人教版初中英语八年级上册 Unit 7 大单元作业设计案例

1初中英语八年级(上)学期八年级第一学期人教版新目haverobots?序号教学内容课型课时1听说第1课时2第2课时3听说第3课时4阅读第4课时5写作和复习第5课时(一)课标要求2Unit7Willpeoplehaverobots?主要围绕"探讨未来生活"这一话题开展多种教学活动，学会使用一般将来时，对未来生活进行描述和预测，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)1通过两人的对话切入，引导学生对未来生活进行设想，并通过听力内容了解未来的生活变化。接着通过对话的形式谈论一百年后的生活。●通过学习本课了解本单元的核心语法句型(一般将来时的肯定句、否定句。●学习谈论对未来世界的预测，在真实的语境中再现目标语言的使用。将来时)学习一般将来时的用法，并总结归纳一般将来时的巩固练习一般将来时的运用及可数名词及不可数名词的使用。●通过学习本课了解语法一般将来时的表意功能和语言形式来时中的用法);●了解more,fewer和less表示数量的用法。计了层层练习和活动。去时的差别；掌握therebe句型在一般将来时的应用；fewer,more和less通过给单词分类，让学生了解工作、交通方式和居住地点的表达，通过一组听力对话让学生了解两个小朋友对未来生活的设●通过本课的学习让学生复习通过对比的方式进一步学习一般将来时的使用。是听力步骤；le是听后口语输出话在时，进一步学习一般将来时。第4第4课时去和现在的状况，并主要●通过阅读短文，让学生体会到科技发展给人类带来的帮助，尤其是机器人在未来工作生活中对人们的作用，同时训来时的运用能力。读理解活动；2e是读后讨论拓展活动语言。在阅读中尝试概括段落大意，加强对篇章的整体理解。在阅读的过程中尝试找出文章的主线。3课时第5课时写作练习和复习●通过写作练习让学生进一步掌握一般将来时的运用。个人未来生活"的短文；3b让学生信息，预测20年后的生活；3c要求学生仿照3a的短文，使用本单元目标语言，结合3b的短文对自己20年本单元的重难点。本单元的课与课之间联系紧密(见下图),基于“谈论未来世界，探讨未来生活”的主题意义分为三个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1、2课时旨在引导学生用一般将来时对未来进行预测，通过过去和未来的对比自然引入环境污染话题，增强学生的环保意识；第3、4课时了解机器人，并发挥自己的想象，对机器人的未来发展情况进行预测；第5课时使用目标语言预测自己20年后的生活，培养学生积极的心理状态，合理规划自己的人生，为自己的发展找好目标。2.单元内容框架第1、2课时第3、4课时第5课时时4(已知)(未知)(将知)●学生在第六单元中已经初步接触了一般将来时，结构已熟练掌握，对一般将来时的含义也已有所了●难以熟练掌握一般将来般疑问句和特殊疑问句。●难以正确运用一般将来时来讲述未来的生活方●熟练运用一般将来时讲述未来的生活●体会科技发展给人类带来的帮助，尤其是机器人在未来工作生活中对人们的作●以积极的态度面对未来，树立理想的目标，做好对未来的规划。课时学习目标1.能够运用一般将活方式；2.能够熟练运用表示数量的比较级词语(fewer、more和3.培养学生理解课文中各个知识链的能力，并掌握阅读和写作技巧；4.激发学生的学习热情与兴趣，体验用英语与他人交流的1.学生能学会重点词汇以及目标语言。2.熟练运用目标语言谈论未的世界。3.在听的过程中体验感知目标语言在真实语境中的应用，并学会提取关键信息1.学生能学会重点词汇以及目标语言。2.熟练运用目标语言谈论环保话题和未来的生活。3.在读的过程中体验目标语言在真实语境中的应用，并进行模仿性的表达。4.掌握本单元语言结构的特点和规律。1.能学会重点词汇以及重点句型。2.在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会提取所需要的关键信息。3.熟练运用目标语言谈论未来的工作、交通方式和居住场所。1.能学会重点词汇以及目标语言。2.在阅读中尝试概括段落大意，加强对篇章的整体理解。3在阅读的过程中尝试找出文章的主线。1.能掌握单元话题的写作框架。2.熟练运用目标语言，有逻辑性地谈论并描述出未来的生活。3.学生能思考、总结单元知识，培养自己的自主学习能力。5课时作业目标1.正确掌握一般将来时的肯定、否定及疑问形式；数名词的使用；3.运用一般将来时写一篇短文，预测自己个人未来的第1课时1.熟读本单元的单词。2.掌握本课时的交际用语。3.熟读或背诵对话2d并两人一组表演对话。4.用助动词will来表达将来时，谈论未来的世界。第2课时1.能学会重点词汇以及目标语言。