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2023/10/241激情斩浪理性护航银川一中武科邮箱163.com——2015年高考全程复习浅见2023/10/242主要内容第一部分：

2014年高考语文课标卷试卷分析及走势预测第二部分：高三全程复习的准备第三部分：非智力因素温馨提示2023/10/243第一部分：

2014年高考语文课标卷试卷分析及走势预测★攻坚啃硬2023/10/2442014年语文试卷总评过渡平稳稳中求变有序推进大体“稳定”。从内容、题型、结构、分值、文本、三度（难度、信度、区分度）而言，都与近7年来的新课标基本保持一致。从全卷看，命题在“强化思维，注重运用”上体现了鲜明的特点。

2023/10/245古风犹存但有

“变化”☆第一，题型有变。全卷有4处变化：第三大题“文言文阅读”中的第5小题由筛选传主某方面品质的题型换成重要文句断句；“诗歌鉴赏”由一首作品换成两首作品“比较阅读”（内容有联系形式有关联——珠联璧合；同中有异）（2014年：用什么方法表现感情的？两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？）

第10小题“名句名篇默写”由给上句填下句的单纯的记忆性填空题换成理解性（提示型）填空题；第五大题第13小题的“成语辨析题”由4个成语运用的正误判断换成3个近义成语的选择填空。古风犹存但有

“变化”☆第二，试卷的命制更加贴近学生生活。第一大题社科类文本是“古代食品安全监管”；第三大题文学类文本是“十八岁姑娘的一双定亲《鞋》”；第五大题语言运用15题是关于“马”（今年是农历马年）的一段排序题，16题是有关“生命与呼吸”的概括、连贯题，17题是中学生春游活动计划图文转换题；第六大题18题作文是自然保护区警告不许给野生动物喂食，否则将依法惩处。古风犹存但有

“变化”☆第三，写作虽仍是新材料作文，但简洁，透明，包孕，开启。人们喜欢做的事不一定合法；好心常办坏事；不听劝告执意而为者必将依法惩处；物性不可逆转，由表及里，类比推理人性亦然；情感与理性的关系值得深思，等等。出题意图探究：

1、社会科学类文章选的是引用、引证较多的食品安全性的议论文，体现了关注社会热点问题和对学生普及食品安全知识的作用，一方面让学生了解中国古代就有关于食品安全方面的法律、法规，当时政府的重视。另一方面也引导学生正确的引用、录用他人的著述，进而拓宽知识面和理解知识产权的保护。这些是对学生阅读、理解、分析及文化功底的检验。

出题意图探究：2、古文考查的是明史。我们在一般的学习和训练中，明史接触的比较少，对明史的写作和体例不很熟悉，再加上现在对明代的介绍和宣传不如汉唐宋清，这样在一定程度上也给学生的理解判断造成了阻碍。这又是一个古代的清官，部分地引领教育学生。具有导向性。出题意图探究：3、古代诗歌阅读题，出的是两首诗歌的比较阅读，两首诗互为关联，珠联璧合；但又“同中求异”；从辩证的角度看，试卷上的文字越多，就越容易显露信息，所以我们认为诗歌是降低了难度，求得了一定的变化。词语由“赏析”到“阅读”也是降低了难度

出题意图探究：4、名句默写是理解性的情景句（“提示”很明朗：以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是；经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“_________________,___________________”两句表达了诗人的乐观和自信；概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛），其实考纲中就有表述，只是这几年没有重点考察，所以这是对考纲的理性归位。同时有加强汉字书写的意图。因为名句中的汉字有难度，容易写错别字。

我以为：理解性＋记忆性更好！出题意图探究：5、选考题文学类文本中国小说，亲切自然也贴近生活，语言朴素易于理解，实用类文本中国当代科学家，从人品、事业、追求上对学生是一个引领。这两个题目都是常规题，变化不大。就是小说考查了文学作品的后记，是一个开放式的题目，也是考查学生对文学作品的理解和思考。

出题意图探究：6、语言文字运用题的求变很是突出，也结合现实，马年解马（15题),16和17题一直是出题者别具匠心的试验田，这次也充分的展示了变化、求新、使用。思辨性很强，稍不留神就会落入所设的陷阱。2023/10/2414（四）走势变化及复习备考1、研练新课标试卷以及考试说明，定准调子，立正牌子。2、要夯实基础知识，当得分数要必得。3、提升能力定方向，必得分数不离弃。4、不定题目尽全力，多拿1分高境界。5、复习智能要强化，不漏分为得高分。6、写作训练不懈怠，沙场点兵随心欲。2023/10/2415第二部分：应考全程的准备★一、突出迎考复习的层次性和有效性

