2021特岗教师考试教育技术学200题及答案

2021特岗教师考试教育技术学200题及答案

选择题

1.英语文课程标准(二级)中的内容标准分为()部分。

A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识

B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化

2.新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为

的联系，其中，新内容包含原有观念，属于()o

A、上位关系B、下位系C、组合关系D、并列关系

3.WebQuest是美圣地亚哥州大学()等人于1995年开发的

一种课程计划。

A杜威B、布鲁纳C、斯金纳D、伯尼.道奇

4.在交流与讨论中，()的目的是小组学生解决共同的问题。

A、头脑风暴B、同步讨论C、辩论D、合作性讨论

5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有

一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目

标分为()三大领域。

A认知、情感和动作技能

B了解、理解和应用

C生理、心理和情感

D认知、情感和学习策略

6.课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对

()的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经

验，形成模式。

A、教学管理B、教学行为C、教学科研D、教学设计

7.为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有

成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存

在()两种方式。

A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训

B、由面到点，分层推进；全员培训

C、由上到下，全程培训

D、由点及面，分层推进；全体培训

8.信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传

统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为。

A、第二次教育革命

B、第三次教育革命

C、第四次教育革命

D、第五次教育革命

9.信息技术与课程整合的模式多种多样，下面()不属于创

新型模式。

A、合作学习

B、探索发现学习

C、问题解决学习

D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论

10.从狭义上说，信息技术是指以微电子技术、通信技术、

()为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清

晰度电视技术等的综合技术.

A、计算机技术B、文字C、纸张D、印刷术

11、网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面

的()不是它的写作辅导方式。

A、实时性的聊天B、电子邮件C、BBSD、在线练习

12、下面。是综合应用与信息技术的链接中的内容标准。

A、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程

B、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画

出一个图形的轴对称图形

C、能根据给出的在正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画

图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值

D、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方

法

13、()旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有

效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效

的合作者；并培养学习的内部动机。

A、基于问题学习

B、有意义的学习

C、资源型学习

D、网上合作学习

14、（）是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，

一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施,

及时修正、调整认知策略。

A自我调控B、自我监察C、自我管理D、自我评价

15、关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是0。

A、反馈时直接指出正误

B、采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好

C、要提供即时的反馈

D整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情

况做出反馈与分析

16、教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着（）的兴建

而提出来的。

A、“信息高速公路”

B、“2016战略”

C、“全国学习网”

D、“国家高速信息网”

17、行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括0。

A、接近性原则B、定向与回忆C、反馈原则D、强化原则

18、下面的（）是地理课程知识的特点。

A、过去性B、具体性C、多样性D、时空跨度大

19、与“知识点之间逐层递进深入”的教学信息组织结构相

对应的软件导航是0。

A、有线性的横向导航

B、线性的纵向导航

C、非线性的树状导航

D、非线性的网状导航

20、在教学目标表述中，“发展态度和观念”的要求属于情

感领域的。层次。

A、形成价值观念

B、组织价值观念系统

C、反应

D、价值体系个性化。

21.()的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各

区中显示不同的网页。

A.框架页B.导航页C.视图D.备注

22.“U-S联合”的教育研究和发展模式是指()

A.教师-家长联合

B.大学教授-小学教师联合

C.大学-中小学联合

D.教师-学生联合

23.信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育界普遍

关注。我国准备在2020年之前，基本建成覆盖全国的()

A国家信息空间

B.国家高速信息网

C.全国学习网

D.通讯技术网

24.下列答案中，()没能正确描述网上调查的优势。

A快速传播与多媒体问卷

B组织麻烦、费用昂贵

C、便于对采集信息的质量实施系统的检验和控制

D24小时全天候的调查

25.在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的

教学活动属于()教学流程。

A.讲解

B.有组织的练习

C.有指导的练习

D.独立练习

26.()是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，

着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程。

A网上合作学习

B.真实性任务学习

C.有意义的学习

D.资源型学习

27.在FRONTPAGE中，通过()可随时查看制作的网页在浏

览器中的效果。

A.普通窗口B.预览窗口C.HTML窗口D.视图窗口

28.行为主义理论的教学方法在()中得到了集中体现。

A情境性教学B.直接教学C.程序教学D.随机进入教学

29.()是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。

A课堂教学B.教学组织C.课堂氛围D.课堂管理

30.按照教师所提供资源与本课学习内容的关系，可以将学

习资源划分为()

