1、我们爱你啊,中国

1、我们爱你啊，中国教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课6个生字，绿线中的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至六节写一到两节。4、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教材分析：这是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。重难点：体会诗句的语言美；通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。课前准备：多媒体、课前搜集的资料、图片等。课时安排：2课时。教学过程：第一课时授课日期：9月5日累计课时：3课时教学目标：1、初读诗歌，了解大意。2、学习生字词，理解部分词语的意思。3、有感情地朗读诗歌。教学过程：教师活动学生活动一、导入。1、今天我们来学习一首歌唱祖国的诗歌。2、揭题。板书课题：1、我们爱你啊，中国。3、说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。二、初读课文，了解大意。１、轻声读课文，注意读准生字的音，画出生字组成的词或不理解的词。２、检查自读情况。（1）出示生字，读准音，识记形。帕米尔浓妆淡抹陶瓷帕米尔浓妆淡抹陶瓷屋脊硕果开拓（2）读生词。提出不理解的词语。（3）朗读课文，要求读通顺。３、默读全诗，想想课文主要讲了祖国的哪些可爱之处，边读边划出重点词句。４、从全诗的内容和表现形式看，课文可以分为几个部分？板书：山河无比壮丽物产闻名世界民族风物迷人文化古老灿烂民族精神伟大５、朗读全诗，初步体会祖国的可爱。三、学习第一部分。１、齐读。理解诗歌中的部分词语。２、思考：⑴这一部分是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？⑵“啊，我们爱你，中国！”这句在全诗中有什么作用？３、指导有感情地朗读。四、指导学生写字。１、巩固生字的读音。２、讨论：在写这些字时应注意些什么？五、作业。１、朗读课文。２、抄写词语。齐读课题。学生按要求自读课文。开火车朗读，齐读。班内交流。指名分节朗读自己喜欢的文字。阅读，思考，划句子。同座展开讨论：山河无比壮丽物产闻名世界民族风物迷人文化古老灿烂民族精神伟大朗读全诗。通过时空、季节的反差来表现祖国的幅员辽阔。总起。练习朗读。巩固朗读。用钢笔描红、临写。第二课时授课日期：9月6日累计课时：4课时教学目标：1、继续学习课文，深入理解。2、有感情地朗读课文、背诵课文。3、通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至六节写一到两节。4、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学过程：教师活动学生活动一、复习。１、听写词语。２、朗读全诗。讨论：你知道了祖国有哪些可爱的地方。二、学习第二部分。１、学习第２节。⑴朗读并理解诗中部分词语。⑵读了这几句，你仿佛看到了什么？⑶除了诗中写到的，你还知道哪些美丽的风景？说一说。⑷朗读、背诵这节诗。(5)小结学法，出示：朗读诗句，理解词语。朗读诗句，理解词语。展开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，练习背诵。２、用同样的方法自学３～６节，再交流、讨论，教师适当指导补充。第3节：介绍祖国名产。理解：醇美、光洁绚丽、巧夺天工。第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？举个例子说说这些精神。３、朗读第２～６节，进一步体会祖国的迷人可爱。三、学习第三部分。１、朗读第七节。２、理解。“骄傲”、“自豪”、“奋发”、“开拓”分别是针对什么说的。理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。３、齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。四、朗读、背诵全诗。五、作业。１、朗读并背诵课文。2、仿照诗的第二至六节写一到两节。3、利用班会时间，把自己游览过的某个地方向同学们介绍一下。听写词语。朗读诗歌。通过朗读来表现祖国山河的雄伟壮观。有感情地朗读，背诵。自学３～６节。刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘。朗读第２～６节，练习背诵。总结全诗、呼应开头、深化主题。朗读。朗读、背诵全诗。板书：山河无比壮丽物产闻名世界1、我们爱你啊，中国民族风物迷人我们爱你，中国文化古老灿烂民族精神伟大教学后记：《我们爱你啊，中国》是一首现代诗歌，以“我们爱你——”为情感线索，借写祖国的幅员辽阔、山河秀丽、物产丰富、民族众多、历史悠久等抒发自己强烈的爱国情和自豪感。于是我在预设教学时把重点放在指导朗读上，并把第二节作为重点指导段，引导学生就桂林的清奇俊秀、西湖的浓妆淡抹、黄山庐山的云雾飘渺、长江黄河的波澜壮阔结合自己的亲身体验介绍，或电影、电视、书上看到的展开想象，学生渐入佳境，还争相介绍了自己所熟悉的名山大川。师：听了同学们的介绍，我相信你们跟老师一样，被祖国的绚丽多姿所陶醉。这么美的景，这么宏伟的气势怎能不深深吸引着我们呢？齐读第二节。生齐读，个个声情并茂。师：朗读就是这样，与作者的脉搏一齐跳动，与作者的情感一齐宣泄。你们读得真好，因为你们的情感也感染给了老师，让老师也饱览了祖国的秀丽景色。让我们把这优美的语言，真挚的情感刻在脑海里，行吗？再次齐读。生：我们爱你啊——（原文：我们爱你——）突然多出的一声清脆的“啊”立即引起了全班同学的哄堂大笑，有些调皮的同学也跟着“啊”了起来。面对突如其来的“节外生枝”我立即镇定了下来，要让它成为课堂资源。师：（我示意同学们静下来，找到不由自主“啊”的同学，微笑着问）老师想先采访你，刚才怎么会多读了一个字“啊”？