劳动教育感悟范本对劳动教育的心得(七篇)

劳动教育感悟范本对劳动教育的心得(七篇)劳动教育感悟范本一

1、透过活动让学生熟悉到劳动的重要性。

2、体验劳动的欢快，从小培育爱劳动的习惯。

3、教育学生敬重劳动人民，珍惜劳动成果的思想，珍惜父母的辛苦和劳动。

二、课前预备：

1、搜集名人或身边感人的劳动故事。

2、观看班上最爱劳动的同学有谁，用一句说话夸夸他。

三、班会过程：

(一)激趣导入：同学们，你们看看我们教室的环境怎样，你感觉到什么?这洁净、干净、舒适的环境是我们的值日生用他们的辛勤劳动制造出来的。劳动制造了美、制造了完善的生活，劳动是最荣耀的!

(二)学会敬重劳动者

我们背着书包走在宽敞平坦的公路上时，当我们穿着洁净干净的衣服，吃着美味可口的饭菜时，你是否会想到那些为我们制造完善生活的劳动者?你是否体会到这些劳动者们所付出的艰辛呢?假设这些劳动者都停顿了劳动，我们的生活会消失怎样的情景?

(三)共享劳动的故事

劳动是平凡的，也是宏大的，不管是名人还是一般人，他们无一不都是用自己的双手去劳动、去制造自我的一切。下头，我们就一齐来共享这些感人的劳动故事吧!从他们身上，你受到了什么启发呢?

(四)表扬爱劳动的同学。

劳动是可敬的，劳动是荣耀的。同学们，擦亮我们的眼睛，看看我们班上最爱劳动的同学有谁?他们平常是怎样做的?让我们向他竖起欣赏的大拇指，说一句赞美他的话!

(四)点燃喜爱劳动之情。

劳动是荣耀的，但劳动也是辛苦的!同学们，在以后的生活中，你会怎样做个爱劳动的好孩子呢?

劳动教育感悟范本二

拔草，这个看起来简洁的劳动活动，让我和学生们都各有收获，总结起来有如下几点：

一、劳动前的总发动

开会总发动，强调事小意义大，肯定要让学生思想上高度重视。培育学生的集体观念，团结意识。通过对学生的教育，学生再也没有像以前那样说说笑笑、打打闹闹，都能很仔细的对待自己的工作，没有一丝的马虎大意，由于大家都知道这次劳动代表的不仅是自己，而是一个整体，一个班级。

二、劳动中

肯定要表扬先进的人，提示缺乏，只说现象，不点人名，力求让学生每天从劳动中体会到乐趣，鼓舞激发大家自觉劳动的积极性。

三、劳动后：

布置作业写总结，准时记录最真实的感受，通过学生自己的反思和感悟再次强化劳动的意义。

四、劳动中留意安全

学生的安全是第一位的，教师在布置任务时，肯定要想到可能发生的事故，把安全隐患扼杀在摇篮里。劳动活活动不能太大，他们还是一个孩子，太重了肯定会打打击他们的积极性。

这次劳动我班圆满的完成了任务，在活动涌现出了一大批先进人物，如刘妍、刘洋、赵迪等，他们仔细的劳动态度，不怕吃苦的精神，给我很深的感受。也使我明白了这样一个道理：教育无小事，事事皆教育，时时可教育，到处是教育。只要你是个有爱心的教育者，每次活动之后你都会发觉学生可喜的变化。

劳动教育感悟范本三

我校以校园环境为实践场所，在学生中绽开了劳动周活动，为学生供应了一个实践熬炼的平台，使学生在劳动过程中，不仅懂得了劳动人民的辛苦，更懂得了在集体中如何相互协作，加强了同学们的集体感，还使同学们得到了身体和精神上的提升。

在这个漂亮而古老的校园里，一年的时间，我们已经完成了从新生到老生的转变，也有了那份仆人公的责任感。在就听学长学姐说过，大二的时候有劳动周，渴望着它的到来，我们一起为这个“大家”做清洁……

