写字比赛总结（4篇）

Word版本，下载可自由编辑写字比赛总结（4篇）写字竞赛总结（1）

一、养成教育落实到位。

写字习惯是养成教育中十四种好习惯中的一种，从上学期我校开展“读好书、写好字、作美文”的活动以来，各班班主任乐观响应，纷纷开展相关的活动，各班每天支配特定的时间让同学练字。在本次的活动中，同学们能娴熟自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。

二、写字力量大有提升。

从同学的作品看，同学的写字力量大有提升。纵观以往，同学作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的情况是各班存在。与之相比现在是大有改观。

在欣喜地同时，我们也发觉了一些问题：

一、同学写字姿态不正确依旧存在。

从本次活动中，暴露出部分老师重同学写字的质量，而轻同学的写字姿态。在赛场上，有相当一部分同学写字姿态不正确。这说明我们老师在日常的训练中，缺少对同学写字正确姿态的指导。良好的写字习惯首先应重在培育同学正确的写字姿态。这就要求我们老师在日常的写字训练中要多加指导与提示。

二、男女生写字力量悬殊太大。

本次竞赛中，女生成果明显高于男生。学校生中女生写字力量较强，男生写字力量较差，这是普遍的情况。这就要引起我们老师留意，在日常的写字训练中要强化对男生的写字训练。

当然，举办本次活动旨在提升熟悉，促进我校养成教育的开展。提升同学写字力量并非一日之功，而贵在持之以恒。我们信任有领导的重视，有全校老师不懈的努力。我们的养成教育会取得更精彩的成果。

写字竞赛总结（2）

为了强化同学写字教学，全面提升同学书写水平，10月20日，我们学校开展了全校性的“学校生写字竞赛”。目的在于认识开学以来同学写字训练的成果。激活同学们对祖国文化的喜爱，尤其对祖国文字的喜爱，培育同学规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提升同学的学习爱好和写字力量，营造书香校内的深厚氛围。写字习惯是养成教育中十四种好习惯中的一种，从本学期我校开展“读好书、写好字、”的活动以来，各班班主任乐观响应，纷纷开展相关的活动，各班每天支配特定的时间让同学练字。在本次的活动中，同学们能娴熟自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。本学期的写字竞赛在班级竞赛的基础上，每班选择了5名同学参与学校的现场竞赛。从整体状况来看，每位语文老师和参赛同学都特别重视，整个竞赛过程宁静有序，同学仔细书写，卷面干净，字体工整大方。从同学的作品看，同学的写字力量大有提升。纵观以往，同学作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的情况是各班存在。与之相比现在是大有改观。这说明多数班级一直高度重视写字教学，注意发挥写字的育人的.功能，写字教学取得了良好成果。但我们也看到一些班级的作品入体率低，多数同学还没有养成良好的书写习惯，对于基本笔画的写法、间架结构的支配掌控不好，班级作品的整体质量不高，由此反映出我们学校、以及老师对于写字教学的熟悉不够，写字教学的整体质量有待提升。

第一：从本次活动中，暴露出部分老师重同学写字的质量，而轻同学的写字姿态。在赛场上，有相当一部分同学写字姿态不正确。这说明我们老师在日常的训练中，缺少对同学写字正确姿态的指导。良好的写字习惯首先应重在培育同学正确的写字姿态。这就要求我们老师在日常的写字训练中要多加指导与提示。

其次：不少同学书写笔顺不正确，说明在日常的教学和训练中，我们的书写指导比较随便，临摹靠帖的意识淡薄，需要强化熟悉，统一培训指导，用规范科学的字帖和写字指导引领同学掌控写字规律;其它，部分同学笔画错乱，书写不到位，结构支配歪歪斜斜，说明同学对基本笔画的书写不扎实。这要求老师从基础指导同学练字，特殊是低班级的老师，要留意指导同学正确书写基本笔画，合理支配汉字间架结构，指导要细，要落实，由指导一个字，到会写一类字。由于低班级是同学写字的启蒙阶段。只有一二班级写字指导到位了，训练落实了，才能为同学一生的写字奠定坚实的基础。

第三：书写格式还要连续规范。比如三班级同学抄写古诗，或抄写短文时，段落和标点符号在田字格中的位置也消失了不应有的错误，需要在日常教学中留意细节。

第四：日常没有引起足够的重视。

从开学初，学校对同学的作业进行了几次检查，但是从本次竞赛所反映的状况来看，日常各班重视的不够，特殊是对同学书写的指导上，关注不够。在作业的检查上就能反映出来，勾画、涂抹、不仔细书写的情况很严峻。渴望各班老师和同学能像重视竞赛一样重视日常的训练。

作为学校生，必需坚持每天写好字，打好写字的基础，这种有意义的竞赛我们每学年都要举办。我们渴望获奖的同学能再接再厉，再创佳绩;同时也渴望没获奖的同学不灰心，不气馁，连续努力，记住：提笔即是练字时!当然，提升同学写字力量并非一日之功，而贵在持之以恒。今后，我们要进一步加大写字教学管理力度，从培育良好书写习惯抓起，重视各年段的写字指导，我们信任有学校的高度重视，有全校师生坚持不懈的努力。我校写字教学的整体质量会有更大的提升，我们每个同学在学校毕业的时候都能写一手好看的钢笔字!

