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文档简介
2021年中考物理二轮复习能力提升强化训练专题六:质量与密度
一、选择题
1、关于物质的密度,下列说法正确的是()
A.一罐氧气用掉部分后,罐内氧气的质量变小,密度不变
B.一只气球受热膨胀后,球内气体的质量不变,密度变大
C.一支粉笔用掉部分后,它的体积变小,密度变小
D.一块冰熔化成水后,它的体积变小,密度变大
2、下列测量方案中,最合理的是()
A.测小铁块密度:用装有适量水的量筒测体积后,再用天平测质量
B.测正方体小木块密度:用天平测质量后,再用刻度尺测边长并计算体积
C.测小砖块密度:用天平测质量后,再用装有适量水的量筒测体积
D.测比赛用铅球密度:用天平测质量后,再用装有适量水的量筒测体积
3、用一架祛码严重生锈的天平去测量物体的质量,其结果将会()
A.偏小B.偏大C.不变D.无法判断
4、处处留心皆学问,生活处处皆物理。下列生活现象与物理原理相符的是()
A.用泡沫塑料做表演场景中的“滚石”--泡沫塑料密度小
B.用塑料做电源插座外壳--塑料导电能力强
C.冬天,自来水管容易胀裂--水热胀冷缩
D.自行车的轮胎上刻有凹凸不平的花纹--减小摩擦
5、以下估测符合生活实际的是()
A.适合人洗澡的水温约为40℃B.一张纸的厚度约为1cm
C.一盏小台灯的功率约为1000WD.一瓶普通矿泉水的质量约为50g
6、如图是将一个气球压入水中的过程(气球不会漏气且不会爆裂),球内气体的质量和密度
()
A.质量变大,密度变大B.质量不变,密度变小
C.质量变小,密度不变D.质量不变,密度变大
7、(多选)实验室用排水法测量物体排开水的体积时,老师总是强调先要在量筒中加入“适量的水”。
“适量”是指能用排水法测量出物体排开水的体积的水量范国,其中最多水量是指物体放入量筒
后,能使液面上升到量程的水量;最少水量是指物体放入量筒后,量筒内最低液面满足恰好全部
浸没或刚好漂浮时的水量利用100毫升的量筒,用排水法能测出体积约为10cm,小石块体积的“适
量的水”可能有
A.5毫升B.50毫升C.80量升D.95毫升
8、甲、乙两种物体的质量和体积的关系图像如图所示,则甲、乙两物体的密度之比是()
A.8:1B,4:3C.4:1D.2:1
9、如图甲所示为水的密度在0〜10℃范围内随温度变化的图象,图乙为北方冬天湖水温度分布示意
图,根据图象及水的其他性质下列分析判断错误的是()
A.温度等于4c时,水的密度最大
B.在0〜4℃范围内,水具有热缩冷胀的性质
C.示意图中从上至下A、B,C、D、E处的温度分别为4℃、3℃、2℃、1℃、0℃
D.如果没有水的反常膨胀,湖底和表面的水可能同时结冰,水中生物很难越冬
10、下列数居最接近生活实际的实际()
A.普通中学生步行的速度约为8m/sB.一名普通初中学生的质量约为1.5t
C.一支铅笔的长度约为0.8mD.一个鸡蛋的质量约为45g
11、决定一个物体质量大小的因素是()
A.物体所含物质的多少B.物体的形状C.物质的状态D.物体所在的空间位置
12、下列数据中,最接近生活实际的是()
A.一个乒乓球的质量约为3gB.人的步行速度约为5m/s
C.初中物理课本一页纸的厚度约为2mmD.人体感觉舒适的环境温度为37℃
二、填空题
1、某种物质组成的物体的质量与它的_____之比叫做这种物质的密度。一个瓶子能装下2kg水,如
果用它来装酒精(P酒精=0-8xl03kg/m3),最多能装______kg;如果要装下2kg酒精,瓶子的容
积至少为_____L。
2、铅球的密度,准确测得铅球的质量后,测量体积过程如图所示,则测得的体积比真实值_____,
测得的密度比真实值.O
①②③
3、阅读下列短文,回答文后问题
中国高铁
目前,中国是世界上高铁规模最大、发展速度最快的国家。高铁技术具有安全、快速、舒适等
诸多优点。
高铁一般都采用双线,来往列车可以各行其道。两条线路之间的距离过小,由于车速快,对向列车