偏偏在这个多雨又缠绵得秋九月，在悲凉的小雨中迎来了渴望已久的劳动周。和同学们散落在花园里，拣各处的垃圾，有说有笑，让我仿佛回到小时候，无忧无虑，嘻嘻哈哈。原来，是自然，让我们与心的距离贴的更近，让我们返璞归真，融到自然之中，重拾那份纯真。

秋雨，姗姗而来，来的却有些伤感。看着雨后积落的法国梧桐，厚厚的一层，将小径铺的严严实实，踩上去，雨水像收了委屈似的往外窜。我们拿着大扫帚，把它扫走，装在垃圾桶里。我不知道那些叶子会被带到哪里，而我的灵魂，仿佛被那些叶子带走了。不是说“落叶归根”么?不是有“落红不是无情物，化作春泥更护花”么?为什么，我们不得让它“死”得其所?如此这般，我们岂不比那些萧瑟的秋风更讨人厌?秋风扫落叶，那时黄叶命运轨迹的终点;而我们扫落叶，它将归向何处?我望着被拉走的垃圾桶而发怔……

一个礼拜的时间，由于那些落叶，我的心无比酸楚。关于人生的，将来，我该如何思索，我禁不住在心底打了一个大大的问号……

在伤感的同时，我要感谢我们班的同学们。和同学们在一起劳动，即使有风有雨，即使手脚被冻得冰凉，课大家在一起相互协作，相互帮忙，也觉得心里暖洋洋的，乐融融的。喜爱和大家在一起协作时的默契，喜爱和大家在一起劳动时的团结，更喜爱喝大家在一起时的那份暖和……在这个秋雨肆虐的季节，依旧有那么一些情愫，可以暖和心灵……

在劳动的时候，听到有同学喊累，我觉得这种劳动程度，与我暑期的工作量相比，简直就是九牛一毛，而正是通过这次劳动，使得我们这些平常在家里惯出来的“珍宝”也得到了一个熬炼的时机，明白了劳动的辛苦，并不是嘴上功夫。固然，我们是一个集体，就少不了一些治理组织人员，他们的工作就不主要是劳动了，他们要组织我们劳动的，他们要喊“喜爱劳动”、“劳动荣耀”……

一个礼拜以后，看到由于我们的劳动而更显干净的校园，心里的快乐不是能以言表的，就仿佛一个艺术家看到自己完成的作品一样。由于，我们都亲自参加其中，所以我们每一个人都有权利为校园的清洁而骄傲，由于我们劳动了，也从劳动中收获了快乐，得到了成长，更学会了对人生的思索。

劳动教育感悟范本四

一、主题活动背景

为了全面贯彻素养教育方针，推动小学综合实践活动课程的深入进展，总结综合实践活动课程实施成果，促进地方教材的进一步开发和建立，并在教育教学活动过程中逐步地探究———讨论———总结—————反应————整理————逐步调整教学活动环节，完善教学活动过程，最终使小学综合实践活动课落到实处。

伴随着课程改革的深入进展，对我们这些农村一线教师来说，我们在综合实践活动的开展过程中，首先要明白教师既不能教“综合实践活动”，也不能放任学生，而应把自己的有效指导与鼓舞学生自主选择、主动实践有机的结合起来。亲密联系学生自身生活和社会生活，表达对学问的综合运用，这是一种以学生的阅历与生活为核心的实践活动。只有通过实践活动课的开展，才能使学生形成正确的科学观点，增近走进大自然，亲近大自然，喜爱大自然的美妙感情。

二、主题活动内容

当前，世界科学技术迅猛进展，随着科学技术和教育事业的蓬勃进展，在新时期崭新的任务面前，21世纪需要大批高素养的人才和职业技能的优秀人才，全面推动素养教育，是我国根底教育领域的一大改革。小学综合实践活动课作为学校一项开发讨论的一门校本课程，在学校素养教育中占椐着越来越重要的位置。

