二年级数学工作计划VIP

第第页二班级数学工作计划二班级数学工作计划篇1一、班级情况分析：本班共有同学40名，其中男生22名，女生18名。通过一年的学习，大部分同学们都养成了肯定的学习习惯,基本学问、技能方面基本上已经实现了学习的目标。对于动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但仍有个别同学的行为较为散漫，听课不专注，作业不定时完成，学习习惯和学习态度都不太好。在本学期中必须进行积极引导。二、教材分析：这册教材包含下面这些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认得长度单位厘米和米，初步认得角，从不同的位置察看物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。在量的计算方面，本册教材显现厘米和米的认得，让同学通过各种自主探究的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必须性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用直尺量物体的长度。在空间与图形方面，本册教材布置了初步认得线段与角、从不同的位置察看物体和简单的对称先现象等教学内容，使同学通过察看、操作，初步认得线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置察看到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。在统计学问方面，本册教材布置的是简单的数据收集和整理的方法，认得以一当二的条形统计图，让同学经过用统计方法解决问题的过程。“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培育同学初步的察看、分析及推理本领，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。本册教材依据同学所学习的`数学学问和生活阅历，布置了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践本领。三、本学期教学总的要求1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步把握100以内加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、初步认得长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。4、初步认得线段，会量整厘米线段的长度；初步认得角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判定一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能辨认从不同位置察看到的简单物体的形状；初步认得轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认得镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认得条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。7、通过察看、料想、试验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培育同学初步的察看、分析及推理本领，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。10、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。四、教学措施1、老师认真学习新课程标准、多研讨教材，认真备课、上课，选用有效的教学方法，充足利用电教媒体。2、抓好“双基”教学。笔算教学与解决问题教学有机结合。使同学在学习计算的同时，经过解决问题的过程，以便于培育同学解决问题的本领，形成应用意识。供给关于空间与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。让同学在各种探干脆的操作活动中，通过察看、料想、操作、讨论交流，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，并借助图形表象进行推理，培育初步的空间观念。表内乘法教学体现学问的形成，加强教学过程的探干脆。使同学熟记乘法口诀，能用乘法诀进行乘法计算。结合有关教学内容加强估量意识与本领的培育。渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领。让同学通过察看、操作、试验、料想让同学通过察看、操推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，渐渐形成有顺序地、全面地思考问题的意识，同时培育他们探究数学问题的爱好与欲望，发觉、赏识数学美的意识。3、培育同学良好的学习习惯。4、抓好培优补差工作。利用课余时间做好优、差生的辅导工作，让优生更优，差生脱差。5、做好“家校通”工作，让家长与学校相互搭配，做好同学的教育工作。五、课时布置：内容课时一、长度单位4课时二、100以内的加法和减法（二）14课时1、两位数加两位数（3课时）2、两位数减两位数（5课时）3、连加、连减和加减混合（4课时）4、整理和复习（1课时）5、我长高了（1课时）三、角的初步认得2课时四、表内乘法（一）13课时1、乘法的初步认得（3课时）2、2—6的乘法口诀：5的乘法口诀（2课时）2、3、4的乘法口诀（4课时）6的乘法口诀（3课时）3、整理和复习（1课时）五、察看物体4课时六、表内乘法（二）13课时+1课时1、7的乘法口诀（5课时）2、8的乘法口诀（3课时）3、9的乘法口诀（4课时）4、整理和复习（1课时）看一看摆一摆（1课时）七、统计3课时八、数学广角2课时九、总复习4课时二班级数学工作计划篇2一.引导思想遵从教育方针，本着以人为本的原则，以学校计划为主线，为全面有效的提高同学成绩，培育同学分析问题解决问题的本领，深入推动教学改革，变更传统观念，探究一条高效，符合学情的教学之路。二.工作设想基于同学基础较差，不学。厌学思想，结合现实情况，做出如下设想：1.提高同学学习爱好，让同学由厌学变为乐学2.多与同学谈心，给同学鼓劲3.培育学习方法，订立学习目标4.精备精讲，勤批作业5.擅长管理，讲究实效三.实行措施1.认真分析同学特点，总结成功阅历，探究新路子，找到适合学情的方法，恰当的教学模式。2.结合同学作业，上课提问情况，有针对性的讲解，辅导，让同学真正学活学会3.以同学自学为主，老师作导演，作解说，作观众，能让同学说的.自身坚决不说4.作好周测月测，适时总结四.估计效果通过老师和同学共同努力，让同学有一个大幅度的提高，争取在期末联考中取得好成绩，实现预期目标。二班级数学工作计划篇3一、班级情况分析本班共有同学44人，男生19人，女生25人。一年来同学基本养成了良好的学习习惯，大部分小伙伴上课时能积极思考，积极发言，作业认真定时完成.但还有一小部分的同学还没养成这样的习惯，常常上课开小差，作业不认真完成。基本学问、技能方面基本上已经实现学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参加学习活动中去。因此对二班级同学，我们应当更重视学习方法的培育，让同学体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学学问解决现实生活中问题的本领，体验数学学问的有用性，从而更加爱好数学这门学科。二、教材分析本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认得；二、表内乘法（一）；三、角的初步认得；四、表内乘法（二）；五、除法的初步认得；六、方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；九、混合运算；十、总复习。教学重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。三、总体目标依据数学学科特点，遵从同学学习数学的心理规律，从同学已有的生活阅历启程，让同学亲身经过实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维本领、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。让人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。四、实在目标（一）数与代数。1．通过“数一数”等活动，经过从实在情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的紧密联系。2．经过2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理本领；能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3．通过大量的“分一分”活动，经过从实在情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的紧密联系；学会用除法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。4．经过“时、分、秒”的学习，初步养成遵守和珍惜时间的良好习惯；在实际情境中，认得时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率；能够精准地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。（二）间与图形。1．体验从不同的位置察看物体，所看到的物体的形状可能是不一样的；能正确辨认从正面、侧面、上面察看到的简单物体的形状；通过察看活动，初步进展空间观念。2．能依据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而进展空间观念。（三）统计与概率。进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能依据图表中的数据回答一些简单的.问题，并与同伴交流自身的想法。在简单的料想活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。（四）实践活动。在从事“我们身上的小隐秘”“我喜爱的地方”等活动的过程中，运用所学的学问和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思考的本领，感受数学之间的联系；在与同伴合作和交流的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。五、教学措施1．连续加强学习常规和学习习惯的培育，譬如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。2．让同学在生动实在的活动中学习学习数学。在教学中，依据同学的生活阅历创设问题情境，激励同学在生动实在的活动中学习数学。如：组织同学进行“数一数”的活动，帮助同学体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。3．导同学独立思考与合作交流，帮助同学积累参加数学活动的阅历。在实在的数学活动中，激励同学独立思考、勇于发表自身的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行交流。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4．培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的本领。本册教材供给了很多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充足利用