团体方案(前言部分)

团体活动方案

组别：第六组798＋∞成员：马康帅芦一黄文静刘净折赵越刘洋洋李佳付祎慧李建波2015年1月12日团体名称798＋∞团体口号创新798，快乐你我他！团体性质结构性、封闭性、发展性团体心理辅导小组团体规模12级应用心理学专业10人团体成员马康帅芦一黄文静刘净折赵越刘洋洋李佳付祎慧李建波团体活动时间、地点时间：每周1次，共6次，持续时间为40-50分钟/次地点：团体活动室领导者分配以主动自愿方式对领导者进行选择和排序，小组成员轮流担任领导者，每个参与者以领导者身份负责一周。团体目标⑴增强团队认同感和凝聚力；⑵通过活动和分享使成员认识到保守思维的缺点和危害；⑶在活动中植入发散性思维、头脑反应能力等元素，为增强创新性思维做准备；⑷以阶段性逐步深入的方式对成员的创新性思维进行训练；⑸把创新性理念融入生活和学习当中，发挥其实际应用价值。团体活动背景简介随着网络时代的到来，在遇到问题时越来越多的人选择在网络上寻找现有的答案。在学校中此类现象也比比皆是。平时作业老师为了避免学生网络搜索现成答案甚至不得不杜绝学生交电子稿。作为社会上最为活跃的群体之一，大学生的创新性反而在逐渐衰减。对于即将迈入实习期的我们来说，在工作中发挥创新性思维的需求尤为迫切。各大高校中也纷纷开设了有关创业、培养创新性思维的课程。北京大学创业导师李肖鸣就强调，学生如果只局限于固有思想发展潜力将为零。在我们团队中，将来希望从事企业工作和创业工作的人都有。因此，我们希望通过此次活动培养创新性思维并在今后工作中找到实用价值。理论依据思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和简介的认识，是认识的高级形式。它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成、问题解决和决策等活动中。（彭聃龄）思维可以分为辐合思维和发散思维，其中发散思维是创造性思维的主要形式。思维又可分为常规思维和创造思维。创造性思维是多种思维的综合表现。它既是发散思维和辐合思维的结合，也是直觉思维和分析思维的结合，它包括理论思维，又离不开创造想象等。Ⅰ、皮亚杰认知发展理论皮亚杰认知发展理论提出个体从出生到成熟的发展阶段分别是1.感知运动阶段0--2岁；2.前运算阶段2--7岁；3.具体运算阶段7--11岁；4.形式运算阶段11岁以后。我们仍处于形式运算阶段，此阶段的青少年具有以下特点：1.假设演绎推理，其特点是先对所面对的问题提出一系列的假设然后根据假设进行验证，从而得到答案。2.命题推理，在推理思维时，不必一定按现实的或具体的资料做依据，只凭一个说明或一个命题即可进行推理。3.组合推理，在面对多项因素形成的复杂问题情境时，根据问题的条件提出假设，然后一方面孤立某些因素，一方面组合另一些因素，从系统验证中获得正确答案。Ⅱ、创意思考发生理论1.行为主义学派强调刺激与反应间联结作用对创造能力的影响。梅尼克解释创造历程系运用联想，把有个因素重新组合，以符合有用或某些要件的过程，其中知识是基础，联想是媒介，此二者愈多，愈有创造可能。2.马斯洛认为，创造是心理健康的表现，是自我实现的结果。5771001803090012095579036822859633082577100180309001238657613739973576069657710018030900135945780775799025155125771001803090012387577164982601818051577100180309001213857213119215891832657710018030900123595790368223610760535771001803090012356576135286143791742577100180309001235557508786970469327917088100343355274101229944325833379170881003433552751018667329388320081708810034335610710158115250150052217088100343356108101000180059871732170881003433542951010741941426870171708810034335618410187866086962880217088100343356185101775831174086674170881003433561091010860143735728461708810034335611010115220721601491617088100343355237101027041605702