（一）复习计划的层次性第一轮复习（8月——10月回归教材，夯实基础）“全面、系统、扎实、灵活”。抓好两个本，一是笔记本，二是纠错本。第二轮复习（11月——第二年3月模块训练，掌握方法

）

“巩固、完善、综合、提高”。落实基础知识和基本技能，抓好两题，一是专项训练题，二是月考题。第三轮复习（4月——5月查漏补缺，强化答题步骤）“回扣、模拟、调节、提速”。回扣教材，兼顾各地模拟题，查漏补缺，打攻坚战，战略战术综合提高，打速决战。抓好两法，一是心理疏导，二是应试技巧。2023/10/2416（二）复习方式的层次性★

第一步，进入高三阶段，学习高考大纲、考试说明；

第二步，一轮复习阶段，按册推进，夯实基础；

第三步，二轮复习阶段，考点带动，放低重心，点面结合，保证质量，全面落实；

第四步，三轮复习阶段，限时限量，瞄准薄弱，查漏补缺，提升空间；

第五步，应试之前阶段，增强自信，强化方法，放松应试，务求必胜。2023/10/2417（三）复习内容的有效性★1．抓解题规律内容比方法重要2．抓阅读重点整体和局部的关系3．抓作文的分项、语段训练(6个“一”）

“磨刀不误砍柴工”

2023/10/2418（四）复习方法的有效性★1．晨读加晨练2．套题拼精题3．典例多元化（五）复习过程的有效性1．定时限量测评2．练习必做必查必讲3．冲刺查漏补缺4.勤于归纳整理2023/10/2419二、试卷透视（一）论述类文本阅读

(小阅读）考试说明对本考点的要求为：理解，B级；分析综合，C级。1、选材。前五年的选文都是社科类

2007年：关于文学创作方面的2008年：艺术作品中的“变形”。2009年：唐诗与流行歌词。2010年：书法艺术。2011年《诗经》内容在先秦的作用。2012年则是科技类论述文（科技黑箱）2013年又回到社科类传统文化方面2023/10/2420（一）论述类文本阅读2、赋分。分值固定在9分。三个小题，每题3分。3、题型。定格在客观单选题上。4、考点。这是我们必须关注的重点。2023/10/2421

1、树立“语文考试”观念

2．具备“三心二意”一是静心；二是细心；三是耐心。二意：乐意留意

做题中应预备好的意识状态2023/10/2422（1）考查内容：社会科学类论述文的复习仍然是备考的重点，但对自然科学论述文的复习不能舍弃。（2）考查角度：文中重要词句的理解、信息的筛选整合、分析概括作者在文中的观点态度是考查的重点，注重考查学生正确理解辨认、筛选整合、分析概括信息的能力。（3）树立语文观念及整体阅读文本观念。（4）做题过程落实“读”（题干选肢，审清题意）、“找”（即“对题读文”，找出选肢在原文中的位置范围）、“比”[比较选肢和原文信息有无遗漏、衍生、偷换现象]

[复习建议]

2023/10/24231．考纲要求“能阅读浅易的古代诗文。”

理解：①实词②虚词③句式和用法④翻译分析综合：①筛选；②概括；③分析。鉴赏评价：①鉴赏；②评价。

（二）古代诗文阅读2023/10/2424选材：选材全是史传类人物传记：2007年节选自《新唐书·韦丹传》、2008年节选自《晋书·嵇绍传》、2009年节选自《宋史··朱昭传》、2010年节选自《明史··花云传》、2011年《宋史·何灌传》2012年《宋史•萧燧传》2013年《旧唐书·李揆传》赋分：固定在19分，单选题3个，每个3分，共9分，翻译题有两个共10分。（重庆卷翻译7分加一断句3分）题型：前三个是客观单选题，第四个小题是主观题文言翻译。没有出现其它形式的主观。（重庆多一断句)考点：新课标全国卷比较固定，只有五种：文言实词词义辨析、信息筛选、断句、内容的概括和分析、翻译。文言虚词没有专考。(重庆卷已出现）2、文言文命题特点

2023/10/2425赋分:两小题，共11分，是这几年所有试卷中分值最高的。第8题5分，第9题6分。（重庆卷才7分，会加大力度的）题型:全部采用主观简答题的形式，没有选择题和填空题。紧扣《大纲》要求：①鉴赏作品的形象（意象）、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。特点:题材涉及写景抒情，咏物抒怀，即事感怀，怀古感伤，隐逸，羁旅，思乡，书愤，励志等常见内容。体裁方面：诗歌最多，诗3首，词1首。曲则没有出现。朝代方面：2007年——2009年均锁定在宋代，2010年锁定在南朝，2011年选唐诗。2013年选宋词。作品方面：命题者有意回避热点——名家名作，有利于公平竞争。从整体考查形式上看，有单篇诗、词的鉴赏，今年已经出现对比阅读及鉴赏的创意。且更多的考查点设在意象、意境、表达技巧和思想感情的综合考查上。3．古代诗歌鉴赏命题特点2023/10/2426岁岁年年“题”不同年年岁岁“法”相似

