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多方融合劳动教育 提高劳动育人成效摘要：劳动教育的总体目标在《大中小学生劳动教育指导纲要（试行）》中表述为：源，巧妙融合，把劳动教育落到实处。关键词：劳动教育小学劳动精神引动让生活更美好！是，很多家长的观念没有转变，只重视孩子的脑力劳动，对体力劳动不够重视，生活，积极探索具有中国特色的劳动教育模式。对老师而言，就需要转变观念、积极思考，融合多方面的资源，搭建平台，让孩子们在劳动过程中得到提升。一、融合语文学科，树立正确的劳动观念。的心中。智能机器人，还需要劳动。因为劳动的过程是快乐的，劳动能培养了动手能力、辛苦，劳动的价值，劳动的光荣。我们读过的课文《刷子李》中普通的劳动者，时代怎么发展，劳动都是最光荣的。二、融合班级活动开展，培养必备的劳动能力。学生劳动能力的提升包括学生在实践过程中习得技能、丰富知识、加强协作等。1.在班级常规值日中，习得基本劳动技能解决方法。表一值日问题自我调查表问题原因（预设）解决妙招（预设）打扫一分钟，打闹十分钟没有把劳动当回事端正态度团结协作地面有杂物平时随意乱扔打扫时不细心互相提醒人人有责抽屉里乱七八糟垃圾习惯放在抽屉里急于回家，来不及收拾自我检查互相提醒工具间摆放杂乱随手一放，没有形成习惯有序摆放定期检查玻璃像个大花脸没有正确的方法巧用玻璃清洗剂等工具增加。2.体验班级特色种植活动，提升技能。动成果。丰富了知识，大幅度地提升了劳动能力。3.召开主题班队会，铭记劳动意识。身边榜样的熏陶，推己及人，要崇尚劳动，热爱劳动。的双手和智慧创造了幸福美好的生活，感受劳动人民的平凡而伟大。榜样，践行劳动，传承爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利的劳模精神，让我们的生活更美好！三、融合家庭指导，培育积极的劳动精神念，以及劳动精神风貌。推动学生的劳动积极性，养成良好的劳动习惯和品质，不能只靠学校，更需要家长的长期配合。坚持不懈的劳动习惯和品质。更要植根于孩子的行动。四、利用评价体系，养成良好的劳动习惯和品质受、劳动作品等。家长也可以根据孩子的劳动态度、劳动成效进行适当的评价。学校可以设置阶段性劳动考察，把劳动素养的评价纳入学生的综合素质评价中。各体系各司其职，互相配合，共同帮助学生养成良好的劳动习惯和品质。总而言之，劳动课不仅是教学劳动技能，更是一种培养人、教育人的载体。的精神世界，提高育人成效。参考文献：[1]朱志勇：中小学劳动教育课程体系构建与实施《课程教材教法》2021.8[2]《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》/srcsite/A26/jcj_kcjcgh/202007/t20200715_472808.html[3]《关于全

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