广东省中山市2021-2022学年六年级下学期期末语文试卷

广东省中山市2021-2022学年六年级下学期语文期末试卷一、积累运用（40分）1．看拼音，写词语qīngcuìbōnòngbiānpàoyòuzhìchèdǐkuānwèirǎngāngpìjìng2．解释带点的字①万象更新②死得其所③无独有偶④见微知著3．父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（1）请写出“乱蓬蓬”的近义词（2）这一处的描写对刻画人物的作用是：（3）李大钊被捕后面对敌人的严刑拷打却坚贞不屈，请你想象当时的场景并写下来(运用外貌、神态、语言、动作的描写，表现他的高尚品质)：（4）在综合性学习“奋斗的历程”中，你制作的红色诗词小诗集名称是，这个名称包含的寓意是：4．我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（1）这一连串的问句表达了作者（2）这样表达的好处是（3）请你仿照这种写法，表达自己对小学生活的独特感受：按原文填空5．，千万和春住。6．最是一年春好处，。7．，子欲养而亲不待。8．粉骨碎身浑不怕，。9．使弈秋诲二人弈，其一人，。10．中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，，。“二、阅读短文，完成练习现代文阅读“舌尖上的浪费”触目惊心中国文化中自古至今传承着“民以食为天”的警训。然而，当曾经的贫穷、饥饿与我们渐行渐远，就出现了“舌尖上的浪费”．中国科学院地理科学与资源研究所和世界自然基金会于2018年底发布了《中国城市餐饮食物浪费报告》(以下简称《报告》)通过《报告》的数据可以看出，食物浪费的严重程度己非“触目惊心”四字所能概括。根据《报告》，我国城市餐饮业仅餐桌食物浪费量就高达1700万~1800万吨，相当于3000万~5000万人一年的口粮。中国餐饮业食物浪费量为每人每餐93克，浪费率为11.7%。大型餐馆的食物浪费量更大，因为这样的场合往往是朋友相见、商务聚会的场所，点餐、就餐往往更注重“面子”。这类聚会还伴有大量酒水消费，因而会减少对其他食物的食用，常常导致更为严重的食物浪费。据《报告》，大型餐馆商务聚会类型的平均浪费率高达38%。校园也是浪费的“重灾区”．各种供餐方式中，以盒饭浪费最严重，浪费量高达每人每餐216克，约占食物供应量的1/3，换句话说，1/3学生的盒饭被倒掉了。香港《南华早报》也曾刊文指出，内地大学校园里2800万大学生每年扔掉的粮食足以养活1000万人。要知道，这只是“城市餐饮”这一环节中的浪费。其实在消费前的制作环节，很多浪费行为已经在厨房开始了。比如，不少烹饪食材其实只使用一部分：为了口感，极端挑剔地选用食材；为了卖相，很多食材只是入眼而非入口。在食物进入市场流通之前，浪费已经出现。对此，《经济日报》曾报道，我国每年在粮食生产、流通、加工和消费环节产生的浪费相当于2亿多人一年的口粮。或许很多人还未意识到，餐桌浪费不仅意味着大量食物被扔掉，更意味着生产这些食物时所投入的大淡水资源、能源、土地以及生产资料等的无效消耗。同时，处理这些厨余垃圾也将给城市带来巨大的环境压力．。如果我们能够减少或避免浪费食物，那么，每年就会有250万亿升的淡水、113亿千瓦时的电力、18919平方千米的森林重新回到我们身边。如果美食不可辜负，那么食物就是我们与自然最近的红线，我们有千万种理由让每一粒米、每一叶菜都能最终归于厨房和餐桌．作者：段梅红(选用时有删动)11．联系仝文。说说“舌尖上的浪费”表现在哪些方面。12．第四自然段主要运用了哪两种说明方法？有什么作用？13．请你结合生活实际，写一写读了短文的感受。现代文阅读弱种子也要发芽开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里．这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里．城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”农民听了心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子。我要把它们种在最肥沃的地段。因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来．这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把暇角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬何，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子．以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。现在，农民改变了想法．“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！"作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。——作者：刘克升14．农民为什么要把那些瘪种子一一地挑出来？15．联系短文，说说你对题目的理解。16．“儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来”。这一处神态描写有什么好处？17．有人认为，优胜劣汰是自然法则，弱小的种子就应该被淘汰掉。你赞同这种观点吗？为什么？三、作文(有两道作文题，任选一题)18．写作题⑴相信大家都有自己的兴趣爱好，比如画画、弹琴、踢球、打篮球等等。你的兴趣爱好是什么？是怎样培养起来的？在这过程中发生过什么有趣的故事？请写下来。题目自拟。⑵如果你就是一种弱小的种子，你有什么梦想，在追求梦想的途中会遇到什么困难？又是怎样克服的？请大胆想象，写一个故事，题目自拟。