老师相信你一定有自己的理由。生：（他看看我并没有批评的意思，壮了壮胆）1、刚才的讨论让我产生了强烈的自豪感，我们的祖国山河是这么秀丽，所以我太激动了，于是情不自禁地就“啊”了出来。2、我还由此想到了，我国还有许多这样的美景，真可谓“江山如画”，于是就兴奋起来了。师：哦，所以你认为要用上“啊”字才能把你心中的自豪、赞叹之情宣泄出来是吗？生：（点点头）同学们情不自禁地鼓起了掌，连连称是。新课程理念认为，课堂是师生共同成长的生命历程。作为充满灵性与人性的语文课堂就应该是活力无限的，是生机勃勃的。这就给了我们这样的启示：教育首先是尊重。学生都是一朵朵娇嫩的花朵，需要老师的精心呵护，需要老师的尊重，同学的尊重。语文教学注重“独特体验”，这是学生在解读文本过程中表现出来的情感态度，由于个人的个性、经验以及所处的生活背景不同，他们的体验可能是多元的。因此要得到理解与尊重。教学评价要机智。教师在教学过程中遇到一些始料不及的问题，这就需要教师随机应变的作出评价，创造一个和谐融洽的真情空间，激活学生无限可能的创新思维。教学的目的在于以生为本，促进全体学生的发展，课堂教学应该是充满爱心又讲究艺术的，应当把学生作为一个大写的“人”来尊重和对待，这样才能使“四十分钟”展露生生不息的活力，体现出最迷人的魅力。给学生一个机会，他会还你一个奇迹。“中国”名称的由来“中国”这一名称始于周朝。但最初“中国”并不是指国家，而是指国都。至于把华夏民族的居住地和建立的国家称为“中国”，那就是后来的事情了。古人把星辰中最引人注目的北极星看作是“天中”。这是因为古人观察到满天的星星都围绕北极星转，就像一把转动的伞一样，而伞的顶端就是北极星。依此设想，人们便认定人君的国都就是“土中”，即大地的中心。传说武王伐纣(zhòu)成功以后，所做的第一件事情，就是寻找“土中”，结果找到了伊、洛平原，并定都洛阳，其用意是让天下百姓像星星那样向自已团聚合拢，此地后来被称为中原、中州、中土。以后随着时代的推移，逐渐演变为把华夏民族的居住地和建立的国家叫“中国”了。龙井茶是我国的第一名茶，排名十大名茶之首。产于浙江西湖附近的山中，以龙井村狮子峰所产最佳，素有“色翠、香郁、味醇、形美”四绝之称。另九者是：2.碧螺春3.黄山毛峰4.君山银针5.祁门红茶6.六安瓜片7.信阳毛尖8.都匀毛尖9.武夷岩茶10.铁观音。茅台酒被尊为“国酒”。他具有色清透明、醇香馥郁、入口柔绵、清冽甘爽、回香持久的特点，人们把茅台酒独有的香味称为“茅香”，是我国酱香型风格最完美的典型。茅台酒产于贵州怀县茅台镇。名酒产地，必有名泉茅台镇面临赤水河，赤水河水质纯洁清甜，含有少量矿物质，正好酿酒。茅台酒以当地高粱为原料，以小麦制曲，采用床同的工艺精酿而成工艺过程九个月之多，成酒后，入库储存三年，方可出厂。傣家竹楼造型属干栏式建筑，它的房顶呈“人”字型，西双版纳地区属热带雨林气候，降雨量大，“人”字型房顶易于排水，不会造成积水的情况出现。整个竹楼的所有梁、柱、墙及附件都是用竹子制成的。一般傣家竹楼为上下两层的高脚楼房，高脚是为了防止地面的潮气，竹楼底层是饲养家禽的地方，上层为人们居住的地方。整个竹楼非常宽敞，空间很大，也少遮挡物，通风条件极好，非常适宜于版纳潮湿多雨的气候条件。布达拉宫始建于公元7世纪，是藏王松赞干布为远嫁西藏的唐朝文成公主而建。布达拉宫是当今世界上海拔最高、规模最大的宫殿式建筑群，海拔3700多米，占地总面积36万余平方米。在布达拉宫的每一座殿堂的四壁和走廊里，几乎都可以看到壁画。布达拉宫分为两大部分：红宫和白宫。居中央是红宫，两旁的是白宫。布达拉宫内部绘有大量的壁画，构成一座巨大的绘画艺术长廊。宫内珍藏大量佛像、壁画、藏经册印、古玩珠宝，具有很高的学术和艺术价值。是西藏最宝贵的宗教和文化宝库，已经被列入国家重点文物保护单位和《世界文化遗产名录》。祖国山川颂(节选)我爱祖国，也爱祖国大自然的风景。我不仅爱祖国的山川大地，就是一草一木，一花一石，一砖一瓦，我也感到亲切，感到值得我留恋和爱抚。且不要去说什么俄罗斯的森林，英吉利的海，芬兰的湖泊，印度尼西亚的岛了。咱们中国自有更壮丽更伟大的自然图景。我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有一望无际的华北平原，有一泻千里的黄河，有浩浩荡荡的扬子江，有兴安岭的原始森林，有海南岛的椰林碧海，有西北诸省的广阔无垠的青青的牧场，还有说不尽的江湖沼泽，……祖国的大地山河哟!哪一个地方不经过劳动者双手的经营，哪一个地方没有流过劳动者的汗，淌过战士们的血!我爱我们祖国的土地!狂风曾来扫荡过它，冰雹曾来打击过它，霜雪曾来封锁过它，大火曾来烧灼过它，大雨曾来冲刷过它，异族奴隶主的铁骑曾来践踏过它，帝国主义的炮弹曾来轰击过它。不过，尽管受了这些磨难，它还是默默地存在着。一到了春天，它又苏醒过来，满怀信心地表现出盎然的生意，万卉争荣的景色。这是祖国大地对劳动者的回答：光秃秃的群山穿起了墨绿色的长袍，冈峦变成了翠绿的禾苗，沼泽变成明镜般的湖泊，层峦叠嶂表示低头臣服，易怒的江河也表示愿供奔走……祖国的山对我们总是有情的。我们对它们每唱一首歌，它们都总是作出同样响亮而又热情的回响。我爱祖国的劳动农民，是他们种的庄稼，挑来的河水把我哺育长大。我怀念我的乳母。她用她的乳汁喂养我，她用宽厚的手掌抚摩我的头。直到今天，我的身上还能感到她怀里面的体温。我爱祖国的语言。它的每一个词每一个字，都同我的生活血肉相联，同我的心一起跳跃。从最简单的一句话中，我可以联想到一长串的人物的画廊，联想到一系列的山川、树林、村舍、田野、池塘、湖泊。我爱祖国的文化，有时我朗读中国诗歌中的名句，体会到其中最细微的感情，捉摸到其中耐人寻味的思想，想象到优美的图景，感触到其中的铿锵的节奏，婉转悠扬的韵律，领略到其中言外的神韵。当我读到得意的时候，就不觉反复吟哦，悠然神往。当它触动到我精神的襞（bì）褶（zhě）的深处时，我就不觉流下了眼泪。我曾远离祖国几年。那些日子，我对祖国真的说不出有多少怀念。这怀念既痛苦又幸福。痛苦，是远离了祖国的同志、祖国的山川风物；幸福，是有这样伟大的祖国供我怀念。[炎黄之声](王怀礼)我骄傲，我是中国人

