2023年家访工作总结(合集篇)

2023年家访工作总结(合集篇)家访工作总结1

邹艳在通讯工具发达的今日，走家串户式的家访好像是一个越来越生疏的名词，打电话成了很多老师和家长联系的主要方式。可在今年，我校的家访又重新热了起来，学校将家访作为一项重点内容。一杯清茶结下彼此情意。经过一段时间的家访工作，可谓感受颇深。在这次家访过程中，我不仅在第一时间看到了将要与自己相处一年的学生们，而且也深深地体会到作为父母对子教化的关切和重视。

家访结束了，但工作却还刚刚起先，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的熬炼，除了要自己努力，不断推敲以外，更要向别的老师请教，积累阅历，对班级负责，对自己负责，争取开一个好头，做一个称职的老师。

一、基本状况

1、我班的学生进行一次全面家访，我们的踪迹踏遍了小区的每一个角落，我们的家访深化到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长沟通，了解状况，并做好了具体的记载。

2、我们深化到每一个家庭，细致地了解了每一个学生地家庭状况，确定了几位同学与“两免一补”对象。同时了解了学生的特性，学生在家的表现，为开学后的工作奠定了基础。

3、家访，向社会，家长讲解并描述了学校一学年来取得的非凡成果，获得了家长的高度赞扬和信任，也给学生激励、加油。

二、家访的几点感想

1、全面的家访，深化到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的沟通，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的特性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到主动的作用。

2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的逆境，增加了我们的责任感，也让我们更加酷爱学生，酷爱工作。

3、家访目的在于与家长沟通状况，交换看法，共同探讨教化学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭对孩子身体的发育，学问的.获得，实力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至关重要的影响。多年的阅历，让我相识到，教化引导学生肯定要与家长联系，双方只有同心同德，才能事半功倍，，达到教化目的。

4、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着变更。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素养、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应当详细问题详细分析，“到什么山唱什么歌”，假如家访的方式不变更，有时会事倍半，甚至适得其反。

5、家访也给一些老师特殊是还没有孩子的青年老师上了一课。平常对他们来说，一个学生在班上不过是八非常之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

总之，家访工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。本次家访我体会最深的就是：了解了许多档案上看不出来的东西，相识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校缄默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有特性的学生，原来觉得很难管。但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经验，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教化工作。家访工作总结

家访工作总结2

单亲家庭，这就是我班谢宇思小挚友的家，他们所住的房子是租来的，因为岁数小，身体差，不忍心寄读在学校而她自家的房子有离集镇太远，家里有年迈的爷爷、奶奶，父母在她刚诞生那年就离异了，为了生计，父亲常年在外打工，家里和孩子全部由俩个老人家管理。家中只有一张破旧的床，一个房东留下的旧电视机和一张崭新的儿童课桌。那天我们去她家家访，家长对我们的到来感到很欣慰，忙的不知所措。

家长向我们反映，孩子很懂事他知道我们家里不是很富有，从来不像我们提出过份的要求，就连零食都很少吃，她在家能把老师今日教的东西，全讲给我们听，还常常学老师的模样管其他孩子，立刻孩子要上小学了，我不知道怎样去教他，不知道要教他学些什么?

我们就孩子教化的问题与家进步行了深化的沟通，并给了家长一些教化孩子的方法的介绍，让家长了解家庭教化的重要性，家长对我们的到来表示了感谢。孩子的头脑不差，可是由于缺少父母的关爱，没有良好的教化使得认知有限，习惯很差，很孤僻，有时爷爷带她走亲戚她都不愿去，照理说五岁的孩子应当是最喜爱跟着家人出去玩的啊。可是在她身上却别出心裁，在那里我与孩子的爷爷奶奶沟通了很长时间，爷爷时常的诉说着她在家里的表现，他希望老师帮助好好教化。通过此次家访活动，家长了解到了幼儿在园的真实状况，并在肯定的基础上提示了家长应试在家庭内部也要有意识的培育幼儿良好的学习习惯。好的学习习惯对于幼儿来说终生受益，让家长了解到了好的学习习惯培育的重要意义。当老师和家长谈到小宇思在幼儿园的一些状况时，家长不停地说感谢老师，小宇思的进步真的很大，小宇思也知趣地走到我身边，扯着我的衣角笑眯眯地看着我。

对于家长的确定我顿感欣慰，也倍感惭愧。欣慰地是：我们的老师为孩子的成长不离不弃，用自己的.爱心赢得了家长的敬重和信任。惭愧的是：我为宇思做过了什么呢?够了么?是啊，单亲家庭的孩子最缺少的是父母之爱，缺少的是亲情。我感受到家长对孩子都寄与了厚望，只是缺少了正确有效的方法，使得一些孩子的教化效果不甚志向。因此，老师要以情感教化为依托，充分的利用各种教化因素，为其创设良好的心理情境，使其发觉自我的价值，唤起他们对生活的热忱和信念。