A.预设资源、相关资源和泛在资源

B.硬件资源、软件资源和信息资源

C.文字资源、视频资源和音频资源

D.预设资源、软件资源和人力资源

31.问题的解决一般涉及()要素。

A.必要条件,目标，错误，解决办法

B.初始条件,目标，错误，解决办法

C.初始条件,目标，障碍，解决办法

D.必要条件,目标，错误，解决办法

32、教学评价可分为()三类。

A.教师评价、同学互评、自我评价

B.教师评价、同学评价、社会评价

C.学校评价、教师评价、家长评价

D.家长评价、同学互评、自我评价

33、教师通常在D四个方面的因素影响下，制定出一份教学

计划。

A.社会、学生、家长和课程

B.学生、家长、学校和课程

C.学生、学校、课程和情境

D.社会、学生、课程和情境

34、根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划

分为()

A.完整型和创造型

B.综合型和创新型

C.完善型和创新型

D.建构型和创造

35、英国ICT总体战略将学生、教师、学校以及社会力量调

动起来，体现了()的思想。

A.全体教育B.全面教育C.素质教育D.全纳性教育

36、信息技术对阅读能力的新要求是()

A、电子化的阅读能力和快速阅读的能力

B、超文本的阅读能力和信息筛选的能力

C、电子化的阅读能力和信息理解的能力

D、非线性的阅读能力和有感情阅读的能力

37、以下哪种学习模式不属于接受学习？()

A、有意义接受学习

B、直接教学

C、真实性任务学习

D、模仿学习

38、操练与练习的组织形式主要有B

A、自由练习，集体练习，作业练习

B、有指导的练习，集体练习，独立练习

C、有指导的练习，合作练习，独立练习

D、自由练习，集体练习，，测试练习

39.形成价值观念+组织价值观念系统和价值体系个性化等

层次的目标属于()领域。

A、情感B、认知C、生理D、动作技能

40、格罗斯曼关于教师专业知识的看法是。。

A、本体性只是；实践性知识；条件性知识

B、内容知识；教学法知识；实践的知识

C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；

课程知识；情景知识；自我的知识

D、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省

的实践经验

41.按网上调查采用的技术，网上调查可以分为()o

A.电子邮件法，push法，随机IP法和BBS法

B.站点法，聊天室法，随机IP法和视频会议法

C.站点法，电子邮件法，随机IP法和视频会议法

D.站点法，电子邮件法，BBS法和视频会议法

42、96年，教育部全国中小学计算机研究中心推广()软件,

以此为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应用”研究课题,

从而开始课程整合的试验。

A^FrontPageBAuthorWareC公共编辑D几何画板

43.在英语语言知识与信息技术链接表中，可以通过()整

合的方式来学习词汇。

A.学生跟随录音带学习

Bo学生在多媒体阅读材料中学习新单词

C学生在信息技术创设的具体情境中运用相应的句型

D.学生借助相应的光盘资料学习

44.学生的思维是否严密有序，是否具有创造性，都体现在()

的过程中。

A学习知识B问题解决C解答试题D抽象思维

45.在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中，信息技

术的可能的整合方式是()