科学家、生物学家们认为：劳动制造了人本身，过去从手的延长到脑的扩张，今日人们用脑用双手制造了原始社会无法比的成就。我国是个农业大国，对于农村孩子来说，从小培育他们喜爱劳动，科学种植，了解植物生长的过程和特点，提高他们学科学，懂科学、用科学的意识。

小学综合实践活动课的开展，对提高小学生学会认知、学会做人、学会做事、学会共同生活、学会生存的作用是其他学科、其他教学手段不行替代的，具有实践性。从心理、生理的进展规律来看，具有独特的制造意识。由于通过学习根底学问，熟悉自然并进一步改造自然。

学生从小能在自己不断的实践活动过程中，亲近自然，与大自然接触，与大地接触，逐步了解植物生长的特点，懂得科学种地给人们到来的好处。懂得只有通过自己双手制造出来的东西更有意义和价值。

三、主要活动内容

教师组织学生在校园内的花池和试验田里种花、种草、种白菜、韭菜、栽葱、种树等。在不同的时间准时对植物的生长过程进展观看和记录。

四、活动年级

__小学五年级。

五、活动目标

1、使学生知道我们国家是个农业大国，当农夫也要做一个有头脑，懂科学会种地，种好地的农夫。

2、通过综合实践活动，使学生从小参与劳动实践，把握劳动技能和科学的种植方法，做个学科学，懂科学，用科学的小农夫

3、通过劳动实践活动的开展，使学生进一步亲近自然，与大自然接触，与大地接触，种植各种植物，逐步了解植物生长的过程和特点。

4、使学生懂得科学种田能给农夫带来许多好处，提高生活质量。

5、培育学生从小喜爱劳动，积极参与劳动实践活动，提高科学种地的意识。

6、使学生懂得只有通过自己的双手制造出来的东西更有意义和价值，懂得劳动最荣耀。

7、培育学生的小组合作意识，做好不同季节植物生长过程的记录。

８、在综合实践活动的过程中，让学生体验科学学问与生活的严密联系，并利用科学学问科学地指导种田。

六、活动重点

通过劳动实践活动的开展，使学生进一步亲近自然，与大自然接触，与大地接触，逐步了解植物生长的特点；把握劳动技能和科学的种植方法，做个学科学，懂科学，用科学的小农夫；懂得科学种田能提高农夫的生活质量。

七、活动难点

培育学生从小喜爱劳动，懂得只有通过自己的双手制造出来的东西更有意义和价值；懂得劳动最荣耀。

八、活动预备

１、教师预备照相机，学生预备铁锹、钉耙、锄头、铲子、各种植物的种子、须根花、草、记录本等。（记录本记录植物生长的过程）。

２、教师要对学生进展课前发动，使学生积极参与劳动实践，做好笔记了解植物不同季节的生长、发育过程。

九、活动时间安排

每星期四下午综合实践活动课，记录的时间要求可以实行不定时记录。由于，植物生长的环境（地方）不同，生长的速度也不同，还受施肥、浇水时间等因素的影响。

十、活动用具和场地安排

活动用具包括照相机进展拍照，电脑进展收集相关数据，长皮尺和钢卷尺在学校进展实地测量，笔记本进展真实数据的记录和计算等。

场地安排包括学校教室、各功能室、灶房、走廊、围墙等。

十一、活动的不同阶段

1、预备阶段；

2、实施阶段；

３、总结与沟通阶段；

４、展现学生记录的植物生长过程和学生的劳动成果阶段。

十二、组织学生开展实践活动的不同阶段

（一）预备阶段：

1、教师对学生进展课前发动。（学校为了使同学们从小懂得科学种植，给同学们供应一片试验田和花池，依据自己的兴趣、爱好，种上自己喜爱的花、草、蔬菜、粮食作物、树木等。既让学生在学习之余参与了劳动实践活动，在劳动中把握科学种植的根本技能和方法又能美化学校的环境。