首先是敬重。这些单亲家庭的孩子由于自卑，总担忧同学老师看不起她。因此，常做一些让老师和同学刮目相看的事来，那怕换来的是老师的指责和同学的白眼，他们也不在乎，因为她可以借此引起大家对他的重视。面对这些学生，假如老师一味的严厉指责，所取得的教化效果是微乎其微，甚至是零教化。这就须要老师把握好学生的脉搏，知道他们须要什么。

其次是理解。理解是教化的桥梁，只有理解，才会做到有的放矢的教化。学生成为单亲家庭的孩子，对他来说是人生的一个坎坷，假如她能正确的相识这一道家长为她设置的人生栅栏，有可能成为进步的新起点、前进的新动力。心理学家认为：现代教化的主要任务就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。然而，假如处理得不好，则会变为思想上的下滑点、倒退点。

作为老师，就要赐予他们理解，帮助他们度过人生的这道坎。要抓住教化的有利时机，刚好的进行劝慰和开导。多赐予生活上的劝慰和帮助，尤其学习上的点滴进步更要表扬。可以说理解是教化的桥梁。再次是激励。每人都有自己独特的闪光点，单亲家庭的孩子也有，作为老师要擅长挖掘他们的优点和特长，多让他参与集体活动，多让他在课堂上表现自己。这些都能有效地打消他的自卑感，唤起他的进取心。对单亲家庭孩子应当多激励，少指责;多温情，少冷漠。当他们取得成果，哪怕是特别小的成果，我们都应当赐予充分的表扬。并能在人生观方面多赐予正确的指导，使他们知道老师是关切自己接纳自己的，使其能对自己充溢信念，对生活和学习充溢热忱。可以说激励是教化的风帆。

家访工作总结3

为了全面了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等，向家长反馈学生在校学习状况及表现，听取家长看法和建议。对生活困难、学习困难、留守儿童、思想及学业上有重大改变、进城务工子女等各类学生家庭进行了解，特制定寒假家访安排如下：

一、家访目标：

1．了解学生在家的学习、家庭教化状况、社会交往状况，以及在家庭做家务中的表现状况；

2．了解学生家长教化孩子的方式方法。

3．征求家长对老师教学、班级、学校管理的看法和建设。

4．向家长宣扬党的教化政策及供应先进的教化信息。

5．订正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。

6．向家长汇报学生在校状况，便于家长能有的放矢地实行教化措施。

7．增进学校与家庭、学校与社会、老师与家长、老师与学生之间的理解，增加育人意识、责随意识，共促教化和谐发展。

二、家访途径：

以实地登门家访为主要形式。

三、活动要求

家访要面对全体学生，特殊是突出重点，即生活有特别困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大改变的学生家庭，进城务工子女家庭，要讲求实效，让学生知道老师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现状况，

家长知道学生的任课老师状况，家长知道学校教化改革的举措，老师知道学生的家庭状况成长环境，老师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道学生的特别现状，学校知道家访收集的家长看法和建议。

四、做好家访记录，刚好反馈

每次家访后，刚好地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发觉的问题一一记录下来。并依据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解驾驭的资料，刚好反馈，对学生重新分析评估，制定新的.教化方案和措施，不失时机地对学生进行深化教化。

总之，在家访中，既能向学生家长面对面地宣扬教学改革的发展思路，宣扬实施素养教化的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长刚好沟通沟通，取得家长对学校教化的深刻了解和对老师工作的理解与协作。同时通过家访能刚好驾驭家长对学校教化工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的看法，主动弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。

家访工作总结4

新生入学，家长们带着对孩子的期盼，自然对孩子的老师也特别的重视，每一天家长们都是满怀信念的对着老师，尽量到达老师提出的每一个要求，老师自然非常自信，不会遭到家长的拒绝。可无论如何也没有想到我这样一个老老师竟遭到家长的拒绝。

当我提出我想到每一位学生家家访，主要的目的是把学生优秀的行为习惯进行大张旗鼓的表扬，而不是过去的学生出示以后实行家访。家长们自然是非常欢迎。我谈到假如家长有特别的要求能够向我事先声明，假如家长觉得有什么不便利的话，我能够把家访时间向后推迟。

其次天陈某的姑姑来了，每一天都是父亲接的陈某竟然是姑姑接的。她把我叫到一边犯难的但坚决的对我说：“老师，陈某家中此刻不能接待您，期望您不要来家访。”家访对老师而言是牺牲多数个休息时间，但确是每一个学生心底里都盼望和敬重威历的老师在家里见面的温馨时刻，尤其是自我没有犯错误而是得到老师表扬的时候，我自然满肚子委屈。对于刚接了一个学期的新班，对于刚刚开展的家访工作，得到的是当头一击，我想我脸上的表情必需不好看.但冷静下来，我仍旧很有礼貌的说，“行。”事实上这个孩子是我想第一个家访的孩子，开学初学生们填写了家庭状况调查表，拿到这张表我惊异他的简洁，因为他的家庭状况中仅有父亲一栏，并且父亲的工作是空白，电话是空白，应对近乎空白的表格，我怎能不急于家访呢？