答案解析部分1．【答案】清脆；拨弄；鞭炮；幼稚；彻底；宽慰；染缸；僻静【知识点】拼音；词形【解析】【分析】书写时要注意“清脆”的“脆”不要写成形近字“桅”，“拨弄”的“拨”不要写成形近字“拔”，“幼稚”的“稚”不要写成形近字“椎”，“染缸”的“缸”不要写成形近字“卸”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：清脆、拨弄、鞭炮、幼稚、彻底、宽慰、染缸、僻静

【点评】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。2．【答案】变更；处所，地方；成对，一双；明显【知识点】字义【解析】【分析】要求学生结合词语理解字义。

①万象更新：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。更：变更。

②死得其所：指死得有价值有意义。所：处所，地方。

③无独有偶：意思是虽然罕见，但是不止一个，还有可以配对的，表示两件事或两个人十分相似。偶：成对，一双。

④见微知著：意思是指见到细微的苗头，就能预知事物发展的方向。能透过微小的现象看到本质，推断结论或结果。著：明显。

故答案为：变更；处所，地方；成对，一双；明显

【点评】主要考查学生结合词语理解字义的能力，在于平时的积累和识记。3．【答案】（1）乱糟糟（2）本句通过外貌描写写出了李大钊虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。（3）刽子手对李大钊先生使用了各种酷刑，他一次次晕死过去之后，用凉水把他泼醒，血水顺着脸颊流下来，他无力的睁开眼睛，敌人劝他认罪、承认错误。但是李大钊先生却坚定地说：你们可以把我杀死，但是革命不会死。（4）《硕果》；祖国发展到今天所取得的成。比如农业、科技、医疗等。【知识点】语段阅读【解析】【分析】（1）“乱蓬蓬”形容须发或草木凌乱。近义词是乱糟糟。

（2）“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”这是外貌描写，说明敌人对李大钊施了重刑。从“平静”一词体会到李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，从“慈祥”一词体会到李大钊对亲人的爱。“平静”、“慈祥”这是神态描写，父亲显然受过苦刑，但是他依然平静慈祥，说明了他不畏惧黑暗势力。

（3）想象当时李大钊被捕后面对敌人的严刑拷打却坚贞不屈的场景，包含外貌、神态、语言、动作的描写，表现其品质即可。

（4）依据主题“奋斗的历程”，确定制作的红色诗词小诗集名称，然后写出寓意。寓意要围绕祖国发展到今天所取得的成果来写即可。

故答案为：（1）乱糟糟；（2）本句通过外貌描写写出了李大钊虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。（3）刽子手对李大钊先生使用了各种酷刑，他一次次晕死过去之后，用凉水把他泼醒，血水顺着脸颊流下来，他无力的睁开眼睛，敌人劝他认罪、承认错误。但是李大钊先生却坚定地说：你们可以把我杀死，但是革命不会死。（4）《硕果》；祖国发展到今天所取得的成。比如农业、科技、医疗等。

【点评】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

（2）了解什么是外貌描写、神态描写在文中的作用。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）本题旨在考查学生表达能力，用恰当的描写方法，能做到语意连贯，表述只要合理即可。

（4）本题旨在考查学生综合性学习的能力。4．【答案】（1）对时光流逝的感叹，对自己没有作为的自责，对自己要有所作为的渴求。（2）表达作着想要珍惜时光的感受，语气更加强烈，能震撼读者。（3）在这美丽而宽阔的校园里，我又何曾做过什么有意义的事？我留着些什么回忆呢？我何曾留着像雾般朦胧的记忆呢？六年时光匆匆而过，我们的童年为什么去不复返了呢？【知识点】语段阅读【解析】【分析】（1）一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼吁人们珍惜时间。将时光的流逝写得十分有感染力。

