2023-2024学年部编版七年级上册生物第三单元教案生物圈中的绿色植物生物学与文学　 寄予植物的情怀

PAGEPAGE4《寄予植物的情怀》教学设计一、教材分析本节课使用的教材是人教课标版《生物学》七年级上册。教学内容是第三单元生物学与文学《寄予植物的情怀》。在承接前两单元及第三单元绿色植物相关内容的基础上，本节课主要启发学生观察生物，学习生物学，不但对文学创作有帮助，更可以利用生物学的视角和思维学习其它科目，在提升生物学学习兴趣的同时，培养多种学科思维和学科能力。二、学情分析七年级的学生处于生理和智力双重发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣。学习的科目较小学增多，且多而繁杂，七年级的学生还没有能力将所有的学科和知识构建成一套完整的知识体系。因此如何将全学科更好的相互渗透、融合、构建是未来教育教学的方向和趋势。三、教学目标通过对古诗的分析： 1.知识目标（1）举例说明生物因素与非生物因素之间的相互影响。（2）描述食物链和食物网。2.能力目标（1）阐明生态系统的自动调节能力。（2）利用其它科目（如语文、美术等）对生物学进行深入的理解与表达。3.情感态度价值观目标（1）培养学生综合使用各学科知识完成一个主题的活动内容的构建的思想。（2）学会欣赏、学会学习、学会思考、学会探究。四、教学重点和难点教学重点：（1）生物因素与非生物因素之间的相互影响。（2）食物链和食物网。教学难点：（1）食物链和食物网。（2）生态系统的自动调节能力。五、教学过程设计学习内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境1.诗配乐2.优美文字欣赏介绍配乐诗出处（为挚友所做），表达的情绪及对大自然的感恩之情3.带着任务走进别样生物课堂1.配乐朗诵《江城子·赏春》2.认真听教师的介绍和美文分享3.期待进入不一样的生物世界美景，美文，美曲，透过美丽的意境下，寻找生物的影子。引起兴趣，开篇点题。二、任务型学习任务一、分析古诗中的生物现象梯级问题串，构建生物学知识框架根据教材内容，给出四首整首古诗，并设置梯度问题，引导学生深入分析古诗中的生物现象。（1）齐读《游子吟》：诗中借小草写出了对______的感念，体现了中华民族_______的美德。（2）学生朗诵《春望》：并回答：从他的朗诵中，你听出了什么？（3）默读《山行》：诗中体现了诗人对________的描写，红色的枫叶，美不胜收！（4）默读《惠崇春江晚景》：诗中描写了很多生物，你能找出都有什么吗？（5）两首诗歌的比较（6）对《惠崇春江晚景》一诗进行深入分析A.从生物学的角度这首诗生物与生物之间的互动，谁愿意来分享？B.如果用我们学习过的生物学思想来对诗中的现象加以阐述的话，这就是_________哪种关系？A.非生物因素对生物的影响B.生物对环境的适应和影响C.生物因素对生物的影响C.有没有生物对环境的适应和影响？能在诗中画出来吗？D.有没有生物因素对生物的影响？如何解释？根据教师提出问题，思考，并回答问题。（1）学生齐读并回答问题。（2）学生深情朗诵，并回答问题。（3）默读并回答问题。（4）默读后，学生上台进行白板操作，将诗中生物拖曳到相应位置。（5）比较并回答问题。（6）A.分析后，回答问题，并在白板操作画出答案，同时作以解释。B.分析后，回答问题，并在白板拖曳答案到指定位置。C.分析后，回答问题，并在白板书写答案到指定位置。D.分析后，回答问题，利用诗中生物写出一条简单食物链。利用电子白板的拖曳、书写等功能，使简单的知识点不浪费时间，又能被学生很快的接受。让学生在玩中学习，边玩边学，激发学习兴趣，同时可以检测学生对旧知的掌握情况。培养学生分析、比较、总结的能力。利用白板的拖曳和书写功能与学生互动。效果非常好，学生兴趣瞬间调动起来。真正实现在玩中学。培养学生分析问题、解决问题、联系旧知、重构知识并有效输出的能力。二、任务型学习任务二、梳理生物圈相关知识思维导图，丰满生物学知识框架教师带领学生利用思维导图的形式对部分旧知进行复习，将关键词列于黑板，学生分组讨论，将答案写于导学案上。一组学生上黑板利用白板功能进行思维导图的绘制，并讲解相关知识。培养学生构建、思辨的能力。二、任务型学习任务三、分享主题课程收获不同学科分享，拓展生物学知识框架结合学校进行的主题课程活动《拥抱春天》，培养学生将各学科课程收获作以分享。可以是作品，可以是心得。“在不同的科目中，你们都找到了什么样的春天呢？哪个小组愿意来分享一下？”学生分享了美术课上的春天画；语文课的《走进春天拥抱春天》的抒情散文和心得体会。培养学生总结、思辨和表达的能力。二、任务型学习任务四、理解、践行“天人合一”学校文化，贯穿生物学知识框架给出学校的航天育种植物生态园的照片和设计图，请学生猜测设计理念，并联系学校的校园文化，阐述自己对“天人合一”的理解。参考教师给出的图片，利用思维导图说明自己对“天人合一”的理解，并回顾在生态园中养护太空植物的过程和遇到的问题，分享自己的新的体会和收获、反思。培养综合运用知识的能力，构建、思辨的能力，以及语言表达能力。三、小结教师总结本节课内容，请学生类分享感受、心得和反思。学生分享心得体会：1.本堂课学到了什么？2.学校的主题课程，学到了什么？3.以后遇到问题，如何处理等等。交流、分享、总结四、情感态度升华“看到生命的成长，感受生命的伟大和坚韧！请大家继续关注、照顾、陪伴，我们一起成长，好吗？”赞同，表示未来会更加认真学习生物学，并关注身边的其他生物，关注非生物环境，为自然美好贡献自己的力量。认同学校核心文化“天人合一”六、教学反思本节课是一节复习与展示相结合的课型。内容比较多，比较杂，时间比较紧，知识性内容不多，但是能力要求方面要求很高，不好突破，所以时间控制是关健。在课堂上，学生表现出浓厚的兴趣和参与分享的意识，反应比较热烈，收到了良好的效果，基本上达到了预期的教学要求。在整个教学过程中，时刻注意以学生为中心，教师在旁只是引导点拨。本节课重在利用电子白板的交互功能与学生进行交互式的互动，在学的过程中玩，在玩的过程中又学会知识和掌握能力。通过让学生动脑设计、动手实践、团队合作，有意识地培养学生的创新意识、团