家长拒绝的是什么呢？可能就是那些空白，于是我渐渐接触孩子，一点一点从孩子的闲聊中明白孩子的苦衷，进而去理解他们的拒绝。原先，孩子的.父母离婚后，耳朵几近失聪的父亲要了孩子，并回到了老父亲处，于是已经住了五个人的狭小的房间又住进了没有工作生活无着的父子俩。父爱母爱集于一身的父亲是和善的也是宏大的，当我从孩子的只言片语中了解到这些状况时，我怎能忍心去家访揭开他作为一个人最至少的保密呢，谁都有维护自我尊严的权利，谁都能够拒绝。对陈某我把家访转成访校，当孩子有提高的时候，我就把他的父亲请到学校，向他介绍孩子这一阶段的优点，看到同样露出绚丽笑容的父子俩，我的心里真是很释然。

家访让我初次遭到了拒绝，拒绝让我找到了走进学生心灵的门，让生活在不一样环境的孩子们都能更快乐，这就是家访的目的。

家访工作总结5

时间匆忙，又是半个学期过去了，也顺当的完成了家访任务，在这过程中有得有失。

本班有学生54人，走读的学生15人，乘车生40人.我上门访48人，电话访3人，（因蒋海的父母长时间的要加班，梁辉的父母在莞城，黄华荣的父母清明回了老家要5月中询才会来.）来校访3人.

关于家访这一问题，是学校与家庭。老师与家长沟通的平台。家访留意是把学生的思想．学习．纪律．卫生等各个方面相互探讨，相互教化，使学生在德智体美劳全面得到发展在家访过程中，为了保质保量的完成好家访工作，我对实行了以下措施把学生的住址分片

1.较远的学生是用跟校车出去访，例如：企石的李煜飞，郭访等同学，

2.近处的学生利用双休日骑单车去访，例如：银湖工业区的，吴尧，黄新舟等同学。

在与家长沟通和反映一些小孩子在校的状况，得到了家长们的支持，例如吴尧，梁先强等同学不遵守课堂纪律，通过家访的得到了家长的重视，对小孩进行了指责，小孩的表现也有了好转.郑嘉伟，奉英杰等同学平常作业不能够完成，贪玩，课堂上易走神。通过这次家访得到了变更，通过家访家长了解了学生在校的表现，我也了解了学生在家的状况，如曹俊阳同学，父母常常加班没时间看管小孩，小孩放学回家就上网打嬉戏，学习有所下降，通过与他父母的沟通这一现象得到了限制，现在他的学习得到了上升.

事无十全十美，人无完人.

通过家访我也知道了我们的一些不足之处。学习方面：我们的.作业量有点偏少，背诵的类容不够多，学生的写作水平没有得到提升，英语成果令人担忧。个别学生的学习方法没能够精确的引导，学生的学习不够仔细等。生活方面：学生的就餐吃的太差，孩子回家说学校的菜不干净，家长向学校反应过，但没有得到解决，星期五的炒粉没盐，而且炒得太硬学生吃了肚子不舒适，家长怕孩子吃不好会影响学习，希望校方能够改善一下生活.

通过家访家长提出的一些问题，我总结出，今后在工作中要多与家长沟通，如利用打电话.校讯通等方式，把小孩在校的状况刚好的反应给他们，了解家长对我们老师的工作有什么看法和要求，我们要刚好的参考家长的看法订正自己的不足，多与学生沟通了解学生的困难刚好的去帮助他们，对上课不用心的学生要指责教化，还要对没学到东西的赐予辅导，多去关切学生，多给学生进行思想教化。如：孝敬父母.敬重师长.酷爱国家.遵纪遵守法律等。不能过于的去约束他们，使他们的特性得不到发展.我们要从德智体美劳，全面的去培育他们，使他们成为一名合格的学生，将来的栋梁。

家访工作总结6

家访对象：

时间：20xx年10月21日

目的：让学生养成良好的学习习惯

xxx是我班一名性格内向，学东西不是很快，总的来说各个方面都不行，但挺讨人喜爱的。但最近一段时间以来，上课留意力不集中，总是不好好听课。为此，下午放学时，我和高天彤的`妈妈进行了一次谈话。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管她。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，升入一年级，你们要不协作我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上学就会跟不上。”她说：“以后我们必需要多抽时间来关切孩子常常和孩子进行沟通，多和老师联系，一齐来教化孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课仔细听讲爱学习的好习惯。

家访工作总结7

不知为何，家访期间的每次敲门，都有一种莫名的惊慌感。而这种惊慌感在与家长的沟通中又变得荡然无存。我在惊慌什么呢？或许是对家长对待家访看法的不确定，也可能是对自我教学工作的不自信。

而当每个家长看到你能对他们孩子在校的一切娓娓道来时，表现出的宽容接纳与理解，便能驱除我的局促担心。

所以说，即使现代通信再发达，电话、电脑及网络再普及，家访还是具有独特的不行替代的功能，因为教化是情感与思想的碰撞，须要应对面、心对心地亲密相连。即使我已经带了他们两年，学生的很多校外表现及家庭背景还是知之甚少，家访是能够获得资料的干脆渠道。