A利用信息技术作为工具处理信息

B利用信息技术创设问题情境

C利用信息技术展示，交流

D利用信息技术整合结果

46.()是学校情境中以直接的，明显的方式呈现的课程。

A显形课程B隐形课程C分科课程D拓展型课程

47.()设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解

决来获得知识，技能，培养能力。

A.操练型游戏

B.练习型游戏

C.交互式模拟游戏

D.问题解决游戏

48.()模式最早是在二十世纪50年代中期由国外医学教育模

式发展出来的。

A.基于问题学习

B.接受学习

C.资源型学习

D.个别化学习

49.“清华之家”是一个。型的网站。

A.试题资讯

B.综合类

C.特色类

D.写作教学及写作阅读素材类

50.软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构()相对应。

A知识点之间兼有并列、递进

B知识点之间逐层递进深入

C知识点之间相互平行并列

D知识点之间相互关联

51.在进行教师培训时一，强调“在使用技术进行教学的过程中

来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与教学技能的提高、教

学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是()。

A.分离模式B.锯齿模式C.整合模式D.交替模式

52.问题的解决一般涉及()要素。

A必要条件,目标，错误，解决办法

B初始条件,目标，错误，解决方法

C初始条件,目标，障碍，解决方法

D必要条件,目标，错误，解决方法

53.在()中，学习者是一个外在的实验者。

A.过程模拟B.程序模拟C.情境模拟D.进程模拟

54.在信息技术整合的课堂中，往往存在()三种典型的课

堂组织形式。

A.全班活动、小组活动和个别活动

B班内活动、课外活动和个别活动

C整体活动、小组活动和个别活动

D集体活动、个别活动和网上活动

55.形成价值观、组织价值观系统和价值体系个性化等层次的

目标属于()领域。

A.情感B.认知C.生理D.动作技能

56.学习资源的提供方式一般包括()两种。

A.提供卡片和提供课件

B提供材料和提供试题

C提供软件和提供信息

D提供内容和提供地址

57.影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前()的准

备状况。

A.课程、课件和教学环境

B课件、网络和多媒体环境

C硬件、积件和教学环境

D硬件、软件和教学环境

58.下面的()具有两个基本特征：问题的目标很明确和解

决方法是确定的。

A.复杂问题B.简单问题C.结构不良问题D.结构良好问题

59.教师整合能力的发展方式主要包括()o

A讲演，观摩，案例分析，合作讨论，自我反思，参与科研课

题

B准备，听讲，总结

C创设情景，实验探索，意义建构，应用与迁移，效果评价

D备课，案例分析，应用与迁移。自我反思，参与科研课题

60.在教师的隐喻中，由太阳变为平等中的首席的隐喻是()

变化的表现。

A.中心边缘B.静态动态C.奉献双赢D.传递者促进者

61.在教学目标表述中，”使用知识并进行理解”的要求属于

认知领域的()层次。

A、领会B综合C分析D、应用

62.Frontpage中，通过()可随时查看制作的网页在浏览器

中的效果。

A普通窗口B、预览窗口C、HTML窗口D、视图窗口

63.在授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句

型，单词可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英语学科

中()的表现。

A创设英语学习环境

B、扩大和紧密英语学习共同体

C、促进学生主动建构的英语学习

D、为教师的演示教学提供新方式

64.信息技术与数学课程整合对各内容领域的数学教学带来

了巨大的变革，其具体体现包括新课标中的四个()领域。

A.数与代数；平面几何；导数和微分；综合应用

B数与代数；函数；统计与概率；综合应用

C、数与代数；空间与图形；统计与概率；综合应用

D、数与代数；直线和圆；统计与概率；综合应用

65.在作文教学方面，小学语文“四结合”试验运用各种现代

信息技术，采用由()六个教学环节所组成的教学模式。

A、创设情境一个别观察一整体总说一局部分说一打字表达一

评议批改

B、创设情境一指导观察一局部分说一整体总说一讲演一小组

批改

C、创设情境一小组观察一整体总说一局部分说一写作一评议

批改

D、创设情境一指导观察一局部分说一整体总说一打字表达一

评议批改

66.直接教学的教学流程是()

A、定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习

B、讲解、定向、有指导的练习、有组织的练习、独立练习

C、定向、讲解、独立练习、有指导的练习、有组织的练习

D、讲解、定向、有指导的练习、独立练习、有组织的练习

67.发现学习是由()提出来的，是指学习者通过自身努力

获得学习结果的教学模式。

A、奥苏贝尔B、维果斯基C、布鲁纳D、斯金纳

68.()是学习者为了成功而高效的达到学习目标，在学习

过程中，有意识的对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检

查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当

使用学习策略的过程。

A、研究型学习

B、个别化学习

C、自我调节学习

D、自我反思学习

69.下面的()不能说明模拟在教育中应用的优越性。

A、激发学习动机

B、真实性和迁移性

C、安全性和经济性

D、适用面窄

70.在“知识点之间逐层递进深入”的教学信息组织结构相

对应的软件导航是()

