《玲玲的画》说课课件

汇报人：小咪多《玲玲的画》说课课件目录页01说教材02说教法03说学法04说教学程序05说板书设计06说教学反思01说教材教材来源ABCD选自人教版小学语文二年级下册作者：陈伯吹创作背景：1956年，陈伯吹在《人民文学》上发表课文特点：语言生动，情节有趣，富有教育意义教材地位和作用《玲玲的画》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文本文是一篇叙事性文章，讲述了玲玲画了一幅画，却因为弄脏了而伤心，最后在爸爸的启发下，将画改成了一幅更漂亮的画本文旨在引导学生理解生活中的事情并不总是一帆风顺，要学会面对挫折，勇于创新本文语言生动，情节有趣，适合作为小学语文教学的素材，帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力教学目标和重点难点0307学习课文中的词语和句子，提高语言表达能力学习课文中的词语和句子，提高语言表达能力0105教学目标：重点难点：0206理解课文内容，体会玲玲的情感变化理解玲玲的情感变化，体会她的心情0408培养良好的阅读习惯和阅读兴趣培养良好的阅读习惯和阅读兴趣02说教法教学方法和手段01讲授法：通过讲解、分析课文内容，帮助学生理解课文主题和思想。03演示法：通过多媒体演示，展示课文中的图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。02讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学生思考，提高学生参与度。04练习法：通过课堂练习，巩固学生所学知识，提高学生应用能力。教具和学具黑板、粉笔、板擦等传统教具多媒体教学设备，如投影仪、电脑等0102教学挂图、卡片、实物模型等辅助教具学生自备的文具、笔记本等学习用品0304教学策略和措施采用启发式教学，引导学生自主思考注重实践操作，让学生在实践中掌握知识采用合作学习方式，培养学生的团队协作能力运用多媒体教学手段，提高教学效果注重评价反馈，及时调整教学策略，提高教学质量说学法03添加章节标题学习方法和手段阅读理解：通过阅读课文，理解文章的内容和主题。01讨论交流：通过小组讨论，分享各自的理解和感悟。02角色扮演：通过扮演课文中的角色，加深对课文的理解和体验。03实践操作：通过实际操作，如绘画、写作等，提高学生的动手能力和创造力。04学习策略和措施01自主学习：引导学生自主阅读课文，理解课文内容05评价学习：通过自我评价和同伴评价，提高学生的学习效果03探究学习：鼓励学生提出问题，进行探究性学习02合作学习：通过小组讨论，共同解决问题04实践学习：通过实践活动，提高学生的动手能力学习效果和反馈学生能够理解课文内容，掌握课文主题学生能够运用课文中的词语和句子进行表达学生能够通过课文的学习，提高阅读能力和写作能力学生能够通过课文的学习，培养良好的学习习惯和态度04说教学程序教学环节设计01导入环节：通过故事导入，激发学生兴趣02初读课文：让学生自主阅读，了解课文大意03精读课文：引导学生深入理解课文内容，体会人物情感04拓展延伸：让学生联系生活实际，谈谈自己的感受05课堂小结：总结课文主旨，引导学生树立正确的价值观06布置作业：让学生课后完成相关练习，巩固所学知识教学活动安排010203040506布置作业：让学生完成课后练习，巩固所学知识课堂小结：总结本课所学知识，强调重点和难点拓展延伸：让学生联系自己的生活实际，谈谈自己的感受精读课文：通过教师引导，让学生深入理解课文内容初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意导入环节：通过故事导入，激发学生的学习兴趣教学流程图导入环节：通过故事导入，激发学生兴趣整体感知：引导学生通读全文，了解文章大意深入研读：分析文章结构，理解文章主旨拓展延伸：联系生活实际，引导学生思考总结提升：总结全文，引导学生感悟道理作业布置：布置课后作业，巩固所学知识05说板书设计板书设计思路板书设计要注重艺术性，激发学生的学习兴趣板书设计要注重实用性，便于学生复习和巩固知识板书设计要简洁明了，突出重点板书设计要条理清晰，便于学生理解板书设计要注重逻辑性，便于学生记忆板书布局和内容01020304板书布局：按照教学内容和逻辑顺序进行布局，清晰明了板书内容：包括课题、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计等板书设计：采用图文并茂的形式，突出重点，便于学生理解和记忆板书书写：板书书写要规范、工整、美观，便于学生模仿和学习板书效果图01板书设计：简洁明了，突出重点02板书内容：课文标题、作者、主要内容、中心思想03板书布局：合理规划，层次分明04板书色彩：搭配和谐，易于识别06说教学反思教学效果反思教学目标达成情况：是否达到预期的教学效果01学生参与度：学生的课堂参与度如何，是否积极回答问题、参与讨论等03教学方法运用：是否采用合适的教学方法，如提问、讨论、案例分析等02教学评价：学生对教学的评价如何，是否满意，是否有需要改进的地方04教学不足与改进措施01020304教学设计：需要更加注重学生的主体地位，增加学生参与度教学方法：可以尝试使用更加多样化的教学方法，如游戏、讨论等教学效果：需要更加关注学生的学习效果，及时调整教学策略教学评价：需要更加注重对学生的评价，鼓励学生积极参与和思考教学设计与实施总结010203