在无数蓝色的眼睛和红色的眼睛之中，

我有着一双宝石般的黑色的眼睛，

我骄傲，我是中国人!

在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，

我有着大地般黄色的皮肤，

我骄傲，我是中国人!

我是中国人——

黄土高原是我的胸脯，

黄河流水是我沸腾的血液，

长城是我扬起的手臂，

泰山是我站立的脚跟。

我是中国人——

我的祖先最早走出森林，

我的祖先最早开始耕耘，

我是指南针、印刷术的后裔(yì)，

我是圆周率、地动仪的子孙。

在我的民族中

不光有史册上万古不朽的

孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，

还有那文学史上万古不朽的

花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。

我骄傲，我是中国人!

我是中国人——

在我的国土上不光有

雷电轰不倒的长白雪山、黄山劲松，

还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神!

我是中国人——

我那黄河一样粗犷的声音，

不光响在联合国的大厦里，

大声发表着中国的议论，

也响在奥林匹克的赛场上，

大声高喊着“中国得分”，

当掌声把五颗金星托上蓝天

我骄傲，我是中国人!

我是中国人——

我那长城一样巨大的手臂，

不光把采油钻杆钻进外国人

预言打不出石油的地心;

也把通信卫星送上祖先们

梦里也没有到过的白云;

当五大洲倾听东方声音的时候

我骄傲，我是中国人!

我是中国人——

我是莫高窟壁画的传人，

让那翩翩欲飞的壁画与我们同往。

我就是飞天，

飞天是我们，

我骄傲，我是中国人!

[同龄作文]

面对祖国的地图(林丹)

在我小小的房间里，挂着一张大大的中国地图。那一望无际的田野，富丽多姿的山峰，星罗棋布的湖泊，纵横交错的铁路、公路，无不给我以美的陶醉和爱的力量。小时候，那大公鸡一样昂首振翼的版图就像磁石一样吸引着我。我一看着它，就好像是进了那气势磅(páng)礴(bó)的青藏高原，山清水秀的四川盆地，辽阔坦荡的华北平原，宽谷低丘的东南丘陵;登上那雄伟壮观的喜马拉雅山、万里长城；我一看着它，就好像是观看着那滚滚东流的长江、黄河，秀丽迷人的西湖、桂林……随着年龄的增长，吸引着我的不再仅仅是那地图上的山山水水，而更是那些为这块版图流血流汗的人民。在一个