A、有线性的横向导航

B、线性的纵向导航

C、非线性的树状导航

D、非线性的网状导航

71.在实施教学评价时，相对标准对应的评价方式是()

A、标准参照评价B、常模参照评价C、综合评价D、直接评

72、1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广()

软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在教学课堂中的应用”

研究课题，从而开始了课程整合的试验。

A、frontpageB、authorwareC^公式编辑D、几何画板

73、下面的()不是历史课程知识的特点。

A、过去性B、具体性C、显示性D、多样性

74、下面的()不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验

类型。

A.现象不明显的演示实验

B、化学反应时间太长的实验

C.能用肉眼观察的宏观化学反应

D、毒性较大和无法实际操作的实验

75、网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面

的()不是它的写作辅导形式。

A、实时性的聊天B、电子邮件C、BBSD、在线练习

76、小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用()等六

个教学环节来概括。

A复习一重点字词讲解一课文朗读一利用课件阅读一阅读竞

赛一师生共同总结

B预习一重点字词讲解一课文默读一利用课本阅读一阅读竞

赛一教师总结

C预习一重点字词讲解一课文默读与朗读一利用课件阅读一

阅读竞赛一师生共同总结

D预习一重点字词讲解一课文默读与朗读一利用课本阅读一

阅读竞赛一教师总结

77、自我调节学习的内在过程可以被简化成()四个环节.

A自我设计、自我监督、自我调控和自我评价

B自我评价、自我监察、自我管理和自我反思

C自我计划、自我监察、自我管理和自我评价

D自我计划、自我监察、自我调控和自我反思

78.合作学习形式是()

A组合阅读、专家组讨论、个体学习、本组交流

B组合阅读、专家组讨论、本组学习、全班交流

C组合阅读、专家组讨论、全班学习、本组交流

D组合阅读、小组讨论、个体学习、全班交流

79、()是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，

着重强调学习分析资源、利用资源验证假设的过程。

A、网上合作学习

B真实性任务学习

C有意义的学习

D资源型学习

80、软件的“非线性树状导航”与信息组织结构()相对应

A.知识点之间兼有并列、递进

B知识点之间逐层递进深入

C知识点之间相互关联

D知识点之间的相互平行并列

81.信息技术发展第一代是。

A晶体管时代B电子管时代

82.powerpoint用于书写帧幻灯片的说明内容的是。

A幻灯片视图B工作区C大纲试图区D备注页区

83.进行英语写作课的时候，教师可以随时把某一范文或是某

一学生的作文转播到所有学生的终端，进行讲评，让学生

有直观、具体的认识，这中形式能够（）

A为教师的演示教学提供新的方式

B扩大和紧密英语学习的共同体

C促进学生主动构建的英语学习

D创设英语学习环境

84、在数和代数部分与信息技术的连接中，信息技术可以通

过。方式与“在实际情景中理解什么是按比例分配，并能解决简

单的问题”的内容标准相结合。

A、可以操作软件探究小数、分数和百分数之间的关系和转化

B运用适当的数学符号，可以使用ICT交流结果

C、可以利用计算机软件绘图，探究正比例函数的图形特征

D可以利用计算机的绘图软件体会比例的概念

85、在作文方面，小学语文“四结合”试验运用各种现代化

信息技术，采用由0六个教学环节所组成的教学模式。

A创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-打字表达-评议批

B创设情境-指导观察-局部分说-整体总说-讲演-小组批改

C创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-协作-评议批改

D创设情境-指导观察-局部分说-整体总说-打字表达-评议批

改

86、以下那种学习模式不属于接受学习？。

A有意义接受学习B直接学习C真实性任务学习D模仿学习

87、借助录象等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一

个真实问题情景属于0

A、基于问题学习B发现学习C探究训练D抛锚式教学

88、有意义的接受学习是有著名教育心理学家。提出来的。

他认为，以听、看、读为主要方式的接受学习不一定就是被动的、

机械的、记诵的。

A奥苏贝尔B维果斯基C布鲁纳D斯金纳

89、操作与练习性软件要具有系统的结构，下列说法正确的

是。

A、出题速度可快可慢

B设计好出题顺序

C不提供指导

D不使用动画和声音

90、关于操作与练习型软件的教学反馈，说法正确的是()