还是拿典型的“练习”为依托，发现漏洞

一、阅读下面的宋诗，然后回答问题（6分）溪

亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？孤灯隔远汀。诗歌运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感的？（3分）2.请结合全诗，评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果.（3分）2023/10/2427继续以“练习”为依托，发现漏洞二.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）望江南超然台①作苏轼春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。〖注〗①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。

②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。2023/10/2428继续以“练习”为依托，发现漏洞三.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）雨后池上

刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

2023/10/2429谁无暴风劲雨时守得云开见月明

——“诗歌鉴赏”之查漏补缺2023/10/2430一、读懂文本是关键1、懂“什么”：借助的意象、描绘的意境、运用的手法、语言的特点、塑造的形象、尤其是表达的情志。2、“怎样”懂：

a、借助题目、作者、意象、典故、情语、注释。(因声求气：平声-昂扬慷慨仄声-低抑凄婉）

b、借助诗歌内容的分类(山田边物史怀送讽哲闺），从内容方面入手，结合文本抓住特点，仔细推测并印证。

c、借助“身临其境”的方法，站在作者的角度思考问题，体会作者的思想情怀。

d、借助文后“问题”的题干，分析鉴赏设题角度，直奔鉴赏的中心话题。

2023/10/24311.从标题入手

标题一般可以交代时间、地点、人物、情感倾向，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗，进而明了诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。看标题猜测内容走向(《听蜀僧濬弹琴》《次北固山下》明确类别结构

(《春行即兴》《越中览古》)推断表现手法

(《雨后池上》《卜算子。咏梅》)推测情感流向

(《独坐敬亭山》《春夜喜雨》)2023/10/24322、从注释（包括作者介绍）切入有些诗歌遇有冷僻字词或难懂的诗句，命题人往往给出注释，降低难度;或简介作者或注释写作背景，暗示诗歌思想内容.如刘过的《柳梢青送卢梅坡》[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。苏轼《东坡》[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。2023/10/24333、从意象切入意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。我们鉴赏诗歌，就要理解诗人融入物象中的情意，它寄寓着诗人的情感，诗人的意图。化抽象概念为具体形象,使“意”的表达更加鲜明生动;烘托氛围,比兴兼备,增添情感的气势和色彩;传达那些“只可意会,难以言传”的隐情

2023/10/24344、从用典切入

用典，是古诗词中常用的一种表现方法，其主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典故用得适当，可以收到很好的修辞效果。能显得既典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练、言简意赅、辞近旨远。作用：品评历史，借古论今

;抒情言志,表明心迹(表达对美好事物的讴歌和赞美;表达对积极乐观人生态度的进取和追求;表达对壮志难酬的悲愤和慨叹

)2023/10/24355、从题材切入古诗常见的题材有：怀人思乡诗、赠友送别诗、边塞征战诗、田园山水诗、咏史怀古诗、托物言志诗、忧国伤时诗、建功报国诗、人生际遇诗、闲适隐逸诗、生活杂感诗、即景抒情诗等.2023/10/24366、从“情语”(文眼)切入这里的“情语”是指直抒胸臆的词句，是诗中的点睛之笔。把握了这些词句，便可触摸到作者的情感脉搏。如李白的《春夜洛城闻笛》，诗末句“何人不起故园情”便是诗人的点睛之笔，抓住了这个“情语”，便是抓住了解题的钥匙。因为“故园情”就是思乡之情，就是惜别怀远之情。2023/10/24377、从细节切入优秀的诗歌，总是以个别反映一般，以局部反映整体。这里的“个别”“、局部”便是具有典型意义的细节，透视它，便可以挖掘出诗中所蕴含的情感。2023/10/24388、从考题暗示切入。有些诗歌考题本身就提示考生诗句在写什么.如:

《征人怨》

柳中庸：岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。1.为什么这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。2.诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”，但句句有“怨情”，请作简要赏析。

2023/10/2439请想方设法读懂下面这首宋诗!!!淮村兵后戴复古小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦。