案例一：

他是一个令人头疼的学生，读障的学童须要透过生动的嬉戏，图像，多观感，多媒体的方法，帮忙学童了解文字的结构，加强他们对文字的记忆。所以，我不焦急让他记居处有的字，只是先告知他一般的写字依次，和他一齐大声地边说笔画边书空生字，在嬉戏中巩固识字。每一天给他布置几个生字回去写一写，而他的父母也能刚好提示他完成作业。

这些，仅仅只是起先，这样的读写障碍学童须要长期耐性的教育及重覆的练习。但不管怎样，期望恒久是前进的动力。我会和他（们）一齐加油！

蒙台梭利说过：“教化就是激发生命，充溢生命，帮助孩子们用自我的力气生存下去，并帮忙他们发展这种精神。”所以，我们在家访时就要向家长传递这样的信念，并从生活中发掘他们的点滴优点，加以扩大，让孩子在愉悦的心境下强壮成长。

，因为他，两年来我们班及格率从来没有到达100%。一年级时，他总是把数字写反，生字不像是写出来的，更像是画出来的——字形难看不说，总是这儿多一笔那儿少一笔。生字越学越难了，他就爽性把全部的作业、试卷都写满“小大木”。不光学习上有问题，生活上更是不堪，他的衣服总是很脏，还常常把鞋子的左右和裤子的前后弄反。

一个连孩子的生活都不关注的家长，当然不行能关注他的学习。他的父母年级都很大，文化程度本身不高，还在为了生活四处奔波，对于孩子的在校表现和家庭作业从可是问。但他是我的学生，我不能放弃他。

我一向坚信他的智商没有问题，因为除了学习，他在学校的任何活动都做得很利落：吃饭、整理书包、体育活动等等；因为假如他上课没有睡觉，他会很快地反应出一些问题的答案；因为他的口算做得不差；因为他在教室里玩我给他们买的智力嬉戏时，能够第一个胜利……这些点滴总是给我期望，于是我常常在体育课时把他叫到办公室进行辅导，放学后的补差也是把他和其他学生分开教学，不厌其烦地找他的`父母，拜托他们监督他完成作业。可结果仍旧让人崩溃——收效甚微，几乎全无。

为什么他的智力正常，但却在读书写字上如此困难？这个暑假，经过查阅资料，我最终找到了缘由。他患有读写困难，这是一种最常见的特别学习困难。

国际学习障碍组织说明：读写困难的成因源于神经系统，是家族性学习或是处理语言的困难，会依据个体的不一样在严峻程度上造成差异，常见到在重复及表达语言、阅读、写作、拼字、书写及数理上有困难。有这些问题并非由缺乏动机、感觉障碍、不适当教学技巧、以及环境所干脆造成的。然而，读写困难与个人的智能并没有必定关系，它是反映通往智能的途径出了问题。有读写困难者并不代表这些人就不能阅读或是智商不足；但由于大脑与小脑的讯息传达出现障碍，还会让这些人的学习过程极其艰难。

这样的孩子在阅读或者书写时，大脑的39区和40区处于休息状态，所以不能完全正确输出。对于他们来说，写出一个字就相当于我们那这笔和纸在脑门上写一个字那样困难。

有了这些资料，我正式去他家家访。告知他们，这个孩子成果差的缘由不是因为智商问题，只要家长肯主动协作，是必需会有所改观的。并且这样的孩子，在某些方面都有着超高的天赋。像达芬奇、丘吉尔、爱迪生、爱因斯坦乃至如今的音乐小天王萧敬腾都是读写障碍者。了解到这样的家庭没有条件让孩子理解专业的矫治，我则告知他们：我们须要了解他们的困难，确定他们的学习潜能，并相识帮忙他们的途径。在这个过程中，老师和家长的主角，就是帮助他们找寻最佳的学习方法，取长补短，使他们的读写困难不致构成学习上的障碍。期望家长能够耐性地辅导他完成每一天的少量的家庭作业，和他一齐多读读书。而我也会利用暑期的时间，帮忙他一齐学习。

此刻，他每一天上午都会和我一齐学习。

家访工作总结8

家访工作是学校德育工作的重要组成部分，是沟通老师、家长、学生心灵的桥梁，是学校与家长达成教化共识，协调教化目标，实现教化同步，促进学生身心健康和谐发展的重要途径。老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。通过面对面交换看法，共同商议解决问题的方法，有利于老师、家长、学生之间快速达成共识，在学校教化与家庭教化之间形成合力，产生良好的教化效果。实践证明，家访是沟通老师、家长、学生心灵最干脆的桥梁。

今年暑期，依据市教化局《20xx年民主评议全市中小学、幼儿园政风行风实施方案》的通知要求，学校领导班子多次召开会议探讨和部署家访工作，学校严格根据市教化局工作支配，要求每位老师通过多种形式仔细进行家访，做好家访记录，统一检查，并就家访工作在全校进行了仔细总结。正因为这样，在这次集中家访的过程中收到了良好的效果。