2.用助动词will来表达将来时，并能熟练运用therebe句型表达将来时3.明确区分可数名词和不可数名词；正确使用more,less,fewer第3课时1.能学会重点词汇以及目标语言。3.了解机器人的发展及在日常生活中对人们的帮助。第4课时1.学会重点词汇以及目标语言。2.运用所给信息复述课文。3.运用本课的核心句型，想象和预测未来社会的发展。第5课时1.掌握本单元所出现的重点单词、短语和句型。2.巩固本单元学习的重点语法将来时；可数名词不可数名词；fewer,less,more的用法以及Therebe句型应用于一般将来时。3.运用3a核心句型，写出对自己未来生活的预测和设想。分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学6(一)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“谈论未来世界”和“谈论个人的未来生活",从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提(二)制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学变化，了解世界环境污染问题，提高环保意识以及通过预测未来的机器人和对个人未来生活的规划，在情感，态度、价值观给学生一些正面引导的学习目标，主要是在课(三)设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本单元的作业分为预习(四)明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式),最后填写作业属7教材单元、章节人教版英语八年级上册UnitWillpeoplehaverobotsSectionA本节课是一节听说课。首先通过机器人的图片设置问Dopeoplehave和未来的思考，从而导入新课并输入目标语言。因为本单元是学生学习一般将体会目标语言的运用，并进行模仿性输出。1.学生能学会重点词汇以及目标语言。2.熟练运用目标语言谈论未来的世界。3.在听的过程中体验感知目标语言在真实语境中的应用，并学会提取关键信作业完成后，学生能够：1.熟读本单元的单词。2.掌握本课时的交际用语。3.熟读或背诵对话2d并两人一组表演对话。4.用助动词will来表达将来时谈论未来的世界。大声朗读单词并抄写本单元单词；补全对话；听录音熟读对话2d;写句子；共(4)题，其中基础性作业(3)题，拓展性作业(1)题书面作业总时长(15)分钟，其中基础题(10)分钟，拓展性作业(5)分钟8设计意图1看图片，写单词。设计意图：通过看图片写单词加深学生对单词的认识并培养学生的观察及思维能力。PP2根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话。乱).it'soneofmyfamilyrules设计意图：通过本题培养学生的英语交际能力。93让学生听录音跟读2d的对话并背诵，有条件的学生Role-play2d的对话.设计意图：让学生跟读模仿来体会所学语言结构在真实语境中的使用，掌握正确的语音语调并学习使用连读、不完全爆破等技巧。第二部分拓展性创新类作业(选做)4未来100年后的生活会是什么样的?请你写出六个预言。设计意图：把学生引入对现在环境问题的思境和城市和词汇方面的准备。作业评价与改进本次作业从实践性、趣味性、运用性上进行了设计，同时兼顾了英语学科对听、说、读、写能力的培养。通过本次练习，学生基本能熟读本单元的单词，要求基础好一点的学生能默写四会单词，为后续的学习打好基础。引导学生运用合作学习得方法或者更为灵活得方式巩固所学的功能句型，实践语言，鼓励学生大胆张口模仿表达，培养较好地语言表达习惯；培养学生运用目标语言进行交际的能力。从作业批改和反馈情况来看：第1题：大部分学生能根据图片准确写出单词，图片3有点难度；第2题：补全对话有百分之八十的学生全对，百分之十的学生错一个，还有极少数同学错的比较多；第3题：大部分学生能熟读2d的对话，百分之七十的学生能背诵对话，有百分之五十的学生能小组表演对话；第4题：拓展作业百分之七十的学生都做了，学习能力好的学生不但能写句，还能成文。不足之处：由于是农村学校，学生学习英语的兴趣不大，读书背书的作业有些同学无法独立完成，还有些同学的书写不太规范，问题也比较大。1.掌握本课时的单词。2.掌握本课时的交际用语。3.熟读或背诵对话2d并两人一组表演对话。4.用助动词will来表达将来时谈论未来的世界。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用听、说、读、写等语言技能。