2021年中考语文一轮复习：作文技巧之线索

作文技巧之线索

记事写人

一线串珠，线索清楚

什么是线索？

线索可以是某一事物、某一人物、某种感情等等。运用线索是以某个事物等将文章的材

料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法。

线索的作用

能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个整体。(使文章条理清楚，文脉贯通)

你能结合所学课文说说设置线索的方法有哪几种吗？

以“人”为线索，如《我们家的男子汉》

以“物”为线索，如《柳叶儿》

以“中心事件”为线索，如《社戏》

以“人的某种感情”为线索，如《我的老师》

例文引路：

(-)想起了父亲苍老的脸

(1)夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；色好深沉,父亲那时起时落的鼾声犹

如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着熟睡中我的思绪也飘向那片圣洁的

夜空……

(2)小时侯，我常以有这样的父亲而自豪,因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好

多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对父

亲产生了深深的爱。

(3)然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了,取而代之的是隐约

的自卑和忧伤(伤感)。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇

洒挥笔一一厂长、经理时，我只能怯怯地写上“务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在手

中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理……(责怪)

(4)天气转凉了，父亲关切地说里：冷了,多穿件衣服。”“哦，知道了。"我

毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那Q嬴够)和关切的眼神进入了我的视线。我的心微

微地颤了……(震撼)

(5)夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中的

身影，让我久久不能忘却……

(6)只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了教室，

因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，

那伫立在寒风中的身影：如青松，如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭寒风掀起他的

外衣，钻进他的裤腿……

（7）哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高的额骨，

深陷的眼睛，干皱的皮肤……忽然之间，我感悟（悔悟）自己是一个多么不孝的女儿。父亲，

这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？

（8）月亮升得更高了，在月光的映衬下，父亲那G赢国）更加清晰。

（9）哦，爱在心灵深处……

点评：

1.情真意切，感人至深。平淡之中见真情，可敬可亲！

2.描写细腻，语言优美。景物描写，外貌描写都给人留下了深刻的印象；多种修辞手法的巧

妙融合，更给文章增色不少。

3.结构严谨，首尾圆合。全文以“我”的情感变化为线索，有自豪有伤感，有责怪有震撼,

更有深深的悔悟，层次分明，一气呵成，行文自然，首尾呼应。

（二）名家美文：

粽子里的乡愁

琦君

异乡客地，愈是没有年节的气氛，愈是怀念旧时代的年节情景。

端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她那灵活的双手，裹着四

角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股粽子香了。

母亲包的粽子，种类很多，最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要

布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一批，美其名曰"富贵粽”。

我最喜欢吃的是灰汤粽。那是用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲，滴下的热汤

呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间（大约一夜吧），提出来煮

熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的，我一口气可

以吃两个。因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功，过节时若吃得过饱，母亲就用灰

汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然疗法。母亲常说我是从

灰汤粽里长大的。

端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一

个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常高声地喊：“太太，高升点（意谓多给点）。明里去了暗里来，

积福积德，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。”

乞丐去后我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？"母亲正色道：“不要这样讲。谁能保证

一生一世享福?时时刻刻要存好心，要惜福。他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃懒做的，

有的是一时做错了事，败了家业。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什

么，有什么罪过呢？”

母亲的话，在我的心头重重地敲了一下。

有一回，一个女孩悄声对我说：“再给我一个粽子吧。我阿婆有病走不动，我带回去给她

吃。"我连忙给她一个大大的灰汤粽。她又说：“灰汤粽是咬食的（帮助消化），我们没有什么

肉吃呀！"我听了很难过，就去厨房里拿一个肉粽给她，她没有等我，已经走得很远了。我追

上去把粽子给她。我说：“你有阿婆，我没有阿婆了。"她看了我半晌说：“我也没有阿婆，

是我后娘叫我这样说的。"我吃惊地问："你后娘？”她说：“是啊！她常常打我，用手指甲掐

我，你看我手上脚上都有紫印。”

听了她的话，我眼泪马上流出来了，我再也不嫌她脏，拉着她的手说：“你不要讨饭了，

我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一同玩，我教你认字。”她静静地看着我，摇摇头说:

“我没这个福分。”

她甩开我的手，很快地跑了。

我回来呆呆地想了好久，告诉母亲。母亲也呆呆地想了好久，叹口气说：“我也不知道要

怎样做才周全，世上苦命的人太多了。”

日月飞逝，那个讨粽子的小女孩，她一脸悲苦的神情，她一双吃惊的眼睛，和她坚决地

快跑而逝的背影，时常浮现在我心头，她小小年纪，是真的认命，还是更喜欢过乞讨的流浪

生活。如果她仍在人间的话，也已是年逾七旬的老妪了。人世茫茫，她究竟活得怎样，活在

哪里呢？

每年的端午节来临之际，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细致的手艺，

和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。

（选自大众文艺出版社《中国文化名人书系谈故乡》一书）

文章中常见的线索

一、以时间顺序为线索

就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的内容，如《三

颗枸杞豆》，先用倒叙的写法引出回忆，然后按时间的顺序记叙“我”童年时候怎样受枸杞

豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。让读者更好地把握人物成长的轨迹。

再如《最后一课》，先写那天早晨上学路上的所见所闻，然后回忆平常日子里的情形,

接着按事情的发展记叙“我”在那一天的见闻与感受，最后写下课后的情形。这样，把法国

人民的爱国主义情感，淋漓尽致的展现在读者的面前。

练习：请用相应的线索把下列事物串起来

闹钟课堂乒乓球

二、以空间为线索

如《从百草园到三味书屋》课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活，后写在三味书屋读

书生活从百草园到三味书屋”，在点范围的转换，一目了然。

练习：请用相应的线索把下列事物串起来

课室饭堂篮球场操场

三、以事物为线索

在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段反复出现，并通过各种手段加强它的形

象。这种物品往往起过渡、象征或点明中心思想的作用。

如《皇帝的新装》以具有奇怪特性的“新装”为线索，写了皇帝爱新装，骗子做新装，

君臣看新装，游行穿新装，揭穿假新装一场骗局。讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、

狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持

天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。

又如：《繁星》围绕“繁星”，写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，

表达了作者酷爱星的深切感受。

练习：请用相应的线索把下列事物串起来

教科书

四、以中心事件为线索

故事情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线

索。

如《社戏》按照“盼看社戏”一一“去看社戏”一一“怀念社戏”这一中心事件来构思

全文。再现儿时在桥村的一段美好生活。

练习1:

传家宝

家道中落的父亲，临终，把独子叫到床前，指指床下，颤抖着说：“这儿有一幅画，是唐

代王维的真迹，你爷爷留下来的。”苦笑了一下，“这么多年来，家里的钱被人坑的坑，倒的

倒，可是我始终守着这幅画。我心里很踏实。我告诉自己，我还有路，真绝了，还能把这幅

画卖了。就这样，我居然撑了下来，能把这幅画，好好地交到你手里。”话说完，老人就咽了

气。

丧事办完，儿子在母亲的陪同下，拉出床下的铁箱子，打开来，果然有幅精裱的古画，

象牙的轴头，织锦的卷首。展开来，虽然绢色早已变暗，但是笔力苍劲，一看就知道是一幅

传世的无价之宝。

“把画卖了吧，”母亲说，“好供你去留学。”

“不，”儿子说，“不能卖，以前家里那么苦，爸爸都撑下来，没卖，我也能撑下来，除

非路走绝了……”

天无绝人之路。儿子居然靠为人补习，出国打工和得到的奖学金，顺利地修到了学位，

还交到了一个可爱的女朋友。

“你有多少钱?能娶我的女儿？”女朋友的父亲不太看得上这个穷小子。年轻人一笑，说:

“伯父，我家穷，但也不穷。说实话我们还挺有钱，因为我家传下来一张唐代王维的真迹，

只是我妈不愿卖，卖了最少能买一幢房子。下次我拿来，你看看就知道了。”

女朋友的父亲笑笑：“不用看了，瞧你说话的样子，就不假。我佩服你，那么苦，还能守

住那幅画，我也相信，你能守住我女儿。”