本次集中家访共计有106位老师到学生中家访，家访学生达968多人次。现将家访工作总结如下：

一、家访中取得的成果

1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在将来教化工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

学校教化有着集体教化的优势，但同时也存在着明显的不足——老师难以深化了解每个学生的特性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行特性化的教化。由于种种缘由，在学校教化环境中，学生的特性不能完全呈现;而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，特性能够得到正常的表现。到学生家中进行沟通，是一个全面了解学生状况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教化工作的迷惑和不解。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校的教化理念、校风、学风进行全面宣扬。在我们登门家访时，家长对老师的到来都感到由衷的兴奋和激烈，我们充分利用这个机会，详细、仔细、热忱地向他们介绍我们学校的各项措施，学生在校期间学习状况、近几年的高考入取率等相关信息。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教化教学的看法和建议，并刚好反馈。

通过本次家访，我们刚好把握到家长对学校教化工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校职业教化的看法，并将之反馈给学校相关部门或个人，发觉并弥补学校教化教学过程中的不足之处，进而推动老师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教化教学工作的发展。

二、家访中存在的问题

在家访中，我们发觉，大多数家长对孩子的学习、同学间的交往、同自己孩子的沟通这三方面有着许多迷惑，相当一部分家长心中存在着程度较重的担忧和担心。“孩子在校能否自觉地学习?”“最怕孩子的心思不用在学习上”“我们的孩子不太情愿跟我们多沟通，总是嫌我们烦”，这是我们最常听到的'问题。面对家长忧心忡忡的提问，我们从中学学科设置、文理分科的要求、中学生心理的特点等方面，向家长一一详细解说。通过我们的解说，家长们迷惑解除了，也都安心了，即使是家庭经济状况不好的家长，我们也说明白学校各种类型的贫困助学金的发放，对于帮助贫困学生的作用，也坚决了供孩子上学的信念。

另外，一些住宿生家长更关切的是孩子在校期间的吃住问题。部分家长总担忧，孩子在外吃不好，吃不饱;担忧孩子冻着，饿着。还有些家长(包括走读生家长)无安排、无节制地给孩子生活费，只要孩子伸手就给钱;这使部分学生养成了大手大脚花钱的习惯，有许多学生一个月的生活费用竟然超过千元。为此，我们同这些家长说明学校各方面状况及对学生的要求，与家长达成共识，给学生定下合理的月生活费标准：男生400——500元，女生300——400元。通过与家长的沟通，遏制了部分学生乱花零用钱的坏习惯。

三、家访后的体会

1、良好的家庭教化对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教化方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生(包括一些班干部和学生会成员)在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，成天看电视、上网。这些学生既不关切家事，更对国事天下事冷眼旁观，这对学生综合素养与实力的培育特别不利，干脆导致其课外学问极度欠缺，动手实践实力相对较差，必将影响其将来的发展。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

在家访中，我们常常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教化治理。许多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教化的责任与希望全部寄予到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必需以非常的热忱、百倍的努力去做好自己的每一项工作。

家访工作总结9

xx，我班年龄最小的学生，一开学，他妈妈就告知我他孩子年龄较小，我说你不要在他面前说他比同学小，他既然跟着这波孩子一路走来到中学，说明他能适应。但开学后不长时间我发觉他上课时打盹，并且第一次考试成果跑到500多名，上课反应也不是很好，其他老师也认为他是“水货”，我不认为，因为我发觉他在计算机技术方面有许多技能，我就在全班同学面前说他很聪慧，给他信念。其他老师也尽量激励他，我们的原则是不让一个学生掉队。但他上课还是睡觉，有一次上公开课，他在第一排都睡着了。之后我就去他家询问他父母他晚上回家后的情景，是不是晚上偷着上网，结果发觉他房间并没网络，况且他也没手机，家里生活养分也能够，那他为什么睡觉呢？是听不懂还是？我就告知他妈：是孩子身体长得快？还是自我不重视？要不你们晚上没事的时候就当熬炼在教室外面转转，看看孩子晚上自习在干什么？我再加强激励，督促。结果功夫不负有心人，到期末考试他提高许多，这次还保留在重点班。

经过家访使我感受很深，其实，家访的目的是教化孩子更好地成长，而父母作为孩子的第一任老师，家庭对孩子身体的发育，学问的获得，本领的培育，品德的陶冶，特性的构成，都有至关重要的影响。所以，我提议家长既要对孩子严格要求又要多给爱的激励；要多与班主任和任课老师联系，刚好了解子女的'学习和思想动向，并对症下药；要刚好加强对孩子的心理开导，使其构成健康良好的心理品质；要注意孩子的养成教化，注意发展长远利益，为自我孩子的将来着想。同时学校要多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。作为班主任，我认为常常性的把激励的话放在嘴边，时时刻刻给学生激励，异样是采纳激励家访法，让学生理解老师的家访教化，让家长协作老师的家访工作。这样，就能让学生扬起自信的风帆，健康的驶向他们成功的彼岸。信任我们的付出终将会换来丰硕的成果。

