《三中国古典文学的时代特色》教学设计(河北省县级优课)x-历史教案

《中国古典文学的时代特色》教学设计定兴县北河中学荆立平【内容分析】：本节教学内容为中国古典文学的时代特色，是专题二的第三节。中国古典文学是中国传统文化的重要组成部分。中国文学体裁丰富，先秦诗歌散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说前后相继，一脉相承，各领风骚数百年，构成中国文学的壮丽画卷。【学情分析】高二学生通过在语文课上的学习已经掌握部分古典文学知识，熟悉一些古典文学作品，为本课学习打下了基础。但是学生对古典文学缺乏系统的了解，不会从历史角度去理解古典文学产生的原因，这是本节历史课要解决的重点问题。【设计思路】本节内容繁多，因此分两课时完成。第一课时主要是梳理教材基础知识，即《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学体裁的特点、内容，代表人物及作品、历史地位及影响。使学生对我国古典文学有一个整体、系统的认知。第二课时通过让学生鉴赏古典文学经典作品体会不同文学体裁、文学作品的风格、特点，享受诗词歌赋戏剧小说带给我们的节奏美、韵律美、意境美、内容美。通过思考分析不同时期不同文学体裁形成的原因，理解古典文学产生的特定的时代背景，探究影响中国古典文学的因素及文学的实质，继而总结我国古典文学的时代特征及发展趋势。由于中国古典文学内容丰富，经典作品浩繁，不可能面面俱到，所以我进行了大胆取舍，在经典鉴赏中选取了《诗经》、楚辞、唐诗、宋词、和明清小说的代表；在探究历史因素时则选取了唐诗和宋词、元曲、明清小说。【课标要求】：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就；了解中国古代不同时期的文学特色【教学目标】：1、知识与能力：了解中国古代不同时期的文学特色；了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，提高审美能力和文学修养。2、过程与方法：通过让学生鉴赏古典文学经典作品体会不同文学体裁、文学作品的风格、特点，享受诗词歌赋戏剧小说带给我们的节奏美、韵律美、意境美、内容美。通过思考分析不同时期不同文学体裁形成的原因，理解古典文学产生的特定的时代背景，探究影响中国古典文学的因素及文学的实质，继而总结我国古典文学的时代特征及发展趋势。3、情感、态度与价值观：通过学习进一步了解、热爱和继承中华民族的优秀文化传统，激发对祖国历史与文化的的自豪感。【教学重难点】：中国古代不同时期的文学特色出现的社会原因，并通过对本课的学习，总结概括出中国古典文学的总体特征及其原因。【教学方法】：教师讲授、视频插入、学生朗诵、课堂讨论、多媒体辅助等【教学过程】导入：今天我们来学习专题二第三课：中国古典文学的时代特色。中国古典文学是我国传统文化的重要组成部分，在漫长的古代历史长河涌现出了许多伟大的文学家，也给我们留下了无数经典作品。中国古典文学不仅在中国影响深远，而且在世界上也占有重要地位，像我们熟悉的屈原、杜甫、关汉卿都曾经被世界和平理事会推选为世界文化名人，尤其是儒学创始人孔子被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”，名列第一。学习古典文学帮助我们树立正确的价值观，培养我们爱国主义情感，还可以提高我们自身修养，审美能力。让我们一起走进古典文学的殿堂，体验古人的喜怒哀乐，感悟我国古典文学的魅力!讲授新课一、理——梳理《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学体裁的特点、内容，代表人物及作品、历史地位及影响。（第一课时）二、品读鉴赏——通过欣赏、朗诵古典文学经典及片段，体会不同文学体裁、文学作品的风格、特点，享受诗词歌赋戏剧小说带给我们的节奏美、韵律美、意境美、内容美。1、《诗经》——《关雎》教师：诗经是我国第一部诗歌总集，奠定了我国现实主义文学的基础，诗经分为风雅颂三部分，师生一起熟悉;教材内容：雅主要反映贵族阶级的生活和思想感情，颂主要用于祭祀和重大典礼。其中成就最高的是“国风”，从艺术价值上看，“三颂不如二雅，二雅不如十五国风”。风反映了社会下层劳动群众的生活，也揭露阶级剥削和压迫，《国风》的第一篇《关雎》，描述了一个青年男子对一个女子的喜爱，思念和追求的过程。表现了古代青年对爱情的执着，感情率真。学生齐读。教师补充：采用比兴手法，表达方式委婉含蓄，它体现了一种符合礼乐文化的有节制有理性的男女恋情，值得现在青年借鉴。2、“楚辞”——《离骚》教师：屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。是浪漫主义诗人的杰出代表。作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱国爱民、忧国忧民坚持真理、宁死不屈的精神和品格永远值得我们学习，。作为一个伟大的诗人，屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。他的代表作品《离骚》，播放离骚朗诵视频。教师提问：《离骚》所反映的作者的思想感情?从哪句诗中能够表现出来？学生：忧国忧民的爱国情怀、洁身自好的高尚情操。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”等。3、唐诗——李白与杜甫教师：唐朝是我国诗歌最繁盛的时期，全唐诗共收录唐诗48900多首，诗人2200多人。在众多的诗人中，地位最高的当属李白和杜甫，后有人评价：“李杜文章在，光芒万丈长”，李白与杜甫虽然年龄只相差十多年，但他们的诗作风格截然不同。为什么呢？生：时代背景不同师：除了时代背景不同，这也和他们的人生经历有关。播放李白的视频简介，理解其诗风形成原因。幻灯片出示其诗作风格：浪漫主义、气势磅礴、想像丰富、手法夸张、意境深远。请一名学生朗诵其代表作品。学生朗诵《将进酒》师：杜甫亲身经历了“安史之乱”，其个人颠沛流离，饱受战乱之苦，同时也见证了战争给人民带来的深重灾难，因此它的作品饱含着对人民疾苦的深切同情，充满人道主义色彩，1962年杜甫被世界和平理事会推选为“世界文化名人”。播放杜甫简介视频，体会其诗作风格（沉郁顿挫、现实主义）的原因。请一名学生朗诵杜甫代表作品。学生朗诵《登高》4、宋词我们知道宋词分婉约派和豪放派。婉约派——柳永《雨霖铃》教师：柳永对词进行大胆创新，他是两宋词坛创词牌最多的词人，词的内容反映都市繁华，市井风光，市民阶层的男女爱情等，用富有表现力口语入词，通俗生动活泼，铺叙白描手法相配合，写景状物，言情叙事不需烘托渲染，直抒胸臆。因此柳永词流播最广，南宋文学家叶梦得评价他“凡有井水饮处，即能歌柳词”。雨霖铃描写了词人与爱人分离的场景内心惆怅、凄凉，朗读时要注意把握作者情绪，尽量做到哀婉、低缓。学生齐读《雨霖铃》豪放派——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》。教师：“诗言志词言情”，宋词题材多集中在伤春悲秋，离愁别绪、风花雪月、男欢女爱。苏轼以诗入词，努力跨越言志与言情的界限，以词怀古、感旧、记游、说理，将人生哲理，志向抱负融入词中，使词从“樽前”、“月下”走向广阔的社会生活。他的词清新俊逸，刚健豪放。学生齐读《念奴娇•赤壁怀古》教师简介：南宋词人辛弃疾，豪放派代表、集大成者。教师出示幻灯片辛弃疾图片及作品，学生自读词句，教师提问：辛弃疾词的风格有什么特点？反映了怎样的时代特征？学生思考、回答:辛弃疾词的豪放风格多表现慷慨壮语、抒发爱国豪情壮志。反映的时代特征：金人南下，宋朝被迫南迁偏安东南。北方的土地归金人统治，人们背井离乡，流离失所。5、小说提到小说我们必然要想到《红楼梦》。明清小说反映的内容大致分为三类：一是历史传奇神魔小说，适合市民阶层的文化需求；二是描绘当时社会人们的现实生活，是经济发展、社会进步在文化上的反映：三是反映现实的同时带有较强的讽刺批判性，反映了封建制度走向没落的历史特征。其中《红楼梦》涵盖了所有的内容，可以说《红楼梦》代表了我国古典小说的最高成就，所以我们评价它是一部为后人“说不尽”的奇书。对于《红楼梦》反应的主体思想，人们从不同角度去理解有不同的见解，让我们站在历史角度去认识红楼梦。出示材料。提问：根据材料，应该怎样认识《红楼梦》的主题意义？生：作者通过探春之口，借贵族家庭甄家由盛而衰的变故，揭示了专制王朝和封建社会必然由强大走向败落的历史命运。三、探究——分析、思考不同时期文学体裁产生的原因，理解古典文学产生的特定的时代背景。探究影响中国古典文学的因素及文学的实质。师：文学作为文化的一部分不会独立存在，它必然是一定时期社会发展状况的反映。通过对这些经典作品的品读，我们能更深切的体会出不同历史时期不同文学形式的不同特征，那么它们形成的原因是什么呢教师提问：唐朝是中国古典诗歌最辉煌的时期，其原因是什么？学生讨论学生代表回答：经济上：国家的统一、国力强盛，为诗歌准备了物质基础；政治上：政策开明、科举制实行，直接刺激了诗歌创作的迅猛发展；文化上：中外的文化交流也为诗歌发展提供了深厚的文化基础。师：可见，唐诗作为一种文学形式，它的形成和唐代政治、经济、文化发展状况有必然的联系。教师提问：宋词、元曲、明清小说的兴盛分别和哪些社会因素有关？这说明文学的实质是什么？