A反馈时直接指出错误

B采用图象和声响形式的反馈效果比文字反馈要好

C要提供即使的反馈

D整个操作和练习的教学活动完成以后，不必多学生的进步情

况做出反馈与分析

91.学习资源的提供方式一般包括()两种

A提供卡片和提供课件

B提供材料和提供试卷

C提供软件和提供信息

D提供内容和提供地址

92.从狭意上来说，信息技术是指微电子技术、通信技术、()

为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度

电视技术等综合技术。

A计算机技术B文字C纸张D印刷术

93.()是非线形超文本结构的网站及网叶核心。

A超级链接B表格C图像D动画

94.POWERPOINT平台分为()

A工作区、备注页和大纲视图区

B工作区和大纲视图区

C工作区和备注页

D备注页和大纲视图区

95.下面的()不是利用信息技术来进行实验专题的复习方法。

A用录像重现实验过程

B设置可能情况，明确实验实质

C相近实验的比较，形成系统认识

D满堂灌的实验复习

96.把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行

“Movie”主题的探索，这是信息技术在英语中的()运用形式。

A为教师的演示教学提供新方式

B扩大和紧密英语学习共同体

C促进学生主动建构的英语学习

D创设英语学习环境

97.小学语文“四结合”试验主张的识字教学模式可用()六

个字来概括。

A看、听、说、读、写、想

B看、听、说、写、打、想

C看、听、说、读、打、想

D看、听、说、写、读、打

98.有意义接受学习的教学流程是()

A呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构

B呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构

C呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构

D呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料

99.无论传统的、还是信息技术环境下的教学模式大致可以从

接受学习与探究学习、()两个维度加以定位。

A直接教学和间接教学

B合作学习与个体学习

C模仿学习和发现学习

D基于问题学习与资源型学习

100.与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应

的软件导航是()

A有线形的横向导航

B线形的纵向导航

C非线形的树状导航

D非线形的网状导航

判断题aoo题)

1、计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成

败的至关重要的内容。任何计算机操练与练习的反馈，都

需要遵循一定的反馈原则。()

2、整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。()

3、信息技术与课程整合是一个简单过程，存在着固定的模式,

教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。()

4、根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新

型。()

5、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。

()

6、认知学徒制是一种典型的认知主义教学模式。()

7、美国学者古德莱德认为正式的课程是指在课堂上实际实施

的课程。()

8、接受学习一定是被动的。()

9、我国在2001年启动中小学“校校通”网络教育工程。()

10、在美国的“社区”案例中，“运用交互式的教育节目”

的活动是NETS绩效的“使用技术资源解决问题、相互交流，

并举例说明想法、观点和情节”指标。()

11.默里关于教师专业知识的看法是内容知识，教学法的知

识，实践的知识。()

12.传统的学习观认为学习是主动建构信息的意义。()

13.用自己头脑亲自获得知识的一切形式不能称之为发现。()

14.信息技术与学科课程的整合将会成为基础教育改革与发

展的先锋或突破口。()

15.［美国］国际教育技术协会认为小学3-5年级的学生应该能

够使用电信技术和在线资源(电子邮件、在线讨论、网络

环境)参与合作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决

方案、创造知识产品。()

16.信息技术与课程整合的第四个阶段是信息技术与课程整

合阶段。()

17.美国“进入下个千年”案例学习活动的主要目标是回顾世

界历史，利用各种可视资源并结合文本的历史资料，给读者一个

发生在世界各地的事件的总体概念。()

18.基于因特网的教学改革，技术是第一位，思想观念在其后。

()

19.计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，

其目的是改善学习。()

