《3运动快慢的描述──速度》教学设计(江苏省县级优课)-物理教案

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高二物理备课组审阅审阅主备人魏艳使用人授课时间课题人教版物理必修一课时2速度与加速度课型复习课课标要求小高考：Ⅰ基本要求：对所列知识要了解其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。教学目标知识与技能1．理解物体运动的速度．知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性．2．理解平均速度的意义，会用公式计算物体运动的平均速度，认识各种仪表中的速度．3．理解瞬时速度的意义．4．能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念5．理解加速度的概念，并能根据公式计算加速度过程与方法1．通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法，体验用比值定义物理量的方法．2．同时通过实际体验感知速度的意义和应用．情感、态度与价值观1．通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用．2．了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系．教学重点瞬时速度与平均速度概念理解，及加速度公式的应用．教学难点加速度的公式应用教学方法讲授法，讨论法，练习法教学程序设计教学过程及方法环节一明标自学过程设计二次备课问题思考引入怎样表示物体运动的快慢?怎样表示物体速度变化的快慢?复习目标：1.理解速度的概念，并能区分平均速度和瞬时速度，会计算平均速度?2.理解加速度的概念，并能根据公式计算加速度教学过程及方法环节二合作释疑环节三点拨拓展过程设计二次备课合作释疑二．平均速度与瞬时速度根据图片小组讨论：谁快谁慢？每时每刻快慢？是指瞬时速度还是平均速度？点拨拓展2.一辆汽车沿平直的公路行驶，第1s内通过5m的距离，第2s内和第3s内各通过20m的距离，第4s内又通过了15m的距离．求汽车在最初2s内的平均速度和这4s内的平均速度各是多少?教学过程及方法当堂检测1.关于速度、速度的改变量、加速度的关系，下列说法中正确的是（）A.物体的速度越大，加速度就越大B.物体的速度变化越快，加速度就越大C.物体的速度变化量越大，加速度就越大D.物体的速度为零，加速度一定为零2．（2009年第2题）在2008年北京奥运会上，我国选手孟关良、杨文军在男子双划艇500m决赛中以101s的成绩获得金牌。关于他们在决赛中的运动速度，下列说法中正确的是（）A．最大速度一定为4.95m/sB．平均速度约为4.95m/sC．冲刺速度一定为4.95m/s起动速度约为4.95m/s3.（2007年第2题）关于速度和加速度，下列说法中正确的是（）A．物体的速度越大，加速度一定越大物体的速度变化越大，加速度一定越大C．物体的速度变化越快，加速度一定越大D．物体的加速度为零，速度一定为零4.甲乙两物体，在同一直线上沿规定的正方向运动，它们的加速度分别是a甲=4m/s2,a乙=-4m/s2那么甲乙两物体的运动情况是（）甲物体运动的加速度大于乙物体运动的加速度甲乙两物体的运动方向一定相反C．甲的加速度方向和速度方向一致，做加速运动，乙的加速度方向和速度方向相反，做减速运动D．甲乙两物体的加速度方向不一定相反5.(2011年第6题)“加速度”这一物理量用来描述物体的()A.位置变化B.运动快慢C.速度变化D.速度变化快慢6．一子弹用0.02s的时间穿过一木板,穿入时速度为800m/s,穿出时速度为300m/s,则子弹穿过木板的加速度为.7.一辆汽车正以54km/h的速度行驶，因发生紧急情况关闭油门，刹车后做匀减速直