风处败垣围故井，向来一一是人家。注:南宋时,金兵曾一再侵占淮河地区,给那里带来了严重破坏.2023/10/2440二、审清题干辨方向A.考查意象类提问及变体：诗中选取了哪些意象?描绘了哪些景物？怎样描绘出这幅画面的？这幅画是怎样组合而成的？请分析这首诗抒情上含蓄不露的特点.概括作者在诗中流露的思想情感等.2023/10/2441二、审清题干辨方向B.考查意境类提问及变体：这首诗营造了怎样的意境（氛围）？这首诗描绘了怎样一幅画面？某几句描写了什么样（怎样）的景物？分析某几句中情与景的关系等.2023/10/2442二、审清题干辨方向C.语言中的炼字类提问及变体：某一联中最精炼传神的是哪一个字?请简要分析.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？这首诗某字某句可否换成另一字？请简述理由.诗歌的“诗眼”是什么？鉴赏它的妙处.某个字或某个词语被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？2023/10/2443二、审清题干辨方向D.表达技巧类提问及变体：运用何种表现手法（表达技巧）？如何（怎样）流露出这种感情的？注意：“手法”方式多，要仔细分辨，准确定位：例如：前四句描写景物，在表现手法上有什么特点？请略加分析;诗句的尾联含蓄婉转，谈谈你的理解.2023/10/2444三.规范答题得“实惠”学而不思则罔，思而不用则“庸”。把平时在练习实践中总结出来的做题“思路、步骤、模式”一定要烂熟于心，并落实到位。做到：在严谨的步骤中体现科学的思路，在流畅的表述中体现要点，在完善的回答中得“实惠”。2023/10/2445诗歌鉴赏表达要求

1.表达的过程要完整

诗歌赏析的一般的步骤是点叙析评。“点”即对某一方面的问题做出直接明确的回答；“叙”即概括地引述原句；“析”就是作过程的简析；“评”就是旗帜鲜明的亮出观点。

2.按要求回答，且重点明确

题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，看清了，表达才能有的放矢，重点明确。

3.表达流畅

表达流畅，一是指文句通畅，二是指先后有序【这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，描绘了怎样怎样的意境氛围，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用】（据具体问题重点突出，无需面面俱到），三是反映用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。←

2023/10/24464．名句名篇默写命题特点：1、赋分。固定在6分。均是三道小题、每小题2分，每小题两个空。2、题型。“记忆性”与“理解型”的结合。3、特点。涉及14篇诗文均是名家名篇。①就涉及的教材而言，2007年和2008年高中和初中教材平分秋色，各2个；2009年和2010年出自初中的明显多于出自高中的。②就涉及的朝代而言，先秦3、唐6、宋3、三国和五代各1，以唐居多、其次是先秦和宋代。③就涉及的题材而言，诗歌6、词2、文6，以选自诗歌和文章的居多。2007-2014年课标实验区规定64首，没有超出范围。2023/10/2447（三）文学类/实用类文本阅读1．《考纲》要求阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。2023/10/24482\命题特点：

1、题型、赋分。选择题和主观题相结合。分值是25分。2、体裁。所选全部是小说，作者均是名家。3、考点。主观题考查的内容也基本一致：表达技巧和人物形象的分析，评价探究。①作用类。每年都有。情节的作用、重要语句的作用、物象的作用②人物类。关于人物形象的分析。对于环境描写、语言的鉴赏、文章布局和材料选取方面则没有涉及。这一部分是选考题，文学类现代文阅读和实用类现代文阅读各一篇，赋分相等，都是25分，题型一样，都是一个选择题（5选2）三个主观题，其中最后一个题是开放性的新题型——探究题2023/10/24493\文学类考点题型及分析

一、环境：常见的命题方式：1、结合具体内容，简要分析自然环境（或社会环境）描写在文中的作用。2、简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。3、小说几次写到“某某景物”，有什么作用？

二、情节

（1）全篇情节分为哪几部分，试简要概括。（2）分析小说的部分内容在全文所起的作用。（3）将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？

（4）为什么小说要几次写到某某事件？2023/10/24503\文学类考点题型及分析三、人物题型：①概括指出人物的性格特征、品质，②指认小说对人物进行描写的具体方法，③对文中人物进行客观公正的评析（包括人物的艺术价值、审美价值、社会意义）。

四、主题

常见的命题方式：1、找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）？2、这篇小说反映了一个怎样的主题？3、有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了一个那样的主题，你怎么看？4、读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）5、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

2023/10/24513\文学类考点题型及分析五.品味语言特色

1.解答这类题的方法：①注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。②抓住关键词去品味语言的丰富内涵。③鉴赏作者运用语言的风格。

2.语言描写的作用（术语要知晓）：有表现力、感染力，凸现人物性格，突出主题。①使读者如见其人、如听其言，令读者仿佛亲临其境。②人物语言个性化，即显示性格。③叙述语言简洁、传神。④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。

2023/10/24523\文学类考点题型及分析六.鉴赏写作技巧

几种常见的题型：①文中运用了什么表现方法（象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、出人意料的结尾、模式大致相同的结构等）以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。

