电子书包在小学英语教学中的应用探索 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选电子书包在小学英语教学中的应用探索摘要：电子书包作为一种新型教学组织形式，具有资源丰富、活动多样、反馈及包，有效地提升小学英语教学质量。关键词：电子书包；小学英语；教学模式；教学行为引言：电子书包是信息技术应用课堂教学的一种新型教学组织形式，在教学实践中，电子书包因其自身独特的优势被教育变革者应用在课堂，并逐渐走向常态化发展。包，将其融入到当下小学英语的教学中，通过电子书包为学生提供了更多探究性活动，更快速、全面获取学习数据，从而及时评价学生学习效果，调整教与学策略。一、电子书包的核心价值与理解电子书包是在信息时代下诞生出的一种教学软件，不仅能够有效提升学生学习质还为教师提供更加丰富的教育信息化功能，如数字化教育资源、学生成绩成长记录、批改作业、错题统计等，使其真正成为孩子们学习和生活的信息助手，一个真正的“数字并能够及时批改写批语以及反馈给每位学生。教师在电子书包教师端能看到每位同学在完成每道英语题目时都耗时多少，进而把控全班作业情况。12022年安徽省中小学教育教学论文评选的根本目的。在英语的学习中，教师要坚持以学生为主体，让学生成为自主的学习者。电子书包的应用，让师生的交流更加便捷，注重以学定教，开展问题教学；以评促学，关注过程教育；分层分组，体现个性教育。二、电子书包环境下小学英语教学模式和行为分析1．课前教学模式与行为的分析教师要注重运用电子书包进行备课，根据教学内容设计教学课程，发送给学生。让学生运用电子书包，进行课前的预习。首先，就需要教师通过观摩优秀的课例，进行学习，制作简单的微视频给予学生进行预习；其次，让学生完成课后的一些的小问题。学生在完成问题之后，运用电子书包进行数据统计分析，教师可以明确学生存在的问题，从而实现针对性地教学。当然在预习的工作也可以在电子书包的支持下实现，结合音频、视频、文字相结合的方式，让学生能够真正在预习中深刻认识自己的存在的问题，从而才能够有效地实现预习。2．课中教学模式与行为的分析运用电子书包，教师需要注重英语教学内容要与预习内容相衔接，由此教师在正式开展课程的时候要对学生预习的情况进行总结与评价。在课堂教学中，教师可以运用多种的教学工具。比如，运用了电子书包创新的项目——互动视频。教师通过潜心研究，学习与制作互动视频。师层面来说也是大大增强了科研和信息技术整合的能力。比如，在“Myfavouriteseason”的教学中，教师可以根据每一个季节“spring,summer,autumn,winter,season”22022年安徽省中小学教育教学论文评选的单词之后，教师还可以运用电子书包的功能进行检测与筛选，例：笔者在课前提问：“Whatanimalsdoyoulike?”并发送至平板，上课的时候教师能够点击学生作业，评注的自信度。语课堂上教师希望尽可能地多了解学生语音情况，但是课堂40分钟不足以满足这个要革。3．课后的教学模式与行为分析在学期初的ACTSACTS学业测评结果进行对比，结果发现这样一个问题：即可以从电子书包中记录的孩子成长、学业成绩中存在一些规律及问题。学生的英语水平受到自己的影响较大，由此，在实际的教学过程中教师就要有效地分析学生英语学习存在的问题，进行分层、个性化的教学，让学生更好地参与到英语的学习中。而在英语的教学中，教师要根据教学的具体内容，让学生通过听说讲解的形式，对于英语内容进行应用，从而实现学生应用能力的发展。比favouriteReadandwrite的对话。明确其中单词等做外形和读音的比较，同时引导学生发现单词know中的k是不发音。让学生在不断的练习中得到成长与提升。过这样的上课形式的，让学生在课堂上实现的自我展示与发挥。三、电子书包在英语教学中存在的问题及思考在信息技术快速发展背景下，平板电脑以移动性、方便易携带成为新宠，随着国家对教育信息化也越来越重视，将电子书包应用于教学当中并推广开来，已经摆在教育信32022年安徽省中小学教育教学论文评选1．转变传统教学观念技术，激发学习兴趣。2．拒绝依赖信息技术革。教师必须要每个学生都能高度参与到实际的教学中，都能高度互动。性化、自主性方面创新。参考文献[1]彭盼：电子书包常态应用环境下小学英语6E教学模式探索[J].中国教育信息化•基础教育,2015(8):4-7[2]彭盼，田胖妹：电子书包常态应用环境下小学英语6E教学模式探索[J].中国现代教育装备,2015(12):95-98[3]陈文华：电子书包环境下小学英语教学模式和行为分析[J].新一代:理论版，2021(3):178-178.[4]郭敏：电子书包在小学英语教学中的应用研究[J].2021