☑记忆☑理解☑应用□分析□评价□创造☑听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间15分钟☑教师评价□学生自评☑同伴互评全部准确的规范度、大小写规范，大小写规范，有1-2处涂改大小写有误，大小写有误，有句式的多全部准确作业1:paper,pollute/pollution,future,earth,plant,planet作业2:E,G,B,C,F教材单元、章节Focus-3c)本课是一节阅读和语法课，涉及了一个环保方面的口语示范对话。首学生对当前城市环境污染思考，从而导入新课。因为本单元是学生学习一般将来时(will)的重要组成部分，应该尽量让学生接触丰富的语言材料，关注对话中的一些口语表达形式，并进行模仿。1.学生能学会重点词汇以及目标语言。2.熟练运用目标语言谈论环保话题和未来的生活。3.在读的过程中体验目标语言在真实语境中的应用，并进行模仿性的表4.掌握本单元语言结构的特点和规律。()课前预习()课中练习(√)课后复习作业完成后，学生能够：1.学生能学会重点词汇以及目标语言。2.用助动词will来表达将来时，并能熟练运用therebe句型表达将来时3.明确区分可数名词和不可数名词；正确使用more,less,fewer共(3)题，其中基础性作业(2)题，拓展性作业(1)题总时长(15)分钟，其中基础题(5)分钟，拓展性作业(10)分钟作业内容设计意图1(1)fewer译为,是的比较级，修饰 (2)less译为,是的比较级，修饰(复数/不可数)名词。(3)more译为,是或的比较级，修饰(复数/不可数)名词练习：根据上述内容，用fewer,less,more填空。谈论100年之后的情况。less/more的用法，并在句型中得以巩固，让学生在用中学，学中用。2根据所给汉语完成短文。现在，我是一名中学生。我喜欢打网球，擅长英语，拥有许多好朋友。十五年后，我将是一名足球运动员。我会挣很多钱，我将拥有一架飞机。 tennis.IgoodatEnglish.I alotofgoodfriends.fifteenyears, 设计意图：每个人都会有些变化，通过本题让学生看看现在，巩固一般现在时；设想未来，学习一般将来时。第二部分拓展性作业(选做)3后向全班同学描述你的手抄报。设计意图：通过让学生自己动手做一张手抄报来描绘一下未来的城市是什么样子的，并谈论自己的设想，给了学生一个展示自己多方面才能的机会，而且能让学生体会到学习的乐趣，同时引导学生设想一下如果我们现在不保护环境未来的城市会是怎样的?提高学生的环保意识。作业评价与改进本节课的作业设计通过创设情境或模拟生活场景，让学生创造性地进行交流。在语法学习上，让学生通过对比和观察，探究、发现、总结和掌握规律。题型设置多样，鼓励学生互相启发，培养合作意识。从作业批改和反馈情况来看：第1题和第2题：百分之六十的学生能完全做对，百分之三十的学生错三个以内，还有百分之十的学生不会做；第3题：有百分之六十的学生完成了拓展性作业，设计了一张手抄报，并在课堂上用英语进行描述。不足之处：学生思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题。如何解决这些问题，尚需探讨。1.学生能学会重点词汇以及目标语言。2.用助动词will来表达将来时，并能熟练运用therebe句型表达将来时。3.明确区分可数名词和不可数名词；正确使用more,less,fewer。设计意图让学生在巩固基础知识的同时，畅想未来，培养学生的环保意识和创造力。☑记忆☑理解☑应用□分析□评价☑创造□听力作业头作业阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间15分钟☑教师评价□学生自评☑同伴互评全部准确错1题错2题全部准确错1处错2处手抄报的合理性、设计合理，未来美好，绘图美观设计合理，绘图一般设计欠合理，心态消极，绘图色彩暗沉作业1:(1)更少；few;复数作业3:学生作品展示InthehrethrewillbemaevllbueintearTheewill教材单元、章节人教版英语八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB(1a-le)本课是一节听说课。在SectionA的基础上，本部分进一步拓展了本单元的话题词汇，语言难度进一步加大，语言内容更加高层次的语言输出。首先让学生列出自己知道的工作种类、交通方式和居住场所，从而导入新课，为听的活动作词汇和背景图示的准是对未来生活的预测，学生比较感兴趣。1.能学会重点词汇以及重点句型。2.在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会提取所需要的关键信息。