（术语得了然于胸，以便对“号”入坐）

2023/10/24534\答题中存在问题：考查“分析作品-------的作用”类存在问题：

（1）理解失误。（2）只答一面。（3）泛泛而论（4）表述不准或啰嗦。考查“欣赏作品的形象”存在问题：（1）文不对题：（2）要点不全：（3）不看要求，乱答一气；（4）语句不通顺，不连贯，层次混乱。2023/10/2454主要谈谈对“探究题目”的探究——探究分析见仁智

“探究”一词在《现代汉语词典》的解释是：探索，研究；探寻，追究。语文阅读中的“探究”主要指阅读过程中对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；探讨作者的创作背景和创作意图；对作品进行个性化阅读后的有创意的解读。【从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；探讨作者的创作背景和创作意图；探究文本中的某些问题，提出自己的见解】2023/10/2455“探究能力”不要求面面俱到，只要能就某一方面进行论述、探究即可根据合理程度和论述情况酌情给分。这给考生提供了展示特长的机会与空间，更是对语文教学要还权于学生、需要准确判断学生的个性创见、需要提升教师自身的分析力和鉴别力的积极引导与昭示。请看近几年课标卷的探究题目：4.探究题目的探究——探究分析见仁智2023/10/2456【2007宁琼】

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1）

对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。（《林冲见差拨》）（2）

叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。（《叶圣陶在四川》）2023/10/2457【2008宁琼】（3）

小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（《二十年以后》欧·亨利）（4）

盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是要鸿章的培植。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。（《盛宣怀的教育思想和办学实践》）2023/10/2458【2009宁琼】（5）

孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（《孕妇和牛》铁凝）（6）

文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。（《寻找教育的曙光》）【2010宁琼卷】（7）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（《保护人》法-莫泊桑）（8）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。（庄志霞《袁隆平传-杂交水稻之父》）2023/10/2459【2011年宁琼卷】（9）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（10）尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。2023/10/2460（11）有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。(8分)（12）谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。(8分)【2012年课标卷】（13）小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）（14）为什么卢作孚被誉为“不能忘记”的人？请结合材料，谈谈你的看法。（8分）【2013年课标卷】从文中语句角度，考查探究文中重要词语、句子的丰富意蕴及内涵的民族心理和人文精神。从内容角度，考查探究文中某一方面内容的原因、过程、作用等。从形象角度，考查探究文中描写物象或刻画人物形象的作用，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。从情节角度，考查探究文中某一情节的合理性或重要作用。命题角度考点摭谈：探究2023/10/2464（3）一些探究题有泛语文化倾向。像山东2007年更多地侧重情感态度、价值观等方面。2008年两个文本都选择了写作技巧为切入点。写作既是学生语文综合能力的体现，也是语文教学的重点。探究题像常规性分析归纳，缺乏探究性。（探究题目降了能力层级-链接20）（4）探究题的发展趋向是：回归文本特点，多元个性解读。意从文出。要点必须来自文章自身，然后才能在此基础上进行探究和个性化解读。各省市命题相互借鉴。2010年课标卷，11（4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）观点一：使主题思想更加集中深刻。①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考和追求。2+2×3式探究题的答题典例举隅2023/10/24665\做探究题，一般要做到以下几点：

（1）观点：鲜明正确。首先，要提出一个鲜明而正确的观点。具体方法是，根据题干要求，针对某一方面提出见解，做到旗帜鲜明。（2）内容：有理有据。有理，就是要切中肯綮，运用术语，阐述观点；有据，就是要联系文本内容，深入赏析，精心组织，论据典型，论述有力。（3）形式：层次井然。按赋分列要点，做到全面、准确、丰富。本题可能存在以下几种问题：（1）泛泛而谈，不会分析。（2）知识混淆，张冠李戴。（3）浅尝辄止，字数太少。2023/10/2467

[复习建议]

（1）虽然2007—2013年新课标卷“文学类文本阅读”连续几年考查的都是小说，小说复习仍然是备考的重点，但对散文的复习不能舍弃。（2）老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思路并掌握一定的解题技巧。2023/10/2468阅读与解题步骤阅读步骤：(1)标序号（2）抓文脉(3)边读边画关键词适当点评解题步骤:（1）审题干(2)定考点（3）根据模式酝酿(4)准确答题力求准、全、通。2023/10/24692023/10/2470“语言文字运用”题被人们称为“实验田”。课标卷是20分。《考纲》要求是E级。扩展语句、压缩语段；选用仿用变换句式；简明连贯得体、准确鲜明生动，往往辅以常见修辞格的要求。稳中求变，变中求新，贴近生活，是命题者最能彰显个性的一块田地。据不完全统计，近年来考查过的题型有37种。下面分类学习。（2010语用题连接13）（四）实验田里百花艳2023/10/2471（四）语言运用题——实验田里百花艳语言表达题考查角度有二：一是常规性命题，二是现实性、发展性命题。它最灵活、最鲜活、最贴近生活与热点。它为命题者拓宽了多样选择，有个性创意，关注社会，关注交际与交流的空间。这块风情万种的“百花园”将显现出无穷的青春活力，一些勇于创新的特色题型将绽放出无限魅力，为那些“十年磨一剑”的莘莘学子提供一个一试身手的崭新天地。2023/10/2472

