《回收废电池》教学设计(安徽省市级优课)-二年级数学教案

回收废电池教学目标：1.探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。

4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育教学重点：三位数加法的计算方法。

教学难点：探索计算方法，提高计算的正确率。教学设计谈话导入师：（出示电池和废电池）同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。

教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。

你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？

对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。（板书课题：回收废电池——三位数的加法计算方法）

二.玩中学

1、看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。

1）、出示图表。同学们，附小小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。

2）、你能从图中发现什么数学信息？提出哪些数学问题呢？学生独立思考。回答两点数学信息。可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。其他的问题放在问题银行里面，在下面的课节中在共同学习。2.估一估师提问：你能估一估哪两个班回收的电池数加在一起能够获奖？生独立思考，指名回答估算方法。生1:（1）班和（2）班能获奖（板书在黑板，下面的精确计算验证）师生总结估算的方法：估算成接近的整十整百数或者整百数。3、算一算。探索三位数加法的计算方法。解决“一班和二班一共回收多少节废电池?”

先请学生独立思考，列出算试。

教师板书：122+77=

进行计算。122+77怎样计算呢？

请同学独立思考，展示算法并进行汇报。生1：口算。生2：拨计数器(提示：只有相同数位上的珠子才能相加。)生3：竖式计算生说，师板书竖式（个位的7和个位的2对齐，十位的7和十位的2对齐书写），共同算出结果。师大屏展示三种方法，口算，拨计数器，列竖式。

生总结列竖式注意的第一点：相同数位对齐，从个位算起。（板书并齐读。）解决“一班和三班一共回收多少节”。师：完成了第一题，你有信心完成第二题吗？教师可以进一步放手，让学生自己来解决，小组合作汇报方法。对小组汇报给予掌声鼓励。师大屏展示三种方法。口算，拨计数器，列竖式（指名生上黑板列竖式，共同探究列竖式还要注意什么）学生要理解进位加法的计算方法并总结。第二知识点：“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。师生齐读，再次共同总结列竖式应该注意的问题，加深印象。

4.练一练第一题，生独立完成。第二题，共同完成。并指明生到黑板列竖式计算。第三题，由于时间问题，第三题留作课后完成。三．小结美好的时光总是过得这么快，小朋友这节课学到了什么知识？帮助孩子建构完整的知识体系。（齐读知识点）列竖式要注意1.相同数位对齐，从个位算起。2.满十进1。板书设计回收废电池三位数的加法计算方法班和（2）班一共回收多少节废电池？122+77=199（节）122+77相同数位对齐，从个位算起。199答：（1）班和（2）班一共回收199节废电池.班和（3）班一共回收多少节废电池？122+149=271（节