3.熟练运用目标语言谈论未来的工作、交通方式和居住场所。(√)课时作业()单元作业()学期作业(√)课前预习()课中练习(√)课后复习作业完成后，学生能够：1.能学会重点词汇以及目标语言。3.了解机器人的发展及在日常生活中对人们的帮助听力；句型转换；通过网络了解机器人。共(3)题，其中基础性作业(2)题，预习感知类作业(1)题总时长(15)分钟，其中基础题(5)分钟，预习感知类作业(10)分钟设计意图1听录音，选择正确的句子完成下面的对话。school?_设计意图：让学习，以训练学生能：1获取主要信息；2获取细节信息。2句型转换疑问句) 设计意图：培养学生通过观察时间状语判断力，并进行时态一步掌握将来时的陈述句，疑问句和否定句，提高做题的正用的能力。作业1.3,1,5,2,4第四课时作业设计教材单元、章节人教版英语八年级上UnitWillpeoplehaverobotsSectionB本节课是一节阅读课。文本话题是机器人。通过设置读前预热、读中理解、读后检测和拓展等活动，让学生了解机器人的由来、发展过程、对人类生活产生的重大影响等，并把所读信息转化成对话信息，关注语言的使用，引导学生关注生活，展望和相信未来，崇尚科学，探索和创造未来，从而对学生进行适当的情感态度教育，帮助学生树立远大的理想，增强科学探索精神。1.能学会重点词汇以及目标语言。2.在阅读中尝试概括段落大意，加强对篇章的整体理解。3.在阅读的过程中尝试找出文章的主线。(√)课时作业()单元作业()学期作业()课前预习()课中练习(√)课后复习作业完成后，学生能够：1.学会重点词汇以及目标语言。2.运用所给信息复述课文。3.运用本课的核心句型，想象和预测未来社会的发展。根据句意及所给首字母提示，补全句中所缺单词；熟读并复述2b的课文；谈论自己心目中未来的机器人的要求。共(3)题，其中基础性作业(2)题，拓展性作业(1)题书面作业总时长(20)分钟，其中基础题(5)分钟，拓展性作业(15)分钟1.学会重点词汇以及目标语言。2.运用所给信息复述课文。3.运用本课的核心句型，想象和预测未来社会的发展。设计意图让学生更好地运用机器人这个话题来用一般将来时预测未来社会的发展□听☑说☑读□看☑写☑记忆☑理解☑应用□分析□评价□创造完成时间20分钟3.评价量表(一)全部准确错1题错3题以上规范度、美范，无涂改大小写规范，有1-2处涂改大小写有误，有大小写有误，有的准确度朗读流利，发音准确朗读流利，发音朗读一般，发音发音错4处以上评价量表(二)合理性、理，核心主题明确，文字书写规范整洁理，核心主题较为明确。整体布局合理，核心主题基本明理，核心主题不明确。教材单元、章节本课是一节写作和复习课。首先通过3a的语篇填空激发学生的兴趣并提供写作范文，然后通过完成格的形式引导学生整理和完善写作信息，最后让学生独立完成写作任务，体现了写作活动的形成性。复习部分主要通过提供给学生真实的语境，让学生使用本单元的目标语言完成一系列的任务，引导学生思考、总结本单元知识，培养学生的自主学习能力。1.学生能掌握单元话题的写作框架。2.熟练运用目标语言，有逻辑性地谈论并描述出未来的生活。3.学生能思考、总结单元知识，培养自己的自主学习能力。(√)课时作业()单元作业()学期作业()课前预习()课中练习(√)课后复习作业完成后，学生能够：1.掌握本单元所出现的重点单词、短语和句型。2.巩固本单元学习的重点语法将来时；可数名词不可数名词；fewerlessmore的用法以及Therebe句型应用于一般将来时。3.运用3a核心句型，写出对自己未来生活的预测和设想。英汉互译；单项选择，写作；周末观看一部关共(4)题，其中基础性作业(2)题，拓展性作业(2)题书面作业总时长(15)分钟，其中基础题(5)分钟，拓展性作业(10)分钟3设计意图：让学生运用所学知识对未来生活进行预测，畅谈自己的理想和怎么去实现理想，不但巩固语法点，同时也有效的加深了对知识的理解。让学生学会表达自己的看法，培养学生的写作能力。4的英文电影并在下节课谈论自己的感受。设计意图：通过观看电影来调动学生的视觉、听觉作业评价与改进本节课的作业设计能够激发学生的兴趣，引导学生整理和完善写作信息，并独立完成了写作任务，体现了写作活动的过程性。通过让学生在真实的语境使用本单元的目标语言完成一系列的作业，引导学生思考、总结单元知识，完成复习任务并培养了学生的自主学习能力。从作业批改和反馈情况来看：第1题：百分之九十的学生能看书完成，其中有百分之三十的学生是在不看书的情况下完成的；第2题：百分之三十的学生做全对，百分之三十的学生错两个以内；第3题：拓展作业百分之六十的学生做了，但有些学生的错误比较多，只有极少数的学生写作能力尚可；第4题：大部分学生都观看了电影，但只有百分之二十能用英语谈论自己的感受。