2、通过课前发动激发学生的种植兴趣。

（二）实施阶段：

1、教师带着学生平地，依据学生的兴趣、爱好选自己喜爱植物的种子和试验地。

2、教师指导学生进展分组、选负责的组长。

（１）按组安排任务。第一组，种玉米；其次组，种金娃娃萱草；第三组，种韭菜、葱；（植物的生长过程记录要具体、全面）。

（２）安排小组人员开头观看、记录、并在不同的阶段拔草、浇水、施肥各负其责；

（3）教师对学生要进展不定期观看记录的检查和指导。

（4）让学生在劳动实践活动过程中不断的总结与沟通科学种植的小窍门。

（5）教师要为学生准时供应农用肥料、浇水用的工具等，为学生的劳动实践活动供应准时的效劳。请学生准时汇报自己负责种的花、草、蔬菜、玉米等的长势状况，对植物进展了哪些方面的护理工作。如，除草、浇水、施肥等。

十三、详细的指导内容

１、理论与实践相结合，（教师为学生供应科学种植的书面材料进展讲解，并在实践中进展科学的指导。

2、电脑查找科学种植技术的方法，要与北方地区气候差异区分对待，多请老农进展指导，正确处理种植方面消失的有关问题。

十四、选择实践方式

教师指导，父母点拔与学生动手实践相结合。

十五、确定成果展现

到了秋天，教师请学生把自己的劳动成果和小档案一起展现给大家，让大家和我们一起感受丰收的欢快，感受到自己劳动成果获得胜利的喜悦。

十六、详细内容的指导

１、依据学生的兴趣爱好帮忙学生选择种植的植物。

２、对学生的观看记录进展跟踪指导。

３、请学生把自己小组的小档案与其他小组记录的小档案常常拿出来相互进展沟通，丰富自己的种植阅历。

４、秋天是个收获的季节，让学生把自己种的植物种子收集起来，蓄根花的根用箱子保存起来，为明年的再次下种做好充分的预备。

十七、活动组织后记

小学综合实践活动这门开发课程，具有很强的生活实践性。既能培育学生的兴趣、爱好又能丰富学生的课余生活和提高学生的综合素养；能依据学生共性进展的需要，开展各项活动，这也适应了社会进展的需求。每一个学生的共性进展都具有独特性，综合实践活动为每个学生共性进展制造了空间。综合实践活动为学生参加探究供应了时机，使学生在实践中，通过亲自体验，进展劳动、学习、积存丰富的直接阅历，培育创新精神、实践力量和终生学习的力量。

综合实践活动的总目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之间内在的联系的整体熟悉和体验，进展学生的创新精神、实践力量以及良好的共性品质。

劳动教育感悟范本五

劳动技能课是一门综合性很强，与学生生活实际，当地生产和社会实际严密联系，以实践为主的课程。作为新课程的产物，它给予了更深刻的涵义。它不再是只注意培育学生喜爱劳动的思想感情与劳动的习惯，而是在此根底上注意开发学生潜能，集动手、动脑为一体，着重培育学生实践力量、创新力量的一门新学科。如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳技课的实践活动，是我校近年来的比拟关注的。我们的学校三季有花、四季长青，名人画像、名言警句，随处可见，激人奋勉，催人上进，更为学生创设了抱负的学习环境。现将本学期的劳动教育工作总结如下：

一、让劳技课成为一门真正的课

以前的劳动课，往往都是教师说说，学生做做，家长教师都不是很重视。许多教师都会用他来订正作业，完成一些练习。现在的劳动与技术课程是一门重新整合过的学科，由于它所具有的意义，所以我们根据要求，把它列入教学规划，3-6年级每周安排1节课，安排了一些肯动脑、动手，力量强的教师担当这门学科的教师。保证课时与质量。

二、激发学生兴趣，有动的欲望

托尔斯泰说：“胜利的教学所必需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生探究学问和获得力量的动力，兴趣是调动学生学习积极性的催化剂。要想使这门集学问，实践的学科让学生乐学,学得好，转变课堂教学中，教师安排成活动的儿童状态，到达学生要活动的状态，教师就必需多动脑筋。安排教师时，我们着重把喜爱动手，动脑，有肯定的创新力量的教师安排教劳技课，并进展肯定的培训，使他们具备一些新课程的理念，并运用到教学中去。