[复习建议]

（1）不留盲点，突出重点。成语运用、病句辨识和语句衔接三个知识点作为复习重点更要突出。主观题复习时，语言表达的各种考查方式都要训练到，同时，仿写以外题作为复习重点更要突出。（2）针对问题，查缺补漏。（3）总结规律，掌握技巧。成语辨析我的办法：站定一个“平台”（成语义和语境义是否平行，读到一个成语辨析的句子时，依次思考：这句话要强调突出什么→辨析成语的意思-本义、引申义、比喻义→成语义和语境义是否协调一致）越过8个“雷区”（望、张、境、情、逻、复、自由人、老约定）就可以攻克难点，收获兴奋点，从而3分入账。自由人：指一个词在不同的语言环境里，本义、引申义、比喻义都可用。如：灯红酒绿短小精悍夸父逐日等老约定：指许多成语使用时，有约定俗成的习惯。如：望其项背一蹴而就一概而论无时无刻等常用于否定句中。还如“起死回生”常用于使动句中，“漠不关心”不带宾语等等。病句辨析法一、语感审读法二、成分划分法三、常规关注法（“十四看”）2023/10/2475病句辨析十四“看”掌握好的方法可以用最短的时间达到最好的效果，否则，寸步难行。

2023/10/2476技巧巧记（请速抄写）①借助语感先体会，再提主干查枝叶。②主干枝叶没问题，要看语序当不当。③句首出现了介词，警惕主语会残缺。④习惯错用要小心，自相矛盾与重复。⑤否定词和关联词，有它出现要警惕⑥并列结构要注意，谨防前后出问题。⑦“是否能否”关键词，一面两面要对应。⑧语感成分都正常，可能“逻辑背情理”2023/10/2477第一“看”：看词语并列是否恰当

当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。如果它们之间构成属种关系、交叉关系，那么并列的几个表述就是错误的。

〔例１〕我们的报刊、杂志、电、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

2023/10/2478第二“看”：看指代对象是否明确。

句中出现指代词时，要结合语境详细辨析所指对象，看是否有指代错误或歧义等语病。〔例３〕在中国文学史上，《狂人日记》是第一篇白话小说，他大声疾呼，用他尖锐泼辣的笔去批判人吃人的旧世界。

〔解析〕句中的“他”，似乎指“狂人”，又似乎指“鲁迅”。一个代词有了两个指代对象，就产生了歧义。可将第一个“他”改为“鲁迅”或“狂人”。2023/10/2479第三“看”：看主客体位置是否倒置。

当用介词“对”表对象时，一定要看清是谁对谁，看主客体位置是否颠倒了。

〔例４〕长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的长征老干部是非常熟悉的。

〔解析〕句中主客体颠倒了，“长征老干部”是主体，“艰难险阻和千辛万苦”是客体。介词“对”表示对象，引出客体，应为“一位出生入死的长征老干部对长征路上的艰难险阻和千辛万苦是非常熟悉的”。另一种改法是：保持原句结构不变，在主体“长征老干部”后加“来说”二字。

2023/10/2480第四“看”：看反问句中否定词是否滥用，表意是否相反。

辨析病句时，遇到反问句要格外留心，仔细推敲，看句子表达的意思与原意是否相符，否定词是否多余。

〔例５〕新时期，雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？

〔解析〕句中“否认”“不”是双重否定，表肯定的意义。肯定的反问句表达的是否定的意思，意为：谁都承认现在不需要学习雷锋了。显然，这与要表达的意思正好相反，应将“否认”改为“承认”。

2023/10/2481第五“看”：看关联词是否搭配，运用是否恰当，位置是否得当。

遇到有关联词的句子，一要考虑关联词的搭配问题，这种情况比较易辨，因为关联词是要成套使用的；二要考虑关联词的使用是否恰当，这一点从分析上、下句子间的关系入手也比较容易辨别；三是看关联词的位置是否得当，关联词位置不当，是高考常考的一种病句类型。