文学

体裁

产生因素

经济

阶级、阶层

政治

文学自身

其它

唐诗

宋词

元曲

明清小说学生：政治、经济因素。一定时期的文学是一定时期社会政治、经济的反映。教师出示表格引导学生通过对表格进行分析、归纳不同时期文学形式产生的不同因素，理解文学的实质：一定时期的文学是这个时期政治、经济的反映。四、总结：我国古典文学表现出怎样的时代特征？中国古典文学的发展趋势？1、通过前面的分析结合不同时期的时代背景（政治经济因素）。学生总结：我国古典文学的时代特征。学生代表发言。教师总结，出示幻灯片：(1)春秋战国是社会大变革时期，思想领域百家争鸣，孔子编订整理《诗经》反映当时社会现实，是现实主义作品；屈原创作《离骚》抒发爱国情怀，是浪漫主义的代表。(2)秦汉时期，大一统局面形成，汉赋辞藻华丽，气势恢宏，反映当时的社会特征。(3)唐朝经济繁盛政治稳定，政策开明科举制形成，促进了唐诗的繁荣；(4)宋元时期商品经济发展，市民阶层扩大，社会矛盾复杂使传奇小说、词、戏剧、等世俗文学艺术得到发展。(5)明清时期，商品经济发展，资本主义萌芽出现，封建制度走向衰落等因素使得反封建小说主题丰富，数量繁多、带有批判性。2、教师引导：通过对不同时期文学形式特征的分析，你发现我国古典文学呈现怎样的发展趋势？师生一