三、实际动身，敏捷处理教材

这一套劳动与技术教材，编写体例除了三年级的有些特殊以外，其他年级都是根据家政，技术初步这样的体例编写的。在教学中，依据这几册教材的内容，教师在上课时，有意识地进展了一些整合，找到他们之间相通的地方，依据本班学生状况，进展了一些迁移，整合，便于提高学生的动手力量。

1、把劳技课内容进展整合。

在三年级的教材中，有这么一个内容，就是学习礼品包装。这个单元中有两课，首先是教师指导学生制作纸盒，并进展肯定的装饰。在纸盒造型里，学生学习依据教师的指导，发挥想象，把许多纸盒进展粘贴，排列，制造，做成各种器物。学生兴趣很浓，教师就把四年级教材中的内容进展了整合，把《我用纸做多面体》做纸盒的方法教给了孩子，固然，四年级的教材还是有肯定难度的，教师在进展整合的时候，要留意适当，适量，只作为一个提升，培育学生的动手力量。

2、与其他学科进展整合，促进各学科之间的学习

学科之间不是孤立的，我们在进展教学的时候，可以进展一些整合，促进各门学科的学习。低年段数学教学中，有让学生认钟表的内容。学钟表的过程中，可以安排学生学着制作钟面，通过仿照，制作，学生对于钟面的时针，分针，就会熟悉得很清晰，除此以外，还会知道钟面有12格等等。学科之间的相互联系，既提高了学生学习的效率又使学生体验到动手的乐趣。

四、在实践中让学生得到终身进展

1、实践中体验胜利的欢乐

现在的孩子，动手力量是比拟弱的。他们渴望胜利，但是，由于缺乏动手的时机，所以，胜利的时机不是许多。教师应尽力满意学生的成就需要，帮忙学生树立自信念，依靠自身的努力到达胜利和从学问的获益中得到满意，让他们体验胜利的欢乐，激发学生内在的学习需求，使他们在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，情愿学习。在帮忙孩子体验胜利时，要遵循年龄特点设计一些层次的平台，让他们逐层提高，收获欢乐。

2、实践中表达团队精神

在劳技实践活动中，让学生单独完成实践，那肯定费时费劲而且不肯定能实践好，所以小组合作就是实践最好的根本形式。在实践中建立肯定的竞争机制，鼓舞小组间相互竞争，同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会依据各人特进步行分工。这样学生既学会了交往，也使学生的共性得以进展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。

新的劳动技术课作为一门以进展学生技术素养为根本目标的综合性课程，不仅要求教师具备一般的通用学问储藏与技能，更要求教师要有广泛的科学技术学问和通用的技术实践力量，并不断地学习补充与实践，只要劳技教师能够意识到学生具有制造潜能，不断激发学

生的制造欲望，积极制造条件，努力实践，学生的潜能就肯定能激发，素养肯定会提高!

劳动教育感悟范本六

“美妙生活，靠劳动制造。”

5月9日到5月15日是学生劳动教育宣传周，在学生劳动教育宣传周期间，__市宜秀区__镇中心小学公布了特色劳动周“劳动清单”系列活动，将“劳动最荣耀、劳动最崇高、劳动最宏大、劳动最漂亮”的观念根植学生心中。同学们劳动实践，学习把握各种劳动技能，提高生活力量。家长朋友们全力支持和协作学校工作，真正发挥了家庭在劳动教育中的根底作用。孩子们在动手实践、出力流汗中播撒崇尚劳动的种子，在承受熬炼、磨炼意志中修养艰难奋斗的精神。感受“欢乐劳动、幸福成长。”