20.学习理论主要存在三大理论流派：行为主义、认知派、建

构主义。()

21.自我调节是自主学习的一个十分重要的特征，涉及学习策

略和控制过程。()

22.较好的操练和练习软件应当明确定义出它所要提高的可

操作性的智力或行为目标。()

23.在接受学习中，教师以语言文字、图表等形式将教学内容

直接介绍给学生，引导学生理解和思考新内容，将它们

与头脑中的原有知识观念整合起来，并通过练习活动巩固所

学知识。()

24.超文本结构的构思与写作是信息时代新型的写作方式。()

25.在实际的教学设计工作中，教学目标往往采用一般要求与

具体行为动词相结合的方法来描述的。()

26.现代信息技术作为学习工具，教师可以用它开发并向学生

提供更为丰富的学习资源，提供互动模拟的问题情境，

呈现多媒体化的数据信息、互动的操练、练习、评价。()

27.大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学

科教学整合。()

28.美国的“进入下个千年”案例，发展了学生的“时间”概

念。()

29.信息技术在研究性学习中扮演两种角色：一是作为学习工

具，二是作为学习环境。()

30.资源型学习是一种利用信息技术获取资源、从而实现教学

目标的学习活动。()

31.｛美｝国际教育技术协会认为小学3-5年级的学生应该能

够使用电信技术和在线资源(电子邮件、在线讨论、网络环境)

参与合作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决方案、创造

知识产品。()

32.教育理论的特点之一是发展快、更新周期短，学习者可以

在任何一个新的阶段切入，它的获得可以通过短期的突出培训达

到目的。()

33.信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的

认知工具，如数据收集、处理、表达、交流等方面的工具，促进

学生的科学思维、探究能力发展。()

34.根据完成时间的长短，Webquest可以分为短周期和长周期

两种。短周期的webquest一般耗时一个星期至一个月。()

35.自然的学习应该是围绕主题进行整体的学习，以整体的

理解取代鼓励的事实的记忆。()

36.教学计划是通过教学设计来制定的。()

37.布鲁纳认为，教育工作者的任务是把知识转化为一种适

应正在发展着的形式，以表征系统发展顺序，作为教学设计的模

式，让学生进行发现学习。()

38.让学生通过操纵模拟的系统掌握实验步骤，然后进入真实

实验室，可以有效的减少实验中的操作失误。这时计算机模拟实

验起到预备实验的作用。()

39.软件导航的制作是教学信息的组织结构特点为基础的。

()

40.以信息技术为基础的教学是否有效，有赖于学习环境、

学生特点和教师等三大因素的相互影响。()

41、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现

成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的

环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、

创造以及灵活应用知识的过程。()

42、皮亚杰明确阐述了建构主义的要旨，他认为，人的知识

既不是对客观世界的被动的反映，也不是天赋的，而是主体在与

客体相互作用的动作中建构起来的。()

43、信息技术运用于教育、整合于课程为教师角色的转变提

供了条件，网络的平等性使学生可以和教师站的一样高，甚至出

现“前喻”文化，教师也能从学生身上获得成长的资源，师生角

色的不断互换使双方都不断成长。()

44、”以项目为基础的学习”属于信息技术与课程整合模型

中的完善型。()

45、现代信息技术作为学习工具，教师可以用它开发并向学

生提供更为丰富的学习资源，提供互动模拟的问题情境，呈现多

媒体化的数据信息、、互动的操练、练习、评价。()

46、资源型学习是一种利用信息技术获取资源、从而实现教

学目标的学习活动。()

47、用软件取代教师比用个别辅导软件作补充教学效果更好。

()

48、持行为主义学习观的人写出来的目标，强调内在的变化,

会用诸如“理解”、“再认”、“创造”或“应用”等术语来表

述目标。()

49、根据教育部颁布发的《基础教育课程改革纲要(试行)》，

信息技术课是课程改革的重要内容。()

50、作为我国教师的教育技术标准之一的学习与发展，其内

容包括①具有终身学习的观念和教师专业发展的意识和目标。②

掌握自主学习、远程学习的方法和技术。③善于在教育教学实践

中反思和提高。④参与教育科学研究活动，增强解决问题的能力。

()

