2023学年完整公开课版《小石潭记》

小石潭记

柳宗元马路中学：乐山乐水（小石潭原址）学习目标１、诵读全文，体会作者情感。２、按照游览顺序，分析课文内容。在理解的基础上，背诵课文。３、掌握情随景生，情景交融的写法。4、掌握重点文言字词。教学重点：１、背诵全文２、理解课文内容教学难点：情景交融的写法教学方法：导读－点拨－背诵－拓展教学辅助用具：多媒体

字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。柳宗元曾参与王叔文集团的政治革新运动，失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。在此期间，写下了《永州八记》

，《小石潭记》是其中之一。

柳宗元：唐代柳宗元的《永州八记》：

1、《始得西山宴游记》

2、《钻鉧潭记》

3、《钻鉧潭西小丘记》

4、《至小丘西小石潭记》

5、《袁家渴记》

6、《石渠记》

7、《石涧记》

8、《小石城山记》二整体感知

读游记

(1)

听读、评议录音范读全班齐读，然后男女生朗读比赛。（注意字音、断句、节奏、语气并体会感情）（2）疏通文意办法

自由朗读课文,集体质疑.以小组为单位进行交流，交流的方式是：着重翻译前四段，先将翻译过程中不能解决的字、词或句在小组内交流解决,后将小组不能解决的疑难提出来，全班同学一起解决，最后教师总结,并注意以下字词的含义:.生字辨音huánglièchíyǔchùyǐxī篁竹清洌为坻为屿为嵁佁然俶尔翕忽差互寂寥悄怆幽邃suì...........liáoKāncīChuàng解释加点词在句子中的意思。

（1）从小丘西行百二十步（2）斗折蛇行（3）明灭可见（4）其岸势犬牙差互（5）日光下澈（6）影布石上（7）隶而从者（8）以其境过清向西像北斗星那样、像长蛇爬行那样或现或隐像狗的牙齿那样向下照映随从、跟从因为、凄清1、乃记之而去

2、佁然不动：

3、崔氏二小生：4、不可久居：古今异义去：（古）离开

（今）前往，到某处

佁然：（古）静止不动呆呆的样子

（今）痴呆或深思的样子小生：（古）年轻人

（今）戏曲艺术中的一种角色居：

（古）停留

（今）居住1、从小丘西行闻水声2、如鸣珮环3、心乐之4、下见小潭5、皆若空游无所依词类活用6、日光下澈7、斗折蛇行8、其岸势犬牙差互9、凄神寒骨向西。名作状使……鸣叫以……为乐在下面在空中向下像北斗星那样像蛇那样像狗牙那样使……凄凉使……寒冷1、以：①全石以为底

②卷石底以出

③以其境过清

2、为：①全石以为底

②为坻为屿，为嵁为岩。虚词（介词，把）（承接，“而”不译）（介词，表原因）（动词，当“作为”讲）（动词，“成为”）2、解释画线字词在句中的意思：

（1）从小丘西行百二十步（2）斗折蛇行（3）明灭可见（4）其岸势犬牙差互（5）以其境过清（6）为屿名词作状语:向西名词作状语:像北斗星那样、像长蛇爬行那样。或现或隐像狗的牙齿那样。因为成为一词多义：全石以为底为坻，为屿潭中鱼可百许头不可知其源明灭可见作为副词，大约成为、形成可以西南而望记之而去水尤清冽其境过清全石以为底卷石底以出以其境过清表修饰表承接（承接，不译）（由于、因为）清澈冷清（介词，用）助动词，能够句子翻译（一）1、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

隔着竹林，就能听到水声，好像挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。2、卷石底以出

石底有些部分翻卷过来，露出水面3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

句子翻译（三）7、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。8、其岸势犬牙差互，不可知其源。

潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，周围什么也没有的。

溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在那里。9、以其境过清，不可久居，乃记之而去。

因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字而去。句子翻译（二）4、日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上，静止不动。又忽然向远处游走，来来往往，轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。5、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，时隐时现。6、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。用原文回答怎样发现石潭的？石潭的全貌怎样？潭水和游鱼怎样？石潭的源头怎样？石潭的环境怎样？

隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。1、作者是怎样发现小石潭的？＃2、小石潭的全貌是怎样的？

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。2、小石潭的全貌是怎样的？

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。3、作者是怎样描写潭中的鱼儿的？

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐4、作者是怎样描写小石潭的的？

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。运用了比喻的修辞方法写出了小石潭的远望之景。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。5、纵观全篇作者是怎样描写潭上的景物的？内心感受如何？1读完全文，小石潭给你怎样的印象？请你用下面的句式说一句话，表达你的感受。

小石潭很

，因为它

。

口语训练三重点研讨

品美文2研讨下列问题：1）小石潭中有哪些景物，它们有什么特点？2）本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？再读课文，先品“景”理解课文抓住景物特征写景的写法石奇树美水清鱼乐斗折蛇行犬牙差互景物特点写景顺序发现－近观－远望－感受一石“激”起千层浪“小石潭”并非名胜之地，只是幽静之所，“小石潭”也只是作者给它起的名字，文中写的景物不少，为什么唯独以“石”为其命名？(自主阅读三到五分钟，四人小组为单位展开讨论，并派一代表做总结性发言。然后全班明确。对”石”字的命名作重点研读）研讨

3:合作探究

1、理解人物的“乐”（1）、小石潭的景色美不胜收，你读了文章后头脑中浮现了哪些美丽的画面？你能选择一个景点和大家说说吗（2）、小石潭的景色如此美，让人为之陶醉，如果你身处其中，会产生什么感受呢？（乐）小石潭到底有哪些乐趣呢？体会人物的“忧”（1）、小石潭的美让人乐在其中，但我们从文章中也分明读出了人物的另一种感受—忧郁，哪一句显示出了作者的忧郁之情？（2）、作者的“忧”从何而来呢？结合时代背景试着分析一下（凄神寒骨，悄怆幽邃）主题的理解：

问：文章前面写“心乐之”和“似与游者相乐”，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。淡淡的，浓浓的，缓缓流淌出的是一首的古典曲子。喜愁抑郁幽怨配乐朗读乐忧潭水潭石潭树潭鱼贬职幽寂《小石潭记》板书设计情景交融

2说说这节课的收获，学到了哪些知识？掌握了哪些知识？四总结全文1作者观鱼时的心情和游览到最后的心情发了怎样的变化？为什么会有这样的变化2精读感悟，再品“情”,体会以景写情

1、正所谓情由景生，同学们，如果你也坐在潭边，会有什么感受呢？作者的感受又是什么？2、王国维说：一切景语皆情语，面对如此优美的景色，根据写作背景，分析一下作者的忧郁从何而来呢？三重点研讨

品美文第一段发现小石潭隔闻伐取见水石树清怪青幽移步换景定点特写景中含情闻声见形

移步换景：

指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。潭中景物第二段潭水

游鱼

衬清澄侧面描写动静结合融心情乐由景生情发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛学有所得这是一篇充满诗情画意的山水游记散文。作者抓住特点描绘了小石潭的景物，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。游记里各种描绘景物的手法，寓情于景，情景交融的写法，都是值得我们学习借鉴的。小石潭记1发现小石潭：隔，闻，伐，取，见。（移步换景）石奇水清潭水：清澄。（侧面描写：鱼，阳光，影子）（定点特定）2潭中景物：鱼活游鱼：动静结合。3小潭源流：溪身：曲折蜿蜒。动静结合，形象比喻溪流曲折岸势：参差不齐4潭中气氛