错车之时,产生的巨大风压就会压碎车窗,甚至两个列车的车厢会撞在一起。线路间距过大,使得
填筑路基宽度加大,占用土地就越多,会造成资源浪费。经过大量的试验及计算,确定高铁两条线
路之间的间距采用5米。
中国高铁全部采用无缝轨道。焊机将两根钢轨相邻两端升温至1000C以上,然后挤压焊接,这不仅
消除了列车行驶中因铁轨缝隙产生的“唯当”声,还可以避免脱轨的危险。动车组安装翼型受电弓
(也称电刷)从接触网获取电能。动车组采用全新铝合金车体,超尖流线型车头、圆桶形车身,优
良的空气动力学外形设计减少高速动车组运行的空气阻力,车体结构轻量化设计节省牵引功率•高
铁车站广泛采用太阳能光伏发电、地源热泵等新能源,实行节能运行管理,提高了高铁的节能效益。
中国铁路将研制运行水平更高、安全性和舒适性更好的高速动车组,以实现中国高铁技术更先进、
更可靠、更经济,确立在世界高铁的领先地位。
(本材料节选自《铁路擎起的朝阳》)
(1)车体轻量化设计主要是利用了铝合金材料小的物理特性;
(2)无缝轨道的挤压焊接过程主要涉及到的物态变化有;
(3)对向列车错车时,产生巨大风压的原因是列车间空气.
4、两个完全相同的瓶子装有不同的液体,放在横梁已平衡的天平上,如图所示。则甲瓶液体质量一
乙瓶液体质量,甲瓶液体密度_______乙瓶液体密度。(选填“大于”“等于”或“小于”)
5、在测量盐水密度的实验中,将烧杯中质量为63g的盐水全部倒入量筒中,如图所示,盐水的体积
是cm3,则盐水的密度是g/cm\采用这种方法测量的盐水密度将(选填“偏大”
或“偏小”),原因是。
6、小丽用天平和量筒等器材测量小石块的密度.如图所示,石块的质量是g,石块的体积是_
cm3,石块的密度是__________g/cm1
7、有四个颜色相同的实心球,其中一个与其它三个材料不同。为找出这个球,测得如下数据。
球的标号ABCD
(1)通过计算处理数据可以完成任务,则表格中(a)处体积/cn?581218
的内容为_____________。质量/g10202436
(2)除计算外,还可以通过___________方法,更加形象(a)
直观的处理数据,找出这个球。
(3)分析可知,标号为的球与其它三个球材料不同。
8、小明用天平、烧杯和量筒测牛奶的密度,图从左向右表示了他主要的操作过程,调节天平平衡时,
指针偏左,应将平衡螺母向移动,测出牛奶密度为kg/m3,测出的密度比牛奶
的实际密度偏。
9、一块质量为20g的冰化成水,质量将(填“变大”、“变小”或“不变”),化成水后,水
的体积为
10、小明同学在测定液体密度的实验中,没有把容器的质量测出来,而是多次测出容器和液体的总
质量,并记录在下表中。根据表中的数据求得液体的密度是g/crA容器的质量是go
实验次数1234
液体体积V/cm315225080
液体和容器的总质量m/g6772.695119
11、某课外活动小组测某种液体的密度,先把天平放在水平桌面上,将游码归零,发现指针如图所
示,此时可将平衡螺母向调节使横梁平衡,调节平衡后,先用天平测出盖上盖子的空玻璃质
量为28g,然后装满水并盖上盖子,测出总质量为78g,把水倒掉将玻璃瓶内外擦干,再装满待测
液体并盖上盖子,测出总质量为68.5g,则被测液体密度为____kg/m%(P*=1.0义
12、PM2.5是漂浮于空气中,直径小于等于2.5um的颗粒物,某方案提出:利用大型鼓风机向空中
喷射大量水滴,吸附空气中的PM2.5下落至地面,但专家认为该方案欠妥:按1s喷射2L水计算,
持续喷射lh就需喷水—t
13、如图1,利用定滑轮和两个完全相同的小桶,测量一块蓝山玉坠的密度,将玉坠放入左侧小桶,
向右侧小桶内逐渐加水至19.5mL时,滑轮两侧平衡,则玉坠的质量为g,取下右侧小
桶置于水平桌面上,将玉坠浸没在水中如图2所示,此时液面示数是_______mL,玉坠的体积是
mL,由此可得该玉坠的密度为g/cm3(P*=1.0X103kg/m3).
