《登高》 统编版高中语文必修上册

《登高》唐·杜甫学习目标：1、了解杜甫生平经历及写作背景；2、分析意象，品味诗歌沉郁悲凉的意境；3、背诵诗歌，领会诗人的身世之悲与忧国之情读书和漫游时期（35岁以前）杜甫简介(一)十四、五岁时便“出游翰墨场”，20岁开始漫游，24岁应举，不第，却结识了李白和高适。怀有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，后在长安应试，又不第。此时期代表作为《望岳》，表现了其青年时代的气概和抱负。困居长安时期（35-44岁）35岁入长安求官，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活。最后通过向皇帝献赋，向贵人投赠，得到一个看守兵器的小官。不久父亲去世，此后的生活变得艰难起来，43岁时幼子饿死。此期间代表作有《兵车行》《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。杜甫简介(二)45岁时安史之乱爆发，被叛军俘获，押到长安。听到官军一再败退的消息，写成《春望》等诗。后担任左拾遗，不久因上书言事被贬为华州司功参军。其后，用诗的形式把他的见闻真实的记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”“三别”。陷贼和为官时期（45-48岁）杜甫简介(三)西南漂泊时期(49-59岁)杜甫简介(二)之后杜甫逃出长安，但战乱和饥荒让他无法养活他的家庭，加之对仕途的失望，47岁丢官入蜀。在朋友的帮助下到成都定居浣花草堂，过了一段比较安定的生活。曾在剑南节度使严武幕中任职，任参谋、检校工部员外郎，被称为“杜工部”。严武死后，他再度漂泊，在夔州居住两年，继而漂泊到湖北、湖南一带，病死于湘江舟上。此时期代表作有《蜀相》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《秋兴八首》《登高》等抒情诗和政治讽刺诗。写作背景

这首诗作于唐代大历二年(767)秋天，杜甫客居夔州(今四川奉节)期间，距他去世只有三年时间。此时唐王朝内忧外患，而诗人也身患严重的肺病，生活困顿。这一年的重阳，杜甫约他的一个远亲来饮酒，不料这位亲戚因事没来。杜甫感慨万千，独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗。律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，起源于南朝齐永明时沈约等新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，盛行于唐宋时期。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。其常见的类型有五言律诗和七言律诗。律诗每首四联，依次称首联、颔联、颈联、末联（或尾联）；每联两句，上句称出句，下句称对句；每句的平仄都有严格规定，特别是第二、四、六字的平仄不得随意变更；凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，一韵到底；中间两联须对仗。近体诗的绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。律诗诵读、理解《登高》风急/天高//猿啸哀,渚清/沙白//鸟飞回。无边落木//萧萧下,不尽长江//滚滚来。万里/悲秋//常作客,百年/多病//独登台。艰难/苦恨//繁霜鬓,潦倒/新停//浊酒杯。杜甫古诗文中自古便有“高处不胜寒”的独特意境。登高望远，看尽繁华落寞，文人墨客于山之巅、海之涯，书写了多少的往事情怀。今天，就让我们一起体会杜甫的《登高》望远时。导入杜甫的诗歌风格：沉郁顿挫

悲壮雄浑

沉郁：思想内容。“沉”即“深”——深刻、深广、深厚“郁”即“积”——真实、凝重、含蓄顿挫：艺术形式。

字面上指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落悲壮：悲哀而雄壮雄浑：雄健浑厚

合作探究：这首诗是如何体现杜甫的“悲”“壮”特点的？

（意象、意境、情感）学习任务一——赏析诗歌内容风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。“悲”？“壮”？悲壮——意象、意境风急—天高—

猿啸—渚清—沙白—鸟飞回—落木——长江——以鸟自况，孤独无依冷色调清冷之感冷色调清冷之感秋气寒冷，内心凄凉天地高阔，更显人渺小悲怆、凄凉色彩落木窸窣，时光流逝长江汹涌，壮志未酬萧瑟凄凉恢弘阔大寓情于景情景交融“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”悲壮——意境

画面——迅疾的秋风、高远的天空、哀伤的猿啼、孤零冷清的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟

意境——首联描写了夔州三峡秋季的景物，形象鲜明，使人读了如临其境，意境萧瑟凄凉。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“无边落木萧萧下”状悲之广广(范围上)“不尽长江滚滚来”言悲之多多(数量上)“无边”、“不尽”，使“萧萧”、“滚滚”更加形象化，空间在横向纵向无限扩大，不仅使世人联想到无边落木之声，不尽长江汹涌之状，也传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨，气势磅礴，沉郁悲凉。悲壮——意象意境“万里悲秋常作客，百年多病独登台”悲壮——情感万里：离家乡之远悲秋：悲秋时节作客：客居他乡常：客居他乡时间之久百年：人已迟暮多病：百病缠身，体弱多病登台：之前说过是九月九的习俗独：孤单一人八重悲意，曲尽人生之悲怀直接抒情“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”艰难:兼指国家和自身命运。苦恨:极其遗憾。年事已高，疾病缠身，虽忧国忧民，却无能为力。新停:刚刚停止，想借酒浇愁却不能。悲壮——情感思考：这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？明确：这首诗通过诗人登高的所见所闻所感，描绘了大江边的深秋景象，又有长年作客异乡的羁旅之愁，晚年多病的孤独之感，战争带来的国难家仇和日渐增多的白发，抒发了诗人对艰难身世的感慨，展现了一位穷困潦倒、漂泊无依、忧国忧民的诗人形象。学习任务二——鉴赏诗人形象思考：前四句写景，后四句抒情，此手法为触景生情，即景抒情，借景抒情，全诗抒了什么情？明确：全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊老病孤愁的复杂感情。诗人通过无边无际的秋色、悲壮雄浑的气势，触情生情，情景交融，抒发了诗人对自然之秋的悲凉，人生之秋的感伤和家国之秋的忧思之情，表达了诗人对个人命运的伤感和忧国忧时的情怀。学习任务三——归纳主题云天秋风江水渚洲状悲之广言悲之多悲写景抒情首联颔联颈联尾联哀婉孤独沉郁高昂愁苦沉痛忧愤无奈仰望俯视无边落叶不尽江水悲