51、根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》，信息技

术课是课程改革的重要内容。()

52、用自己头脑亲自获得知识的一切形式不能称之谓发现。

()

53、在空间与图形部分与信息技术的链接中，”利用计算机

呈现情境或制作包含动画的课件”的信息技术可以与“能

用方格纸估计不规则图形的面积”的内容标准相结合。()

54、信息技术并没有改变人们的阅读行为、阅读对象、阅读

方式。()

55、信息技术在研究性学习中扮演两种角色：一是作为学习

工具；二是作为学习环境。()

56、信息技术整合于有意义接受学习，只体现在它的演示作

用上。()

57、先行组织者包括两种：一种是陈述性组织者，另一种是

比较性组织者。()

58、利用计算机网络进行写作教学，会妨碍学生的写作能力。

()

59、专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题

相关的思考性问题形成性练习和总结性考查的评测资料并将其设

计成基础性强、覆盖面广难度适宜的题库让学习者能进行网上自

我学习评价()

60、在互联网中，学上只能进行远程同步的交流，不能进行

异步的互动。()

61.在信息社会里，信息、知识是信息社会的最重要的战略资

源，信息社会的竞争实际上是信息的竞争。()

62、教师是教学目标、内容、过程以及评价等教学因素的最

终过滤者、决策者。()

63、互联网为社会课程提供了广阔、丰富的信息资源以及真

实性的主题情境，信息技术为学生提供了许多收集、处理、交流

信息的平台和工具，有力地促进了社会课程中的社会探究过程，

有助于社会课程的综合。()

64、PowerPoint的备注区是将本演示文稿的所有幻灯片按顺

序排列并显示各帧幻灯片的标题。()

65、科学课程是一门基于实验的学科，实验的专题复习是科

学复习教学中的重要组成部分。信息技术的引入，仍然难以实现

复习实验专题既省时又有好效果的目标。()

66、信息技术的整合对问题解决能力的培养带来两方面的突

破：一是便于教师或学生自己监控、调节问题解决过程；二是信

息技术所创设的丰富情境以及提供的认知工具促进了问题的解

决。()

67、科学探究几乎是适应所有年龄阶段学生的一个教学模式,

其核心是教给学生科学的基本程序和由此学到的知识。()

68、实性任务是一个结构良好的问题，学生解决这个问题有

章可循。()

69、自然的学习应该是围绕主题进行的整体的学习，以整体

的理解取代孤立事实的记忆。()

70、游戏最重要的特征是能激发学生的内部动机，因而，如

何充分利用游戏的特点，为教学服务，是游戏整合于课程的首要

任务。()

71.认知主义把学习看作是大脑对信息进行加工的过程，认为

学习由接收、短期存储、编码、长期存储以及提取信息等几部分

构成。()

72、在信息技术整合的课堂中，全班活动是以小组的形式组

织学生进行学习，它是合作学习的一种形式，其目的是使学生通

过彼此间的合作交流促进学习并培养合作精神。()

73、可以用信息技术来模拟无法用肉眼观察的微观化学反应

的化学实验。()

74、网络在线阅读过程中，教师创设的情景要符合学生的先

前经验，能充分调动学习者的能动性、促使学习者进行建构性的

学习。()

75、”通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义,

会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义；根

据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征”是统

计与概率的内容标准。()

76、在数与代数部分与信息技术的链接中，“进一步体会数

在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流”的内

容标准必须用“计算机软件绘图，探究正比例函数的图形特征”

的信息技术来实现。()

77、多媒体技术不只是阅读教学的手段，并且能取代文本的

自读。()

78、布鲁纳认为，教育工作者的任务是把知识转换成一种适

应正在发展着的形式，以表征系统发展的顺序，作为教学设计的

模式，让学生进行发现学习。()

79.在抛锚式教学中，学生面临的是被简化为课堂教学的结构

化的、抽象单一模式的问题。()

80.资源型学习中的学习资源分为预设资源、相关资源和泛在

资源。()

81.信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算

机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；给予信息

技术的课程整合；给予信息