图1图2
14、在“测量矿石密度”实验中,从统一标本中取出三块矿石,通过测量分别得到三组数据,第一
组数据是nn=12g,VF2.5cm3,剩下的两组数据记录在纸上了(如图),请梳理出其中一组数据填入
空中(要带单位),梳理的依据是。
106.1
5030
_________/
15、小东买了一瓶矿泉水,喝去了一半后,剩余的矿泉水的密度.(选填“变大”、“变小”
或“不变”)。水的密度是1.0X103kg/m;,,表示的物理意义是
三、实验与探究
1、实验室用的托盘天平,祛码盒中常配备的祛码规格有:100g、50g、20g、10g、5g。现要测量一
物体的质量(约
为70g)。
(1)调节横梁平衡:将天平放在水平桌面上,取下两侧的垫圈,指针就开始摆动。稳定后指针指在
分度盘的位置如图甲所示。则接下来的调节过程为:o
(2)调节天平横梁平衡后,将物体放在左盘中,用镒子由大到小在右盘中加减祛码……,当放入5g
的祛码时,指针偏向分度盘的右侧,如图乙所示。则接下来的操作是一,
直到横梁恢复平衡。
2、现有一瓶饮料,小明用托盘天平、烧杯和已知密度为pi的金属块测出了饮料的密度p。
(1)将天平放在水平台面上,游码移至调节平衡螺母,直至天平平
衡。
fi莒詈
(2)用天平测出金属块的质量m「读数如图所示,为go
II11III11IIII■IIIIIIIIIIIII
I012-345gl
(3)把金属块放入空烧杯中,往烧杯中倒入适量饮料,使金属块浸没在饮料中,在烧杯液面位置做
好标记。测出此时瓶和饮料的总质量为m2o
(4)取出金属块,放在台面上,往烧杯中倒饮料,直至液面到达标记处,测出此时的总
质量为m3。
(5)p=(用符号表示),金属块取出时带走部分饮料,测量结果(选“偏大”“偏小”
或“不变”)。
3、物理兴趣小组为了“测量液体的密度”,设计了如图甲所示的实验装置。特制容器底部是一个压
敏电阻R(厚度不计),通过导线与电路相连。电源电压恒为12V,定值电阻%=20。,电流表的量
程0〜0.6A.压敏电阻R上表面涂有绝缘漆,其阻值随所受液体压强的大小变化关系如图乙所示。
工作时容器底部始终保持水平。(P水=1.0x103kg/m3,g取10N/kg
(1)闭合开关,电流表示数为0.08A,缓慢向容器内注水,电流表示数将(填“变大”、“变小”
或“不变”),注入深度为50cm的水时,水对压敏电阻的压强是Pa,电流表示数为A。
cmR/S2
(2)断开开关,将水倒出,擦干容器,置于水平操作台上。注入深度为50cm的待测液体,闭合开
关,电流表示数为0.24A.则待测液体的密度水的密度,该液体的密度是kg/m3«
(3)若注入待测液体时俯视读数,该液体密度的测量值_____真实值。
4、【实验名称】用天平、量筒测量小石块的密度。
①②③
方案一方案二
图1国原
【实验设计】如图1所示,是小普同学设计的两种测量小石块密度的方案(操作步骤按照示意图
中的①②③顺序进行)。你认为方案测量误差会较大,原因是
【进行实验】小晟同学进行了实验,测出了相关物理量,计算出了石块的密度,以下是他测量
小石块质量的实验片段:
①将天平放在台上,把游码移到标尺左端的零刻度线处,发现指针指在分度盘中线的左
侧,再向右调节,直至天平水平平衡。
②在左盘放被测小石块,在右盘从大到小加减祛码,当加到最小的祛码后,观察到指针静止在
如图2所示的位置,接下来的操作是,直至天平水平平衡;
③读出小石块的质量。
【实验数据】测出所有相关物理量,并将实验数据记录在下面表格内,计算出石块的密度。请
你将表格中①、②处的内容补充完整。
石块的密度p/(g-
石块的质量m/g①______②.石块的体积V/cm3
cm-3)
/////
5、如图所示,三只完全相同的水杯。小高同学想利用:家里的电子秤,水的密度P水,这三只水杯,
来测量油和醋的密度。其步骤如下:
①在图中三只水杯里,慢慢的分别注满水、油和醋;
②用家里的电子秤,准确测量其中一只空杯的质量叱
③用已知量P水,测量量m、m水、m油和m醋,求出p油和p醋;
④用家里的电子秤,准确测量三只装满液体后,杯和液体的总质量,记作m水、m油和m醋。
(1)你认为,正确测量的步骤顺序应该是(选填正确的顺序号码排序);
(2)三只水杯中,水、油和醋相同的物理量是;
(3)用已知量P水,测量量m、m水、m油和m醋,计算得出P油(或P醋)=。
6、在测量某液体密度的实验中:
(1)把托盘天平放在水平工作台上,将游码移到标尺左端刻度线处,指针位置如图甲所示。
应将平衡螺母向调节,使天平横梁平衡。
(2)将装有待测液体的烧杯放在天平左盘,平衡时,右盘祛码质量和称量标尺上的示数值如图乙,
待测液体和烧杯的总质量为g。
(3)将烧杯中适量的液体倒入量筒内,液面位置如图丙,则量筒中的液体体积为mL.称得
剩余液体和烧杯的总质量为22g。则液体的密度为g/cm3。
(4)小明提出另一种测量待测液体密度的方案,器材有弹簧测力计、金属块、水和两个烧杯。简
要步骤如下:
①分别往两个烧杯中装适量的水和待测液体;
②将金属块挂在弹簧测力计下,静止时测力计示数记为Fi;
③将挂着的金属块浸没在水中(未接触烧杯),静止时测力计示数记为F2;
④将挂着的金属块浸没在待测液体中(未接触烧杯),静止时测力计示数记为F3;
⑤液体的密度P液=_____(用P水及测得的物理量表示)。
7、在不打破鸡蛋的前提下,如何有效判断自然状态下保存的未知产出日期的鸡蛋新鲜度?小科进行
了探究。
【查阅资料】
刚产出的鸡蛋密度相近,冷却后里面内容物收缩,会在蛋的一端形成气室。一般的鸡蛋一端大(称
为钝端)、一端小(称为尖端)。蛋壳主要成分是碳酸钙,其表面有很多微小气孔,以便于蛋内外的
气体交换,同时蛋内水分可通过气孔排出。
【实验过程】
任选自然状态下保存的、大小相近的同一批适龄健康的母鸡于不同日期产出的鸡蛋20枚,将它们
轻放在水中,观察静止后状态。
【实验现象】
(1)4枚鸡蛋漂浮在水面上,其余16枚鸡蛋沉于水底。
(2)沉于水底鸡蛋的钝端与尖端的连线与水平底面之间有一个夹角,记为6。16枚鸡蛋的大小不一,
但尖端基本上比钝端更靠近底面,如图所示是其中3枚鸡蛋在水中静止时的状态。
【思考与分析】
鸡蛋的新鲜度会影响它的气室大小、密度大小和。大小。
(1)从实验现象可知:鸡蛋的气室位置在鸡蛋的(填“钝端”或“尖端”)附近。
(2)。大小与气室占整个鸡蛋的体积比有关,图中3枚鸡蛋气室占整个鸡蛋的体积比从高到低排序
为。由此可以从。大小初步判断鸡蛋的新鲜度。
(3)自然状态下,随着鸡蛋存放时间变长,鸡蛋的会变小,从而使鸡蛋的密度变小。可以判
断,实验中漂浮在水面上的鸡蛋存放时间较久。
8、郑州市积极响应“国家黄河生态文明”战略,在沿黄地区大力发展石榴种植。小明发现他家的石
榴比其他品种的石榴甜,汁更浓,想测一下石榴汁的密度。
甲乙
(1)实验步骤如下:
①将空烧杯放在调好的天平上,测出其质量为40g;
②在烧杯中倒入适量的石榴汁,将其放在天平左盘上,在右盘内添加祛码。
当放入最小的5g祛码时,天平右端下沉,接下来应进行的操作是:
,直到天平平衡。此时祛码质量及游码位置如图甲所示。
则烧杯和石榴汁的总质量为g;
③将烧杯中的石榴汁倒入量筒中,液面位置如图乙所示,则量筒中石榴汁的体积为cm3;
④用上述测得的数据计算出石榴汁的密度为kg/m3o
(2)分折实验过程,小丽认为,在步骤③中,由于烧杯中的石榴计有残留,会使密度的测量结果
(选项“偏大”或“偏小”)。她提出只要将(1)中实验步骤的顺序稍作调整就能使测量结果
更准确,合理的顺序是o
9、小张发现外婆家的盐蛋咸淡适中恰到好处,猜想可能和盐水的密度有关。他和小华共同测量外婆
甲N,丙
图1
(1)将天平放在水平工作台上,游码移到标尺的刻度处,观察到指针偏向分度盘的左侧(图1