教化家苏霍姆林斯基的名言：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就须要同孩子的心弦对准音调。”但愿我的爱心能拨动更多孩子的心弦，产生更强有力的回音，撒下柔柔深情一片。

总之，家访工作是班主任工作中不行缺少的一种教化方式。20年来我在这一方面一向都在努力探究，取得了必需成果，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不断提高，快乐成长。

家访工作总结10

在教化孩子的问题上，家长和老师的愿望是一样的。但是，愿望的一样并不表示行为上的一样，更不能说明行为上的正确性。学生的任何一种社会或心理方面的行为，通常都与家庭有关。自不待言，为能更好地争取到家长的力气，家访是必要的，而且还必需非常注意它的内容。因此，从某种意义上讲，家访也是一种寻求。也就是说，家访绝不是某种行为的最终目的，仅仅表现为一种过程和手段，而须要寻求的是怎样和家长取得共识。也只有从这个意义动身，家访才具有主动的意义，而且是有效的。

一、如何去家访

（一）良好的职业道德是做好家访的前提

有些班主任，完全曲解了家访的意义，仅把它看作是学生问题转换或升级的处理途径：你的儿子，又违犯纪律了，以前我教的学生中还从来没有像他这样的，我没法管了。班主任在指责、埋怨家长时，不自觉地流露出的那种居高临下的优越感，更使家长们愧疚而惶惶然。这样的家访，经常排列学生的错误，以明确责任在家庭为结论，却不知这样的行为干脆损害了家长的感情，将导致错误的持续和扩展。实践证明，只有当家长信任老师是在真诚地关切和帮助他们的子女时，才有可能实现双方的合作。这就要求我们班主任必需酷爱自己

的事业，注意良好的职业道德修养，努力探究教化规律和教化的技巧，这样才不会视家访为单纯的公务活动，而起先在家访中注意有意义的寻求。

（二）要在特性中寻求共性，从共性中发觉特性

尽管每一个家庭对子女的影响和对子女的教化观念是不尽相同的，但家长对子女的愿望又是基本相同的，而家访正是以这种共性为基础的。即使我们看到有些家庭教化不是我们情愿接受的。有的家长对子女不闻不问，甚至有的家长本人的思想道德素养也较差。无论什么状况，我们都不要轻易放弃对家长的信念和努力寻求合作的可能。同时，我们也应当留意到，家庭对学校的“托付心理”。它既是对学校和老师的一种信任，更是对学校和老师的一种要求。在这种心理支配下，他们期盼的是子女天经地义的进步，而一旦在家访时，只听到子女的缺点错误，就会使家长对学校和老师感到深深的悲观，进而滋生出对老师的不信任而不愿协作的心情。这就要求我们班主任在家访时，要留意全面介绍学生状况，特殊要发掘其优点。对学生的缺点错误，不推卸自己应负的责任，不简洁化地向家长提出不合实际的要求，而是客观地、委婉地陈述自己对家长的要求，并和家长一起协商详细可行的措施。而更为重要的是，要让家长明白其子女的成长，有赖于家庭和学校的共同教化。

当然，我们也绝不能忽视家长自身素养方面的差异，而应看到因教化环境、教化内容的不同而呈现出的困难状况：教化观念上的冲突、

社会生活的干扰、家庭改变的影响、学生生理和心理成长的冲突等等。面对这一切，这就要求我们班主任必需具有较高的教化学、社会学、心理学等方面的修养，并能以最好的行为方式来表现自己的教化实力，也即能恰当地顾及行为的环境、条件和它的效果。

家访绝不是班主任向家长转移教化任务，也不是给家长的通知，而是教化过程中的一个重要手段，是寻求最佳教化方法的一种过程。这就要求我们班主任能常常和家长取得联系，明确表达对学生的关切和爱意，以保持和家长的友情和同等。并以各种确定的形式强化学生的优点，对学生的某些偏离性行为，要分析和理解它的成因，又能以原则的不妥协的看法去寻求最合理、最科学的教化方法。

二、家访的形式

家访即班主任对学生家长所进行的家庭访问。为了削减家访的盲目性，提高家访的工作效率。必需依据班级工作的实际和学生的个体差异，有目的的实行相应的形式，以实现班主任与家长的有效合作。家访形式大致有以下几种：

（一）初访：

初访即对学生家庭的初次访问。这种形式多采纳于新接收的班级，为了普遍了解班级全部学生的家庭状况，须要普遍进行家访。所以，初访也叫普遍访问，旨在了解基本状况，并无详细的教化目的，但为以后开展工作打算了第一手材料，是班主任与家长的初次沟通。

（二）细访：

“细访”不同于“初访”，是有选择的家访形式。主要是针对班主任缺乏了解的一些学生实行的家访形式。所以，细访的内容比较详细，必需从实际动身确定细访对象、内容和目的。

(三)重访:

重访是指对重点对象的家访。一般来说,班主任经常把后进生或班级工作量较大的班级干部作为重点家访的对象。一方面是须要对重点对象做全面、详细、精确的了解；另一方面是须要家长的理解、支持和合作。“重访”往往须要对重点对象进行反复多次的走访，是班主任与家长合作比较突出的'形式。

（四）特访：特访是指学校组织大型活动或班级里发生意外事故时，针对家长可能产生的顾虑或影响进行的家庭访问。“特访”具有肯定的偶然性因素。

三、家访的内容

家访作为班主任与家长合作的一种方式，是由内容确定的。合作的内容确定了该采纳何种家访形式。也正因为家访的形式不同，家访的对象及目的不同，才确定了每次家访的内容也不尽相同。但归结起来，家访的内容大致可包括以下几方面内容。

（一）、了解家长对学生就学、将来就业的看法，对子女实施教化的看法、方法。并求得统一相识，发挥家长与班主任各自的优势，共同调整对学生实施教化的方式、方法。

（二）、了解学生的家庭生活状况及学生在家庭生活中所起的作用，从而驾驭家庭对学生的影响及学生的家庭表现。这有利于全面了解学生的全部表现及其产生的缘由。

（三）、向家长了解学生的身体健康状况、脾气、习性、对学习的想法及其家庭表现等等。以便准确驾驭学生的不同特点和个体差异。并据此实行相应的教化方法，取得最佳的教化效果。

（四）、了解学生平常常常与哪些社会上的人来往及来往活动的内容，以驾驭来自社会方面对学生的影响。

（五）、向家长汇报学生在校的各方面表现及改变。以求班主任和家长双方携手，共同帮助学生订正缺点、改正错误和巩固进步。家访的过程就是了解学生、培育学生的过程，也是同家长合作的过程。当然，为在家访中取得主动的效果，班主任也应留意一些问题。要真正做好家访工作仅仅以上是远远不够，还须要我们班主任老师不断实践和探究。

家访工作总结11

经过三天的家访工作，可谓感受颇深。在这次家访过程中，我不仅仅在第一时间看到了将要与自我相处一年的学生们，并且也深深地体会到作为父母对孩子教化的关切和重视。

家访结束了，但工作却还刚刚起先，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅仅是个挑战，也是又一次的熬炼，除了要自我努力，不断推敲以外，更要向别的老师请教，积累阅历，对班级负责，对自我负责，争取开一个好头，做一个称职的班主任。

我担当毕业班班主任工作已几年，几年中，一批批学生成为合格学生，走向了上一级学校，令我激烈，让我欣慰。几年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，几年的不断探究，更让我深深地相识到，家访工作是班主任协调家庭教化的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

本人与搭班的老师xxx、xxx等三位老师于本月中旬x天对我班学生进行了一次全面家访，现将有关状况作如下简要小结。

一、基本状况

1、三天内对我班的学生进行一次全面家访，我们的踪迹踏遍了龙江的每一个角落，我们的家访深化到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长沟通，了解状况，并做好了具体的记载。

2、三天的家访，我们耐性地向学生讲解并描述我校的管理模式，特性是对寄宿生的管理方法，让家长和学生真正明确寄宿的好处，并耐性地说明家长们提出的疑问，最终确定了寄宿生和通学生的名单。

3、三天的家访我们深化到每一个家庭，细致地了解了每一个学生的家庭状况，确定了xxx等4位同学助学贷款的对象。同时了解了学生的特性，学生在家的表现，为开学后的工作奠定了基础。

4、三天的家访，向社会，家长讲解并描述了学校一学年来取得的非凡成果，获得了家长的高度赞扬和信任，也给学生激励、加油。

二、家访的几点感想

1、全面的家访，深化到每一个家庭细致了解，与家长学生应对面的沟通，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的特性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到专心的作用。

2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的逆境，增加了我们的职责感，也让我们更加酷爱学生，酷爱工作。

3、家访目的在于与家长沟通状况，交换看法，共同探讨教化学生的资料和方法，

家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭对孩子身体的发育，学问的获得，潜力的培育，品德的陶冶，特性的构成，都有至关重要的影响。多年的`阅历，让我相识到，教化引导学生必需要与家长联系，双方仅有同心同德，才能事半功倍，，到达教化目的。

4、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着变更。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素养、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不一样的类型。作为班主任就应详细问题详细分析，“到什么山唱什么歌”，假如家访的方式不变更，有时会事倍功半，甚至适得其反。

5、家访也给一些老师特性是还没有孩子的青年老师上了一课。平常对他们来说，一个学生在班上可是是六非常之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感职责重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

总之，家访工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。本次家访我体会最深的就是：了解了许多档案上看不出来的东西，相识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校缄默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有特性的学生，原来觉得很难管。但走进他的家庭后，明白了他的一些生活经验，便觉得能够更好地把握他们的心理，有助于今后的教化工作。