〔例６〕农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。

〔解析〕当前后两个分句的主语一致时，关联词语的前半部分放在主语之后，后一分句自然承前省略主语；当前后分句主语不一致时，关联词语要放在主语之前。例６中前后主语不一样，一个是“农民”，一个是“化肥厂”，所以关联词语“一方面”要放在“农民”之前。

2023/10/2482第六“看”：看关联词前后两个句子的逻辑顺序是否颠倒。

看关联词前后两个句子的逻辑顺序是否颠倒。

遇到有关联词的句子，除了考虑关联词本身有无问题外，还要看一看关联词前后的两个句子的逻辑顺序是否恰当。

〔例７〕终身教育制度的建立，不仅为那些对知识有着更高需求的人提供了机会，也为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门。

〔解析〕该句阐明了“终身教育制度”建立的意义，关联词“不仅……也……”所连接的两个分句有先后顺序，最直接的受惠者应放在前面，即“不仅……也……”前后的两个分句顺序颠倒一下才对。

2023/10/2483第七“看”：看句首介词的使用是否造成句子主语残缺。如果句首出现介词，就要考虑是否因介词的使用而造成整个句子主语残缺，成为病句。

〔例８〕经过老主任的再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。

〔解析〕因句首使用介词“经过”，使“老主任的再三解释”的主语地位丧失，造成整个句子主语残缺。可去掉“经过”，如果要保留“经过”，则应去掉“才使”，让“他”作整个句子的主语。

2023/10/2484第八“看”：看句中多个否定词的使用是否恰当。

句子中出现多个否定词时，可能要考多重否定的当否问题。首先应该明确，“否定”不仅包括否定副词不、非等，还包括表示否定意义的动词、名词、形容词等，如禁止、忘、终止、否认、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽视、忌讳、忌、放弃、难以、拒绝、避免、缺乏等。如果句子中出现两个以上的否定，我们就要条件反射似地想到可能要考查多重否定的当否问题。

〔例９〕我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

〔解析〕句中“缺乏”是否定词，和“不足”“不当”构成双重否定，表示肯定的意义，造成该句表意不明，可将“不足”与“不当”去掉。

2023/10/2485第九“看”：看句中正反两方面词语前后有无呼应。

句子中出现正反两方面的词语，如成败、升降、好坏、优劣、能否、是否、有没有等，可能要考正反两方面词语前后呼应的当否问题。句子中的正反两方面的词语要讲求呼应，否则就为病句。

〔例10〕21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发扬中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。

〔解析〕句中的“有没有”说的是两个方面，而后文对应的只是一个方面，故此句为病句。可将“有没有”改为“要有”，或者将“既要”“又要”都改为“能否”，这样前后文就相呼应了。

2023/10/2486第十“看”：看并列短语和前后成份搭配是否恰当

做题时，看到并列短语，除了考虑它们本身并列是否得当外，还要考虑并列短语与前后成份是否搭配的问题。这种病句主要有三种：一是并列短语作主语，与谓语搭配不当；二是并列短语作谓语，与宾语搭配不当；三是并列短语作宾语，与谓语搭配不当。

〔例11〕每当想起同王老师相处的那段日子，他那循循善诱的教导和那和蔼可亲的笑容又会重新出现在我的眼前。

〔例12〕在今年全市语文教学研讨会上，各级领导要求我们，一定要改进和提高教学质量，确保学科成绩稳步上升。

〔例13〕我们只有不断学习，勇于探索，才能获得新知，不断增长经验和才干，成为一个与时俱进的新青年。

〔解析〕例11并列短语“那循循善诱的教导和那和蔼可亲的笑容”作主语，和谓语“出现”不搭配；例12并列短语“改进和提高”作谓语，与宾语“教学质量”不搭配；例13并列短语“经验和才干”作宾语，与谓语“增长”不搭配。

2023/10/2487第十一“看”：看句中包含词的使用是否造成重复赘余。

包含词就是某个词已经包含了别的词的意义，如果前面再用其他词修饰，就会造成语意重复。常见的包含词与其他词连用造成的语意重复，像“当前”和“当务之急”连用，“十分”和“酷爱”连用，“十分”和“悬殊”连用，“非常”和“奇缺”连用，“防止”和“不”连用，“避免”和“不”连用，“令人”和“堪忧”连用，“过分”和“溢美”连用等。

〔例14〕由于战云笼罩，伊拉克各大医院药品非常奇缺，很多伤员只能硬撑，形势十分严峻。

〔解析〕句中“奇缺”的意思是：非常缺乏。前面再用“非常”修饰，造成语意重复，应删去“非常”。

2023/10/2488第十二“看”：看数词前后词语有无重复赘余、使用不当等语病。

做题时，遇到句中有数词，就要考虑数词前后的词语是否多余或使用不当等。

〔例15〕专家指出，我国西部广大中小学校在未来的５到10年左右，学生入学人数会快速上升至饱和。

〔例16〕看上去，他只有近20岁左右的年龄，哪里会有35岁？

〔例17〕这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。

〔解析〕例15中的“５到10年”已是一个时间段，“左右”多余，应删去；例16中“近”与“左右”重复，可删去一个；例17中时间缩短不能用倍数，表降低、减少、下降、缩短等只能用分数。