不足之处：学生的自主学习能力不够；写作能力有待提高。1.掌握本单元所出现的重点单词、短语和句型。2.巩固本单元学习的重点语法将来时；可数名词不可数名词：fewerlessmore的用法以及Therebe句型应用于一般将来时。3.运用3a核心句型，写出对自己未来生活的预测和设想。设计意图让学生掌握本单元的知识点，并锻炼学生的语言运用能力及写作能力。□听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间15分钟()课前预习(√)课中练习()课后复习1.进一步复习并掌握本单元知识点。2.进一步提高将语言基础知识转化为语言运用能力。3.培养学生书面表达的能力。4.发展思维能力。在完成作业的过程中学会分析解决问题的思路，面对实际问题时有明确的思维。听力；单选；完形；阅读理解；完成句子；书面表达总时长(40)分钟单元质量检测作业(必做)第一节：下面你将听到5段短对话。每段对话后有一个小题，从每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳答案。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小A.Therewillbemorepollution.听第一段材料，回答第6至8小题。FlyplanesFlyrocketsF听第二段材料，回答第9至11小题。APteacherAplayerAnEnglishtea听第三段材料，回答第12至14小题。AOneandahalfhoursHalfanhourAnhourTobuysomebirdsTotakehermapTotakepho听第四段材料，回答第15至17小题。AtschoolAttheirhomesAtteacher听第五段材料，回答第18至20小题。DrivetrainsHelppeopl第二部分英语知识运用OhmmykeysIcantrememberwhereIputt AtthattimewaterwillbecomeoneofourmostprogreatneedofwatertofruitandvegetlifewillbecomebetterandbetteD.D.D.D.D.D.D.but第三部分阅读理解阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中，选出最佳选项。AfuturistFuturistsarescietransportationthescienceofhowtomovepeoplefromplacetoplacbuthavingsomanyparkinglotsisnimproveitIbelievethatiAscientistAuniversitA.有效率的B.有资格的C.有计划的D.有必要的BecausemorepeoplewillworkathoBecausetherewillbelawstolimitthenumbeBecausetherewillnotbeenoughpWhentherewillbenotrafficpBDrGuldbergateacherfromUniversityautisticchildrenwiththeirleaB.Sing,swimandplaysports.C.Dance,playgamesanddotaichi.D.Sing,danceandtellstories.AuniversityteacherAuniversitystuA.IanLoweteachesinUniversityofBirmingham.Joshualikeswatchingther(C.HowtoTeachAutisticChildrenB.RobotsCanHelpAutisticChildrenD.DifferentKindsofRobots52.如果你一遍遍做这样简单的工作，你会感到厌倦吗?(again)Willyoufeelboredifyou?53.对人类来说，要活到200岁是不可能的。(live)54.我们上周日在城市公园参与了植树。(play)55.我们应该给孩子们一个好的成长环境。(grow)单元质量检测作业评价与改进本次单元质量检测作业共分为听力和笔试两部分，试题难易度适中。1.听力部分：较简单，适合大部分学生，对于提高学生对听力题的自信心有很大帮助。本题的得分率也比较高。2.单项选择和完形填空：考查学生在句子和文章层次对本单元语法、词汇和习惯用语的掌握情况，涉及到交际英语邀请、接受、拒绝等口语表达；动词搭配；词语辨析；动词时态等，侧重基础知识，强调灵活运用，指导并训练学生将语言基础知识转化为语言运用能力。本题的得分率不是很高，