（2）第一句先设问，再反问；第二句是直接反问。体现出了作者对自己过去的反思；这一设问也可说为反问，连续追问，强烈地表达出了作者内心的不满、后悔甚至痛恨。作者这样表达增强了语势，与课文开头形成前后照应，突出了对光阴不再的惋惜，警醒自己珍惜时间，有力点明了文章的中心。

（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写相似的连问句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。

故答案为：（1）对时光流逝的感叹，对自己没有作为的自责，对自己要有所作为的渴求。（2）表达作着想要珍惜时光的感受，语气更加强烈，能震撼读者。（3）在这美丽而宽阔的校园里，我又何曾做过什么有意义的事？我留着些什么回忆呢？我何曾留着像雾般朦胧的记忆呢？六年时光匆匆而过，我们的童年为什么去不复返了呢？

【点评】（1）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

（2）结合两个句子的句式特点以及作者对过去日子的态度展开分析。

（3）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。【答案】5．若到江南赶上看6．绝胜烟柳满皇都7．树欲静而风不止8．要留消白在人间9．专心致志；惟奕秋之为听10．或重于泰山；或轻于鸿毛【知识点】诗文朗读、默写、翻译；格言、名言【解析】【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。5．从下句“千万和春住”可知上句答案。书写时要注意“若”不要写成形近字“苦”。

故答案为：若到江南赶上看6．从上句“最是一年春好处”可知下句答案。“柳”不要写成形近字“仰”。

故答案为：绝胜烟柳满皇都7．从下句“子欲养而亲不待”可知上句答案。“静”不要写成形近字“净”。

故答案为：树欲静而风不止8．从下句“粉骨碎身浑不怕”可知上句答案。“清”不要写成形近字“消”。

故答案为：要留清白在人间9．从上句“使弈秋诲二人弈，其一人”可知下句答案。“惟”不要写成形近字“唯”。

故答案为：专心致志；惟奕秋之为听10．从上句“人固有一死”可知下句答案。“泰”不要写成形近字“秦”。

故答案为：或重于泰山；或轻于鸿毛【答案】11．包括餐桌食物浪费，大型餐饮浪费、校园浪费，消费前的环节浪费，厨房浪费、粮食生产、流通、加工环节的浪费。12．使用了举例子和列数字的说明方法，作用是具体准确地说明了校园浪费很大使文章更有说服力。13．例：我和爸爸妈妈参加聚会时，他们的朋友总是点很多的菜肴，但是吃不完，看着剩下的菜品我很心疼，这时我的爸爸妈妈就会劝朋友打回带走，减少浪费。看电了这篇短文，我认为我们应该呼吁更多的人珍惜每一粒粮食每一片菜叶，并以身作则，让食物回归厨房和餐桌。【知识点】说明文阅读【解析】【点评】（1）本题考查文章主要内容的概括。要读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简明的写出来。

（2）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，观点明确，文通句顺即可。11．从选文说明内容看，“舌尖上的浪费”主要表现在，一是城市餐饮浪费，餐桌食物浪费、大型餐馆浪费、酒水浪费；二是消费前的环节浪费；厨房浪费、校园浪费等方面。

故答案为：包括餐桌食物浪费，大型餐饮浪费、校园浪费，消费前的环节浪费，厨房浪费、粮食生产、流通、加工环节的浪费。12．“校园也是浪费的“重灾区”。各种供餐方式中，以盒饭浪费最严重”运用举例子的说明方法。“浪费量高达每人每餐216克，约占食物供应量的1/3，换句话说，1/3学生的盒饭被倒掉了。香港《南华早报》也曾刊文指出，内地大学校园里2800万大学生每年扔掉的粮食足以养活1000万人。”运用列数字的说明方法。具体准确的说明了校园浪费很大。使文章更有说服力。

故答案为：使用了举例子和列数字的说明方法，作用是具体准确地说明了校园浪费很大使文章更有说服力。13．谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。