他们结婚了，骈手胀足，打下一片江山；二十年后，成为大企业家。

他们有两个儿子，也都各有所成。每年春节，做父亲的都会拈香拜祖先之后，再去把手

洗干净，在老妻的协助下，打开那张传家之宝：“瞧瞧，你们爷爷留下来的宝贝，《诗中有画，

画中有诗》，王维的画，爷爷早年经商失败，又被人骗，一穷二白的时候，明明把画卖了，就

能过好日子，但是他咬着牙，硬是不卖。”老人笑笑，“爸爸也一样，明明卖了画，就有了留

学的钱，可也舍不得，靠自己撑下来了。也幸亏如此拿这幅画，赢得你外公的青睐，娶到你

们的妈妈。将来这幅画就传给你们.希望你们也能好好守着。”

多年后，两夫妇都死了。画从保险箱里拿了出来。兄弟两人抢着要，甚至翻了脸。''得了"，

做哥哥的一拍桌子，“把它卖掉算了，画不好分，钱好分，一人一半。”

这幅唐代王雏的神品山水画，终于被两兄弟送到拍卖公司。收藏界早听说有这么一幅画，

也早派人出来打听底价。只是，拍卖目录印出来，居然没有那幅画。据说两兄弟又后悔了，

抽回那幅王维真迹。而且两人显然取得了谅解，古画归给老大。为这事，老二的太太还很是

不高兴，觉得丈夫无能。

直到丈夫在她耳边轻轻说了几句话，又拿出拍卖公司的鉴定书，太太才笑了。

又过了几十年，老大也将逝。

临终，他把孩子叫到床前，如同他爷爷当年把他爸爸喊到床前一般，颤抖着说：“咱们银

行保险箱里，藏着一幅传家之宝。你的太祖父靠它支撑着精神，熬过难关；你的祖父又靠它

撑着克服万难；我又和你叔叔，从画里得到很多教训，彼此关照着过一生。而今，这画传给

你了。困苦的时候常想想你有这个宝，你就不会自叹不如人。但是，记住，你绝对不能卖了

这幅画...”

1、请找出本文的线索：_____________________

2、根据文意，在空格中填上恰当的词语

父亲（传）画儿子（）画兄弟（）画老大（传）画

练习2：请用相应的线索把下列事物串起来

阶段考试

五、以人或人的某种感情为线索

文章是表达作者情感的。有不少的文章在叙事时，就是以人物的某种感情或感情变化为

线索的。以某种感情变化串联起材料，组成文章，完成主题的表达。

如《阿长与〈三海经〉》文章一开始写“我”对她“实在不大佩服”甚至“最讨厌”，对

她的烦琐的规矩和很多道理也觉得“非常麻烦”。而后对她讲的“长毛故事”却产生“空前

的敬意”，后来她买来《山海经》时，作者产生了“新的敬意”，再后来是真挚的感激、怀

念之情，最后作者发出一声深深的祝福：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”

文章以作者的感情变化为线索叙事，感情真挚，条理清晰。

又如《我们家的男子汉》以人物为线索，以人特性格特点分类组织安排材料，使读者清

楚的看到“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点.

练习1:手帕

母亲有个习惯，在周末大休息的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠放好。

星期六，妈妈照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白的桅子花发

出浓郁的香气。

“玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢！"母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。