校园集体劳动

该校积极落实上级文件要求，提前制定《__镇中心小学“学生劳动教育宣传周”活动方案》，召开相关工作布置会。

1、开展劳动主题教育活动

积极开展劳动教育周宣传活动，借助国旗下演讲、主题班会、劳动课等形式，学习关于劳动的重要论述和新时代劳动教育内容等形式，让学生熟悉劳动，进一步加深学生对劳动的正确熟悉与理解，继承与弘扬劳动精神，一起唱响劳动主旋律。

2、开展校园集体劳动活动

借助课后效劳时间积极开展校园劳动实践。三、四、五年级开展校园卫生去除杂草和清理垃圾活动，六年级清扫厕所，幼儿班和一二年级开展班级卫生大扫除、班容班貌美化、班级图书角整理、整理自己的书包桌屉等。学生们动手实践，出力流汗，承受熬炼，磨炼意志，积极营造出“劳动最荣耀”的劳动气氛。

3、开展家务劳动实践主题活动

小手拉大手，同学们用在劳动课上学会的方法，做好每一件力所能及的家务事，在家务劳动清单上选择任务，如铺床、叠衣服、洗衣、淘米、洗碗、扫地等，体验父母的辛苦，懂得珍惜劳动成果，感受劳动的欢乐。

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同学们走进厨房，动手制作美食，为家人带来爱的味道。无论是简洁的一道西红柿炒鸡蛋，还是和家人一起洗碗、包饺子、做创意料理，都绽放着居家生活的烟火味道。在辛勤的劳动中，感受到父母为家庭的辛勤付出，在劳动中熬炼，在熬炼中懂得感恩。

丰富多彩的特色劳动周活动，让学子们的学习生活变得有滋有味，有声有色。

__中心小学坚持“五育并举”，持续开展劳动习惯养成教育，抓好居家日常自理劳动训练、生活实践劳动教育、手工劳动创意等教育。通过家务劳动和劳动教育主题实践活动，使学生学会一些根本的劳动学问，逐步培育正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及喜爱劳动、喜爱生活和敬重劳动的思想感情与道德品质。

劳动教育感悟范本七

小学生劳动教育规划及实施方案立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从培育良好行为习惯入手，讨论和探讨少年儿童良好行为习惯的养成与劳动意识培育的关系，主要到达以下三个目的：

1、从小培育学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的进展。

2、通过讨论，提出小学生良好行为习惯的培育方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培育和不良习惯的矫正相结合，促进学生的安康市场周刊理论讨论成长。

3、教师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培育途径。

蔡元培：“教育者，养成人格之事业也。”

高尔基：“在重视劳动和敬重劳动者的根底上，我们有可能来制造自己的新的道德。——劳动和科学是世界上最宏大的两种力气。”

陶铸：“劳动是一切学问的源泉。”

强化理论：习惯的形成有赖于同种刺激的反复消失。当外部和内部的条件刺激，依肯定的挨次不变，进展屡次后，大脑皮质的兴奋和抑制过程在空间和时间上的关系就固定下来，而且越来越准确，越来越娴熟，最终到达自动化的程度。任何优良的习惯都是需要而且可能有意识地来加以培育的。我们知道，“在大脑的两半球的兴奋，最优越的区域内新的条件反射简单被形成，而且分化也能被有效地养成”。因此，一个人只有经过有意识的训练或培育，才可能快速地和准确地形成各种优良的习惯。

1．行动讨论法：行动讨论法是本讨论主要采纳的讨论方法。课题组结合我校教育教学工作与学生实际制定本课题讨论方案，纳入学校德育工作规划，将培育学生劳动意识及其良好行为习惯的教育，渗透到学校教育教学工作之中。

