云南的歌会教学设计一

《云南的歌会》教课方案（简案）谯城区安溜中学吴庆林教课目的知识目标：学生借助工具书和文本理解识记有关字词。能力目标：学生频频朗诵课文，领会本文精巧的语言（光景描绘和人物描绘）及其产生的表达成效。感情目标：学习本文，引领学生感觉作者笔下美好的生活；关注风俗和民间文化；关注和感觉自己平时生活中包含的无量乐趣。教课要点：领会本文精巧的语言（要点是光景描绘和人物描绘）及其产生的表达成效。教课难点：1、领会本文精巧的语言（要点是光景描绘和人物描绘）及其产生的表达成效。2、文中“山路漫歌”部分与“山野对歌”和“山寨传歌”部分写法的差别与辨析。教课方法教法：激趣指导赏析学法：朗诵议论剖析评点教具准备教课时间：一课时教课互动流程一、创建情境“入歌会”教师由周四清明节假期引出清明节的惯例活动：祭扫先人和踏青。而后由踏青活动，指引学生在想象中跟从作者沈从文开始巧妙的云南之旅。从而引出课题，进入文本。（师生简单互动）1二、速读课文“看歌会”师生共同读课文，初步感知文章粗心。老师朗诵第一段，学生自由朗诵其他部分。老师提出要求：1、朗诵中假如碰到生字词，能够问老师或写个纸条给老师。老师将把这些字词板书在黑板上。2、读完课文后，稍作思虑，依据初读课文的印象填写下边的句子。“我在文中看到（形式）的云南的歌会。”师生互动：学生回答，答案可能多种多样。老师要注意指引学生掌握课文的构造，让他们理解本文是从“山野对歌”、“山路漫歌”和“山寨传歌”三个角度来写云南的歌会的，从而领悟文章粗心。三、精读课文“赏歌会”在达成初读课文认识课文粗心的基础上，师指引学生走进文本，睁开对文本的品析。师既要指引学生关注全文对歌会的出色描述，又要指引学生要点品析第四段（山路漫歌）的出色描绘。以领会云南独具特点的地区文化和作者倾注的感情。形式：先指引学生要点品析第四段，而后有点到面扩展到前后部分内容。一）师导学：经过同学们的共同努力，我们已经基本上掌握了文章的粗心。下边我们将走进文章的最出色之处，来一个“美点寻踪”。师：第一请同学们高声再读第四段。学生读。师：这篇课文的几个大段落写得多么的出色。出色在哪儿？要由我们自己来发现。剖析发现课文的写作之美，这样的方法和过程就是美点寻踪。师：下边请同学们研究、领会课文第四段，发现这一段中某一个方面的美点，而后向大家介绍。老师给学生供给赏识的角度和方法：1、从描绘对象的角度，你能够看本段描绘了什么样的自然光景、动物和人物？2、从语言运用的角度，你能够注意本段有关描绘光景、动物和人物的语句，思2考品尝这些语句的妙处：用词之妙、修辞之妙、动静映托之妙、景人衬托之妙，甚至是“矛盾”之妙。关于学生难以发现的，如“矛盾”之妙，师应给予举例引导。例句：文中“赶火车进城”与“骑一匹老马，慢悠悠地走十里路。”怎样理解。学生：先优选语句，专心自读，而后班内沟通展现。学生活动，老师帮导指引。用词之妙云南的光景：修辞之妙云南的动物：美好动静映托之妙云南的人物：景人衬托之妙“矛盾”之妙二）师指引学生简析“山野对歌”和“山寨传歌”，并对两者与“山路漫歌”写法的不一样稍作剖析。山野对歌：生面别开、才思智力的大比拼——以人衬景山寨传歌：场面雄伟、气概壮观——点面联合四、余味未尽“记歌会”师导学：在作者的率领下我们神游了多彩的云南，领会了云南的秀美风光，赏识了独具特点的歌会，结纳了多才多艺而又热忱好客的云南乡民。你心中能否有种想写作的激动？假如有，请拿起你的笔，把你学习本课的感觉写出来吧。一百字左右。学生考虑、写作，师参加指导。学生沟通写作成就，师生共同评论。（此过程视时间而定，采纳灵巧方式办理。）五、学习小结师：短短的几十分钟，我们达成了一次巧妙的自然之旅。赏识了不一样于我们当地的异域风情，我们忍不住赞美：云南真是个好地方！其实，不单云南美，祖国大3地到处皆美。只需你专心去领会，美就在身旁。六、分层作业1、抄录生字词和难