故答案为：我和爸爸妈妈参加聚会时，他们的朋友总是点很多的菜肴，但是吃不完，看着剩下的菜品我很心疼，这时我的爸爸妈妈就会劝朋友打回带走，减少浪费。看电了这篇短文，我认为我们应该呼吁更多的人珍惜每一粒粮食每一片菜叶，并以身作则，让食物回归厨房和餐桌。【答案】14．因为瘪种子长出的庄家不能够保证产量，所以将瘪种子挑出，只拣饱满的种子种到地里。15．岩“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，文章以“弱种子也要发芽”为题告诉读者；即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也劝人们要呵护弱种子”或者是一些要缺陷的孩子，让他们可以健康成长。16．词句话运用了比喻的修辞手法，将儿子服睛里的光芒，比喻成了绿叶变得鲜亮起来，形象地写出儿子在听到农民的话生受到的感动激励，表达他内心对于健康成长的渴望；并为下文”这双灵陆飞舞的眼睛，触动了农民的心事”做铺垫。17．例1：我不赞同这种观点每个生命都有其生存的权利，哪怕再小，再卑微也都可以或到自己的目标，自己的位置去发光发热。例2：我赞同这种观总，优胜发汰是自然法则，如果可以将劣拍击的种子提前规避掉，会提高农作物的产量。【知识点】记叙文阅读【解析】【点评】（1）本题考查词语的赏析及句子的理解。解答词语的赏析及句子的含义题要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义及表达情感这两方面因素进行揣摩。

（2）本题考查标题的含义。理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。要善于透过表象，展开联想，就是由此及彼，抓住客观事物、现象间的各种联系和微秒的类似，从而发掘出任务的精神美和事件所蕴含的哲理美。

（3）对文章语句或词语的理解一定要结合语段及文章内容。要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表达的思想感情，丰富内涵。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。14．从下文可以知道，农民不种瘪种子的原因是因为产量无法保证，会影响他的收成，所以“一一”和“只”表现了农民对这些瘪种的不重视，抛弃的态度；

故答案为：因为瘪种子长出的庄家不能够保证产量，所以将瘪种子挑出，只拣饱满的种子种到地里。15．从文中内容可以知道，文中的“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。

故答案为：岩“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，文章以“弱种子也要发芽”为题告诉读者；即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也劝人们要呵护弱种子”或者是一些要缺陷的孩子，让他们可以健康成长。16．“儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来”。句中把“儿子的眼睛”比作“雨后的两片绿叶”运用了比喻的修辞手法写出儿子在听到农民的话生受到的感动激励，表达他内心对于健康成长的渴望。

故答案为：词句话运用了比喻的修辞手法，将儿子服睛里的光芒，比喻成了绿叶变得鲜亮起来，形象地写出儿子在听到农民的话生受到的感动激励，表达他内心对于健康成长的渴望；并为下文”这双灵陆飞舞的眼睛，触动了农民的心事”做铺垫。17．本题考查个性化的表达。把你的观点清晰地表达出来即可。可以赞成也可以反对，但都要说明理由。

故答案为：例1：我不赞同这种观点每个生命都有其生存的权利，哪怕再小，再卑微也都可以或到自己的目标，自己的位置去发光发热。例2：我赞同这种观总，优胜发汰是自然法则，如果可以将劣拍击的种子提前规避掉，会提高农作物的产量。18．【答案】例文一：我的兴趣爱好记得小的时候，那时我不太会认字和写字，但会拿着笔在纸上画画，用图画来表达我的思想。有时把画拿给大人们猜，大人们几乎每次都能猜出来画的是什么。这时，我心想：这一定是因为我画得很好，不然他们怎么猜得准呢？从那时起，我就对画画产生了浓厚的兴趣。于是，在我4岁时，参加美术兴趣班。老师先教我们认图形，接着画图形；涂颜色，再教我们画水彩画、水粉画。从简单到复杂、从小小的气球到美丽的家园，一步步学。经过长期的练习，我现在可会画了。画四季，春天来了，画柳树、燕子和树上唱歌的小鸟；夏天到了，画老人们悠闲地扇着扇子，在树下乘凉，吃着香甜可口的大西瓜；秋天到了，画各种各样的水果和农民伯伯带着丰收喜悦的笑脸；冬天到了，画冬爷爷撒下雪娃娃跟我们玩耍。就这样，画什么都仔细琢磨，直到满意为止。因为只要有恒心，有努力的目标，铁棒也能磨成针。总之，我最爱好画画。因为想画什么就可以画什么。不仅感到得心应手，而且手上像拿了马良的`神笔一样。例文二：一粒种子的梦想一粒种子安静地躺在泥土里，它有两个好朋友，一个是鼹鼠先生，一个是蚯蚓奶奶。一天，鼹鼠先生来看望小种子了，他对小种子说：“小种子