2．个案讨论法：主要用于学生不良习惯矫正的讨论、家庭教育对劳动意识及其行为习惯养成的影响的讨论。

3．调查法和观看法：调查法用于了解教师、家长对学生劳动培育的看法以及学生劳动水平的前测。教师运用观看法，了解学生有关劳动的行为习惯的表现。

4.阅历总结法：我们要仔细总结这方面的阅历和规律，在此根底上提高、创新，进一步开展本课题的讨论。

5．讨论对象：澉浦小学全体学生。

1．主体性原则

在培育学生劳动意识及其良好行为习惯的教育中，学生是教育的对象，也是教育的主体，教师只有敬重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，学生才会在主动参加教育活动中提高熟悉，把这项教育变为自身的需要，从而增加劳动行为的自觉性，养成良好的行为习惯。

2．阶段性原则

个体道德的进展是分阶段的连续的过程。所以，在劳动教育过程中，对不同年龄阶段的孩子实行不同的教育方式。

3．示范性原则

在劳动教育过程中，要注意成人行为的示范性。在个体的成长环境中，父母和教师是儿童最早的仿照对象，他们的行为和劳动程度影响着儿童劳动行为的发生和进展。

4．实践性原则

在劳动教育过程中，要让孩子直面真实性的道德冲突。只有当个体直接面临与个人利益亲密相关冲突和冲突，并切实解决了这些冲突和冲突时，个体的劳动意识才能得到真实性成长。

5．结果与过程并重原则

在劳动教育过程中，既要关注孩子行为的结果，又要关注孩子行为过程的合理性和正值性。教育者应当采纳进步安康的价值取向，在评价孩子道德行为的过程中既要关注行为结果，又要关注行为过程的合理性和正值性。

1、积极预备

从20xx年x月起在全校学生当中，要求每个学生人手一本《小学生行为标准》、《小学生日常行为标准》和《劳动手册》并订阅《家庭教育导报》进展指导，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。

2、组织课题组学习培训

查阅文献，利用互联网广泛收集信息，通过国内知名网站了解国内外相关讨论的状况及进展趋势，把握时代特点，寻求更具时代特色的青少年优良的行为习惯。并在讨论小组内更加细仔划分讨论任务，依据各自的工作特点开展工作，并定期绽开课题汇报会，准时沟通状况，解决实施过程中的问题。

3、对学生进展问卷调查

向调查对象发放调查问卷，力求从整体上反映习惯养成的现状。“习惯养成”调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两局部。由课题组成员完成问卷设计。

1、讲讲解教，形成喜爱劳动导向。

利用班队会，开展以喜爱劳动为主题的班队会，绽开争论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是喜爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故简单理解的特点，对学生进展中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增加诚信意识。

2、典范鼓励，引导喜爱劳动理念。

小学生具有仿照典范的特点。其一教师的言行举止、思想品质，是学生学习、仿照的典范，教师的言行对学生起着不行估量的潜移默课题讨论的理论根底化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表；其二我们要充分利用现实生活中有关喜爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。

3、家校协作，共造劳动环境

（1）创设校园喜爱劳动的环境气氛。

营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。例如在校园环境建立中留意营造劳动教育气氛，细心设计“劳动教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。如苏霍姆林斯基：“既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。”又如高尔基：“我们世界上最美妙的东西，都是由劳动、由人的聪慧的手制造出来的。”以及宋庆龄：“学问是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。”等。校内播送、黑板报、校园网等也可以充分地利用，大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的根本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好气氛，为“人人爱劳动”打下舆论根底。另外在进行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要留意与劳动教育活动有机结合。如可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展现以及故事演讲中，进一步加强校园劳动教育的渗透性。

（2）创设班级喜爱劳动的环境气氛。

喜爱劳动是我国社会主义公民道德建立实施纲要的重点内容，是做人的根本道德准则，因此除学校创设喜爱劳动的环境气氛外，在班级也可以创设喜爱劳动的环境气氛。如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕喜爱劳动的内容。班里可开展全国商情经济理论讨论一些有关劳动的活动,如开展“每天一分钟家务”，“我们也参与养蚕”，“抢收小麦”，“雨中野炊”，“粉刷教室”，“整理小房间”，“养出最美的花”、“每人一个口袋，随时弯弯腰”、“爸、妈做我们的裁判”，“我不甘落后”等活动。种种实践活动