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文档简介

多媒体技术下的初中数学教学一、对多媒体技术的“利”再认识1.让抽象的数学知识变得生动具体线，体现垂直平分线和角平分线的性质;讲述圆中角的相互关系，以动画的形式弦切角与圆的位置关系。2.增加课堂容量，节省教学时间可以了。3.促进学生获取技能和经验力和理解能力，调动学生学习的主动性.例如讲述统计调查时，学生自己网络查询并收集相关资料，学生接受就很容易。学生通过网络查询收集资料的过程中，体会到网络互动交流的学习方式，开阔了视野，增加了底蕴。4.减轻教师的工作量工作量，大大节省了备课的时间.二、多媒体技术应用存在的弊端1.追求形式，为使用而使用倒置。2.束缚了学生的思维想象的空间序化的教学严重束缚学生的思维想象的空间。3.阻碍了师生间的情感交流忽视了学生的实际，师生之间情感的交流减少了。4.造成教师对板书的遗忘学生可能懂了，做题后发现了不少问题。5.追求快节奏，学生没有思考的空间增加，然而欲速则不达。学生思考这一页的问题，屏幕已经显示下一页的问题。考。学生学习是一个认识、思考、探索的过程，多媒体技术则起到了负面影响。6.学生产生疲劳厌倦有变化。久而久之，学生产生了疲劳，影响了学生的

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