甲),应将平衡螺母向调节,使天平平衡。
(2)调节天平平衡后,进行以下实验操作:
①测量空烧杯的质量m0,天平平衡时,祛码及游码位置如图1乙,m0=g;
②向烧杯中倒入适量盐水,测出烧杯和盐水的总质量mi为55.0g;然后将盐水全部倒入量筒(图1
丙)。读数时视线与凹液面底部,读出体积丫=mLo
③算出盐水的密度p=g/cn?。
(3)小华指出:以上测量过程中,烧杯中会残留部分盐水导致测得盐水的密度偏大,于是他与小张
利用电子秤再次测量该盐水密度。
进行了以下实验操作:
①取密度为8g/cm3的合金块。用电子秤测得其质量为80.0g(图2甲);
图2
②将合金块放入溢水杯中后向溢水杯中注满盐水,测得杯、盐水、合金块的总质量为100.0g(图2
乙);
③取出合金块,向溢水杯中补满盐水,测得杯和盐水的总质量为31.0g(图2丙)。
根据以上数据,计算出盐水的密度p=_____g/cm3.若测量后才发现此电子秤的每次测量值均比真
实值大1g左右,则以上步骤所测得的盐水密度与真实值相比_____(选填“偏大”“不变”或“偏
小”)«
10、小铭在学校期间,使用一种医用免洗洗手液对手部进行消毒过程中,闻到了浓浓的酒精味看到
该液体流动性较差。查看瓶身上的说明后,确定这种洗手液主要成分为75%的酒精。于是,小铭
所在的兴趣小组对这种洗手液的密度进行了测量。
甲乙丙
图1
(1)实验前,将托盘天平放在工作台上,游码移到标尺的“0”刻度线处,指针静止在如图1
甲所示位置,此时应将右端的平衡螺母向(选境“左”或“右”)调节,使天平平衡。
(2)将盛有适量洗手液的烧杯放在天平的左盘,天平重新平衡时,右盘所加祛码及游码位置如图1
乙所示,烧杯和洗手液的总质量为g;将烧杯中的部分洗手液倒入量筒,测得烧杯和剩余洗
手液的总质量为42.4g;经过一段时间后,观察到量筒内的液面如图1丙所示,则量筒内洗手液的
体积为mL,这种洗手液的密度为_____g/cm3。
(3)小铭对洗手液的密度测量结果有疑感,回到家后利用电子秤、烧杯、细线和一个实心铝块等器
材再次对这种洗手液的密度进行测量。具体做法如下:
①在烧杯中倒入适量洗手液放置在电子秤上(如图2甲);
甲乙丙
图2
②将系好细线的铝块缓缓浸没到洗手液中保持静止(如图2乙),洗手液未溢出;
③将铝块缓慢沉底后松开细线(如图2丙)。则这次测得洗手液的密度为_____g/cm3,对前后两
次实验进行分析,发现在______(选“学校”或“家”)所测洗手液密度的结果更接近真实值,造
成另一次密度测量结果与真实值的差异较大的原因可能是
_______________________________________________________________________。(已知铝块的密度
为2.7g/cm3,不计细线质量,细线和正方体均不吸收洗手液)
11、安安和康康在实验室里发现了一个可爱的卡通小玩偶,如图甲所示。他们选择不同的方法测量
它的密度。
(1)康康用天平(祛码)、量筒、细线和水测量小玩偶的密度。
①当天平右盘所加祛码和游码位置如图乙所示时,天平在水平位置平衡,则小玩偶的质量为
______g;
②在量筒中装有适量的水,小玩偶放入量筒前后水面变化的情况如图丙所示,则小玩偶的体积
为cm3;
③小玩偶的密度为kg/m31,
(2)安安利用弹簧则力计、烧杯,细线和水,用另一种方法量小玩偶的密度,如图丁所示,她进
行了如下操作:
①在弹簧测力计下悬挂小玩偶,弹簧测力计静止时示数为FG。
②将小玩偶浸没水中,静止时读出弹簧力计示数为Fi,她用FG、FI和P水,计算出小玩偶的密度,
如若小玩偶未完全浸没水中,那么安安所测得的小玩偶密度将会偏(选填“大”或“小”
)o某小组同学想测量
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