家访工作总结12

父母及哥哥长年在外打工，xx是家中的老小，平常她跟奶奶一齐生活。在学校里xx是个得才兼备的好学生。敬重老师，团结同学，成果在班里始终是前十名。和别的留守学生不一样，她属于特性上进，自理潜力强，自觉性也强的学生。本次家访我除了想探望探望她以外，更主要的，我想明白究竟是什么样的环境，或者教化方法造就了这样一个好孩子。

去之前我先给她家里打了个电话，是她父亲接的，听得出来他对我的家访感到很意外。农村人朴实的念头认为仅有孩子犯了错误，才须要找家长。

此刻是春节期间，选取这个时间家访，我当然是期望能和她的父母沟通一下。到她家的时候，仅有她父女两个人在家，妈妈去买东西了。他们热忱地请我进屋坐。xx家房屋虽说有些陈旧，但家具及摆设让人看了很舒适，屋里屋外打扫得干干净净，虽不是很阔气，也算是很温馨了。

当我说到xx在校的优秀表现时，她的父亲丝毫不掩饰对女儿的傲慢之情。说她是个从小就很让人省心的孩子。xx又是倒水又是拿水果，做事情很是得体。在没有父亲叮嘱，也没有别人提示的状况下，xx待人接物表现出的落落大方，足以看出这些已经成为良好的习惯。在学习上xx向我反映了一个问题，她说一天下来学习很累，仿佛没有时间休息，永久是做不完的作业。我举荐她统筹支配时间，先做急需上交的作业，课间必需要休息，这并不是奢侈时间，仅有劳逸结合，才能事半功倍。

我问xx父母不在身边会不会惦念他们，期望父母留在身边吗。还没等xx回答，她的父亲就抢先说开了。他说上年他们大年初四就离开家去北京打工了。xx只好跟奶奶一齐生活。直到八月份他们才回家一趟。在外打工的.时候妈妈由于思念女儿，担忧她吃不好，怕女儿受委屈，有时候整夜整夜地睡不着觉。今年他们不准备出远门了。xx的父亲说过几天就和孩子的妈妈一齐在旁边干建筑队，这样能够多照看照看家，多关切关切孩子。我没有多说什么，我想这对父母的确定是明智的。我只是说xx以后要享福了。我望见xx脸上露出了甜蜜的笑容。

这次家访唯一让我缺憾的是没有能和xx的奶奶谈一谈。我想明白平常父母不在家的时候，一个老人，一个临时监护人又是隔代亲，是怎样教化xx的，是否在学习上常常过问，还是像其他的老人一样只管孩子的生活不管学习。可是不管怎样，我觉得家长对孩子的影响是重大的，在性格、行为、习惯、看法、价值观等方面都会潜移默化地成为孩子的榜样。但愿全部家长都能像xx的家长一样关切孩子的成长，但愿全部的学生都能像xx一样独立自强。

家访工作总结13

我校所辖四个服务村，根据学校的统一要求，我与我班科任老师对我班学生进行了家访，感受颇深，现将有关状况总结如下：

一、家访中取得的成就：

第一、获得很多第一手育人资料。通过与学生、与家长沟通，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的特性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教化方法等，并做好具体的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

其次、家长老师相互信任。通过向学生家长讲解并描述我校的办学理念、办学成果等基本状况，帮助家长树立正确的教化理念，解决家庭教化方面的一些困惑，这就增加了家长的责随意识和信任度，使家长也主动参加到学校的教化教学管理中来，更有信念地和学校携手共同做好学生的教化工作。

第三、多角度相识了解学生。知道了许多档案上看不出来的东西，相识了更真实、更全面的学生。比如我班的张某、李某等在校缄默寡言，可在家里却很活泼;而有些正好相反，如张某、武某等孩子。有些有特性的学生，原来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经验，便觉得可以更好地把握他们的心理。

第四、换个角度看家长。现在的学生家长年龄多都在30—40岁之间，他们本身受教化的程度相对高一些，因此他们能相识到教化的重要性，普遍重视对子女的教化，并讲究教化方法，常常帮助克服学习上的困难，这对学校的教化起到了很好的补充作用。

二、家访中存在的问题

第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而减弱了家庭教化的力气。有个别交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教化工作难上加难;

其次，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、看法、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教化带来诸多的.难处;

第三，家长误认为孩子很聪慧，小学回家不学习也能取得好成果;上中学后，希望也能这样。假如不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关切孩子。事实上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培育。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严峻性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸;

第四，家庭成员内部不一样的教化力气难于与学校教化协作。父母双方教化观念和方法不一样，导致孩子有空子可钻，言行不一。

三、家访后的思索

第一，全面的家访，深化到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的沟通，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的特性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到主动的作用。

其次，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的逆境，增加了我们的责任感，也让我们更加酷爱学生，酷爱工作。

第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着变更。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素养、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为任课老师应当详细问题详细分析，“到什么山唱什么歌”，假如家访的方式不变更，有时会事倍功半，甚至适得其反。

第四，家访也给老师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是几非常之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家访时