2023/10/2489第十三“看”：看句中谦辞与敬辞是否用错了对象。

[例18]如果您喜欢，我们一定会把这件物品惠赠给您的。

[解析]“惠赠”：敬辞，指对方赠予（财物）。说“我们”不合适，可改为：馈赠。2023/10/2490第十四“看”：看“差点”后头是不是希望发生的事“差点”后头如果是不希望发生的事，“差点”和“差点没”意思一样，都表示“没发生”，“差点”后头如果是希望发生的事，“差点”后头肯定形式表否定的意思，否定形式表肯定的意思，即“差点实现”是没实现，“差点没实现”是实现了。下列每组中的两句话所表达的意思不相同的一组是：A⑴去年我差点考上北大。⑵去年我差点没考上北大。B⑴中国足球队差点输了。⑵中国足球队差点没输。C⑴小张差点买了那张假画。⑵小张差点没买了那张假画。D⑴雨天路滑，好几个人差点摔倒。⑵雨天路滑，好几个人差点没摔倒。2023/10/2491

（五）一代江山说“半壁”——作文2023/10/2492200620092012年阅卷归来话“凄凉”：1、对“材料”的“身份”“地位”“职位”模棱两可，随意差事。①材料的作用②材料的位置③材料的使用2、素材单调乏味，没有加工，缺乏思辨。3、基础不牢，地动山摇。（书写语言思维）4、信马由缰，不知所云。2014年宁夏高考作文阅卷后的分析一、“材料”本身及审题立意后的落实情况①篡改原材料，有“套作”“抄袭”之嫌②下笔千言，离“题”太远③抓住材料中的只言片语改写、扩写④不能由此及彼、由现象而规律，立意不深刻、不高远二、标题——“瞎文”或“浊眼”三、开头不顺，结尾草率四、所给“材料”不引不析，丢了根本五、素材——选择不精准、条理性不请、撷取不新颖、举证材料叙述过赘、论证单一论据单调六、点“睛”不明显主题很含糊七、基础不牢，地动山摇——错别字（抢爆性福…）标点符号误用惰用、语言低劣、书写不清2015高考作文特别建议1、审题上要花功夫2、强化素材积累3、让学生知晓阅卷场上的批阅规则、判分标准阅卷教师的要求

(1)要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激；

(2)要求你不要写危险题材。校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度；

(3)要求你卷面要整洁美观。字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降分的。字可以不漂亮，但必须好认；

(4)阅卷教师给你的时间是九十秒：你必须主题鲜明，你必须优点突出。2023/10/2496

注意事项

(1)偏题跑题，输定了。

(2)没有题目，题目不合要求，不只扣二分

(3)字数不够，损失绝对惨重

(4)不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍。

(5)没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。

(6)材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷

(7)机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷

(8)文体不要四不像

(9)要多从课本里找素材

(10)不要写与考试无关的话。如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请多同情学生，手下留情之类。

(11)写作基础不牢，不要盲目创新。

(12)尖子生：力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激，另类；文意深奥，低分。

(13)作文基础好的学生，力求作到：以题目贯穿始终；形象具体，感情真挚，主题鲜明。

(14)作文有困难的学生，力求作到：文通字顺，立意准；掌握技巧，制造亮点。2023/10/2497

来年考什么呢？正确应对三大题型

(1)人生观、价值观范畴的考题

(2)生活中的美德范畴的考题

(3)社会热点范畴的考题2023/10/2498再次，注重积累

风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。读书人社会2023/10/2499最后，打造考场作文的“青山秀水”1、中心立意的清晰

2、结构脉络的清晰

3、语言表达的清晰

4、内容材料的富新2023/10/24100中心立意的清晰高考作文标准：审题达到的层次→切合题意符合题意基本符合题意偏离题意↓↓↓↓↓基础等级对应分→16—20分15—11分10—6分5—0分阅读、感悟”材料”要精准→观点清晰“袖手于前，始能疾书于后”2023/10/241011、中心立意的清晰.精准：意旨——写什么；写作要求——怎么写；写作重心——着力点新材料作文审题操作：读材料，写了什么→细分析，开掘角度（抓对象、抓关键词、因果推导、悟出道理、确定立意）→据优势，选定角度→绕角度，展开架构B.清晰：文章观点清晰；文章缘起交代要清晰2023/10/241022、结构脉络