“手帕？”我喃喃道，心底竟泛出一丝陌生和温馨。

“你还记得这些手帕吗？十几年的全在这儿啦！你看，这块蓝色的，还记得吗？你才4岁

的时候，我常用一个别针将它别在你的外套上，给你擦汗，看着你在我前面颠颠地跑，手帕

一荡一荡的，真像一只花蝴蝶呢！"母亲絮絮叨叨地说着，并不看我，完完全全地陶醉在幸

福的回忆中。

我静静地听着，不敢吱声，我无法应和母亲一一因为我什么也不记得了。

“还有这块白色红边儿的，是你10岁那年特意订制的，看，上面还绣着字哩一一'爱女

玲珑10岁生日快乐’。唉，日子过得真快，转眼就8年了，一眨眼的工夫。”她轻轻叹息了

一下，把脸对着我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。

我是多么希望自己能记得这些往事啊，哪怕是模糊、零碎的也好！我无法想象，为什么

母亲如此细心地收藏着过往，如数家珍般道出我的点点滴滴，她不是常常抱怨说人老了、记

性坏了吗？

我承认，我是彻底地将手帕的故事忘了，很随意地扔在了记忆的角落。况且，现在也不

时兴手帕了，取而代之的是一种纸巾，薄如纱、白若雪、香似兰，装在一个很精致的塑料口

袋中。当我流汗了，取出一张，轻轻一擦，质感很好，且还有一阵隐约的香气，然后随手扔

掉，多方便。我的书包中全是柠檬香型的纸巾，手帕的概念变的淡然了，甚至要忘记。若不

是母亲无意中提起，我实在无法忆起这些手帕曾属于我。

我的思想很容易接受新的东西，也很容易地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的

爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心

情和初始的纯真。

我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：“妈，您怎么记得这么多呢？”

母亲沉默了一会儿，才回答说：“怎么会不记得呢？"她又像是在自言自语。我的泪悄

然落下。是啊，怎么会不记得呢？

因为爱着，所以记得。

1、这篇文章的线索是。

2、请根据文内容，在下面空格里填上适当的文字。

事件：母亲发现手帕母亲回忆手帕我忘记手帕母亲收藏手帕

我的感情：（）（）（）（）

练习2：请用相应的线索把下列事物串起来

同桌

六、多种线索混合使用

如《月迹》全文以“盼月亮”一一“寻月亮”一一“议月亮”这一中心事件为线索；在

寻月亮的过程中又按“中堂里”一一“院内”一一“院外”的空间顺序来写。在寻月亮和议

月亮的过程有又有孩童“失望”一一“嫉妒”“争执”一一“惊奇”一一“满足”的思想感

情变化为线索。

练习：

迷惑了，世界

世界是什么？

小时侯，世界是爸爸宽厚的肩膀，是爸爸有力的大手，经爸爸的大手我总能腾空在他的

肩膀上，然后世界便在我的足下变得渺小了；世界是外婆那慈爱的目光，亲切的皱纹，可爱

的白发，在外婆的怀抱里我总可以和欢乐尽情地牵手。那时候的世界是天真，是无忧无虑，

我喜欢。

渐渐长大，世界是儿时的伙伴，是风雨中的追逐嬉戏，是晚霞中的红蜻蜓，是头上的花

冠，是手中的柳笛，还是那田地里老牛犁出的一行行局外人很难读懂的诗，这时的世界是长

大，是童趣，我留恋。

等到上学，世界是整个书堂，是整个历史，是整个天地，是岳飞背上的精忠报国，是他

挥毫的收拾旧河山，是他用生命塑成的岳武墓和那莫测的武穆遗书；世界是文天祥人生自古

谁无死，留取丹心照汗青的英雄气概；是李清照才下眉头，却上心头的缠绵忧思；是李后主

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流的浩浩愁思，是他桃花谢了春红，太匆匆，无奈朝来

寒雨晚来风的惆怅；是陶渊明采菊东篱下，悠然见南山的恬淡

世界是什么？

我追寻着，探索着。

思想像一匹野马在窗驰骋，我不是好骑士，我握不住缰绳，所以我不知道我探索的世界

到底是什么。

一位美丽的少女品茗书房，凝脂般的纤纤玉手轻翻书面，茶香和着书香这是世界吗？

在秋风萧萧、秋雨萧萧，球心亦萧萧的日子，独自一人漫步在田间小路上，天色昏暗，

寻找一个无人无语的地方坐下，伴着那飘飘落下的萧萧落叶，一同感受着那未知名的一切这

就是世界吗？

或者，都不是，世界就是那霸王别姬的凄美，是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的哀

柔，是十年生死两茫茫的悲怆，是春花、夏日、冬雪

哦，不，世界，世界是司汤达墓碑上的三句话：

活过了，写过了，爱过了。

1、本文的线索是什么？它是哪一种形式出现的？

2、阅读短文，按要求填写下表。

概括我对世界的认识