下规划。

一、培育目标：

在联系生活的根底上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，进展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之具有较安康的进展逐步形成健全的人格。

二、力量培育：

通过学习把握肯定的学习方法，养成习惯积存肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观看和分析、表达。

三、教材分析：

本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语学问等。

四、教材重点：

联系生活培育学生良好的语文学习习惯，并积存肯定的语文力量和写作力量。

五、教材难点：

熟悉学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。

七年级上语文教学规划篇七

1、学生根本状况：

xx人，其中男生x人，女生x人。上学期及格x人，占x%，优秀x人，占x%，班平均分x。

其它状况：

2、教育教学目标：

（1）德育目标：

在语言文字训练过程中，学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；了解革命战斗的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰难奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

（2）智育目标：期评及格率到达xx%，优秀率到达xx%，班平均到达（小学对优秀率、班平均不提目标要求）

（3）根本技能：

使学生具有良好的理解力量，表达力量，观看力量，思维力量，自学力量，并把从阅读中学到的方法用于实践，具有良好的文字表达力量。

（4）单元考试7次

（5）作业批改：详批7次，略批10次，查x次（详、略主要指作文批改，其余学科均为详批）

3、学问体系及其重点、难点

本册课本共7个单元，每单元4至5篇课文，１个诵读观赏，１个写作训练，1个口语交际或语文实践活动。全册共有课文25篇，写作训练7次，诵读观赏7个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和力量训练上有适当的扩展。

4、教研教改自学活动及主要措施:

（1）教研课题：《斜塔上的试验》

（2）参加集体备课20次，相互听课20节，上讨论课课题《斜塔上的试验》

（3）帮忙/教师提高教学水平或承受蔡向红教师指导，或与/教师相互帮忙。

（4）提高教学质量的主要措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念进展教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。

2、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五仔细，总揽全局，面对全体，注意信息反应，搞好试卷分析，准时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。

3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。

4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。

5、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。

6、努力探究学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身进展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。

初中语文教学规划篇八

一、学情分析：

全班有学生六十八人，其中优秀生十八人，占全班人数的三分之一。这十八人普遍阅读力量强，根底学问坚固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，差生五人，这五人不按时完成作业，上课不仔细听讲，阅读写作差，但一般话还不错。

二、教材分析：

本册教材共有课文三十二篇。精读课文十六篇，略读课文十二篇，选读课文4篇。

本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，留意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3—4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了思索练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积存运用”。本册社设2个重点训练工程，他们是《阅读要有自己的见解》《按肯定的挨次写》，分别安排在二、五组中。

1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问题。

2课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习。

3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳。这些训练工程，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积存，同时又