小学-湖心亭看雪课件

湖心亭看雪小学课件-湖心亭看雪湖心亭

位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。

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张岱（1597—1689），字宗子、又字石公、号陶庵、明山阴（今浙江绍兴）人。晚明小品文的代表作家，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，文笔清新活泼，趣味盎然。主要作品有《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。作者简介小学课件-湖心亭看雪

出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐，清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等小学课件-湖心亭看雪初读课文读准字音

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小学课件-湖心亭看雪

崇祯/五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟/拥毳衣炉火/独往湖心亭/看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子/惟长堤/一痕，湖心亭/一点，与/余舟/一芥，舟中人/两三粒/而已。小学课件-湖心亭看雪

到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒，炉正沸。见余/大喜，曰："湖中/焉得/更有此人？"拉余/同饮。余/强饮/三大白/而别，问其姓氏，是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰："莫说/相公痴，更有/痴似/相公者。"小学课件-湖心亭看雪借助注释翻译课文

小学课件-湖心亭看雪

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱

绝。是

日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。这晚上8点左右通“桡”，撑船全白

冰花一片弥漫只痕迹罢了消失解释下列划横线的词语：用毛皮制成的衣服小学课件-湖心亭看雪

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”相对而坐哪能痛饮酒杯客居等到还像还小学课件-湖心亭看雪翻译下列句子：1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2.雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。3.湖中焉得更有此人？4.莫说相公痴，更有痴似相公者。小学课件-湖心亭看雪找出描写雪景的句子赏西湖雪景小学课件-湖心亭看雪用自己的话说一说描绘了一幅什么样的雪景图。赏西湖雪景例：天地苍茫的雪景图小学课件-湖心亭看雪描写雪景的文字有什么特色？作者写西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染赏西湖雪景白描小学课件-湖心亭看雪

本是中国画的技法。单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法。后来泛指文学创作上的一种表现手法，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。小学课件-湖心亭看雪迁移训练判断下列句子哪些才是“淡妆”（白描）1.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远

《天净沙秋思》)2.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）3.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）4.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》）5.方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。（周密《观潮》）小学课件-湖心亭看雪评述：朱自清仅用“攀”、“缩”、“微倾”这三个极凝练的动词逼真形象地写出父亲攀爬月台时的努力，真实地再现父亲的背影，我们的眼前似乎就出现了那令人终生难忘的感人背影，父亲攀爬月台的背影将永远定格在读者心中。没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，甚至有些拙讷，细细品味，却情真意浓，蕴藏着一股深情。这就是白描的力量。小学课件-湖心亭看雪总结白描手法的作用：用于写景，只需几笔就可以勾勒出鲜明的画面，使人如临其境；用于写人，三言两语活画出人物的形神，使其如在眼前。小学课件-湖心亭看雪悟偶遇之感作者偶遇游人时的心情怎么样？(找出相应的语句进行分析)小学课件-湖心亭看雪品痴人情怀

舟子如何是评价张岱和游人的湖心亭之行的？小学课件-湖心亭看雪痴默读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”？（2）“是日更定”（1）“十二月”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”

（3）“独往湖心亭看雪”小学课件-湖心亭看雪天气状况说明这是冬季最冷的时候，而且大雪连下了三日，天就更冷了，西湖上什么声音都消失了，一片寂静，没什么好看的，按理说，应是躲在家里，围着火炉取暖，作者偏偏此时去赏雪，可见他的“痴”

——赏雪之痴小学课件-湖心亭看雪“湖中人鸟声俱绝”从哪种感觉来写？小学课件-湖心亭看雪（听觉）小学课件-湖心亭看雪“俱绝”写出了怎样的景象？小学课件-湖心亭看雪写出了大雪后西湖空旷、肃杀、冷寂的景象，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，不敢作声，连空气仿佛也冻结了。突出大雪的威严。小学课件-湖心亭看雪这不禁让我们联想到唐人柳宗元《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。小学课件-湖心亭看雪“独”字反映出他怎样的个性特点？小学课件-湖心亭看雪（文人雅士的清高孤傲）个性之痴小学课件-湖心亭看雪小学课件-湖心亭看雪小学课件-湖心亭看雪小学课件-湖心亭看雪小学课件-湖心亭看雪“怀念故国”——故国之痴小学课件-湖心亭看雪小学课件-湖心亭看雪品痴人情怀你是如何理解作者的“痴”的？痴迷于天人合一的山水之乐醉情于世俗之外的闲情雅致。小学课件-湖心亭看雪小学课件-湖心亭看雪小学课件-湖心亭看雪小学课件-湖心亭看雪小学课件-湖心亭看雪小学课件-湖心亭看雪崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自去湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰）的影子，只有(淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

小学课件-湖心亭看雪到了亭子上，看见有两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得沸腾。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情逸致）的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等我（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”

小学课件-湖心亭看雪解释归纳：

一童子烧酒炉正沸是日更定湖中焉得更有此人更

余拏一小船

上下一白“一”余拏一小船客此（数词，译为“一叶”）（副词，全）（数词，译为“一个”（古时计时单位）（还）（撑、划）（动词，客居）小学课件-湖心亭看雪课文要素时间：地点：人物：事件：崇祯五年十二月更定西湖（湖心亭）余及金陵二人

看雪小学课件-湖心亭看雪江雪柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1.赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同？2.《湖心亭看雪》和《江雪》表达感情上的不同？在描写手法上，《湖》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法景为人设。在表达的情感上，《湖》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。

比较阅读：小学课件-湖心亭看雪（1）作者是怎么介绍这两个人的？一起找出来。“是金陵人，客此”

作者强调“金陵人”“客”，他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思念。（2）文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是哪句？如何体现的？“崇祯五年十二月”（3）作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？①惊喜、愉悦。②惆怅、感伤。痴深层原因小学课件-湖心亭看雪《红楼梦》中说：满纸荒唐言，一把心酸泪，都言作者痴，谁解其中味。读着张岱的痴行，也许你觉得张岱很神秘，其实不然。中国历史上，不乏这样孤独的文人啊，他们在现实中被压弯了腰，透不过气来了，就到大自然中寻找心灵的归依。

其实，我们身上也不缺乏这种孤独的气质：

例如独往海边观潮，独在雨中散步，独处一室听音乐，独仰望星空遐想。不为别的，只为感受心灵的那份寂静。小学课件-湖心亭看雪晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。练习三小学课件-湖心亭看雪练习三小学课件-湖心亭看雪题临安邸

南宋林升

山外青山楼外楼，

西湖歌舞几时休!

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。练习三小学课件-湖心亭看雪龙山雪

天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