写字竞赛总结（3）

学校同学写字竞赛总结

为了强化同学写字教学，全面提升同学书写水平，近日,东高庄学校开展了“学校生写字竞赛”。目的在于认识开学以来同学写字训练的成果。激活同学们对祖国文化的喜爱，尤其对祖国文字的喜爱，培育同学规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提升同学的学习爱好和写字力量，营造书香校内的深厚氛围。

本次竞赛的评比，我们由各班级数学老师担当评委，体现了公正、公正。他们分别从书写规范、字迹大小，整体效果三个方面进行综合评价，本着公正、公正、公开的原则，以班级段为单位进行比选，共评出书写模范班级4个，同学个人优胜者48名。

本次活动，取得的成果。主要有以下几点：

1、全校同学的写字力量大有提升。

从同学的作品看，同学的写字力量大有提升。纵观日常，同学作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的情况是每班都存在的。与之相比现在是大有改观。在获奖的48篇作品中，没有书写不工整、错字连篇的情况。

2、同学写字爱好渐浓。

本次竞赛方式是全校同学全员参赛方式。据调查同学们参赛热忱很高，也非常关注我们的比选结果。从中我们能看出同学们对写字的爱好渐浓。

在欣喜地同时，我们也发觉了一些问题：

1、同学写字姿态不正确依旧存在。

从本次活动中，暴露出我们部分老师只重视同学写字的质量，而轻视了同学的写字姿态。良好的写字习惯首先应重在培育同学正确的写字姿态。这就要求我们老师在日常的写字训练中要多加指导与提示。

其它，部分同学笔画错乱，书写不到位，结构支配歪歪斜斜，说明同学对基本笔画的书写不扎实。这要求老师从基础指导同学练字，特殊是低班级的老师，要留意指导同学正确书写基本笔画，合理支配汉字间架结构，指导要细，要落实，由指导一个字，到会写一类字。由于低班级是同学写字的启蒙阶段。只有一二班级写字指导到位了，训练落实了，才能为同学一生的写字奠定坚实的基础。

2、男女生写字力量悬殊太大。

本次竞赛中，女生成果明显高于男生。学校生中女生写字力量较强，男生写字力量较差，这是普遍的情况。这就要引起我们老师留意，在日常的写字训练中要强化对男生的写字训练。

3、同学在写字上涂抹情况严峻。

特殊是刚开头学习钢笔写字的.三班级，他们在书写中，失误处较多，影响了书写的整体效果。其它班级也有很多类似的情况，我们同学要引起留意，写字时肯定心要静、手要稳、脑要清。不能随便出错，然后再进行修改，这是一个很不好的习惯。

4、日常没有引起足够的重视。

从开学初，学校对同学的作业进行了几次检查，但是从本次竞赛所反映的状况来看，日常各班重视的不够，特殊是对同学书写的指导上，关注不够。在作业的检查上就能反映出来，勾画、涂抹、不仔细书写的情况很严峻。渴望各班老师和同学能像重视竞赛一样重视日常的训练。

作为学校生，必需坚持每天写好字，打好写字的基础，这种有意义的竞赛我们每学年都要举办。我们渴望获奖的同学能再接再厉，再创佳绩；同时也渴望没获奖的同学不灰心，不气馁，连续努力，记住：提笔即是练字时！当然，提升同学写字力量并非一日之功，而贵在持之以恒。今后，我们要进一步加大写字教学管理力度，从培育良好书写习惯抓起，重视各年段的写字指导，我们信任有学校的高度重视，有全校师生坚持不懈的努力。我校写字教学的整体质量会有更大的提升，我们每个同学在学校毕业的时候都能写一手好看的钢笔字！

写字竞赛总结（4）

学校英语写字竞赛的活动总结

为进一步推动学校素养教育的进展，传承我国文字文化，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展现自我的舞台，营造良好的校内文化环境。杨坡学校结合新课标精神和我校的工作方案要求开展了“英语书写竞赛”活动，进一步引起同学对书写的高度重视，培育同学正确的书写习惯，引领同学把英语写得正确、端正、美观。

活动中，各学区做好前期预备工作，先在全班范围内自行组织英语书写竞赛，继而每班选出参与全校竞赛的6名同学。在这个过程中老师们都乐观的预备，并在日常教学中对同学的写字姿态，握笔姿态等有了进一步的要求和提升，10月30日相关组织人员在各个联小及中心学校统一组织进行了现场书写，在规定时间内完成写字内容，整个过程在相关老师的帮助下有序的进行。竞赛作品由英语老师们统一在11月2日中心学校试验室，以投票的方式按班级选出一、二等奖作品，其中四班级一等奖10人，二等奖20人，五六班级