(苏教版)小学四年级上册全册科学教案

教学支配一、导入从谜语入手，引出探讨课题。2、今日这节课，我们探讨的主题就是空气。二、自主学习拿出一个纸团，我假如把纸团放进水里，纸团会湿吗?①现在我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，纸团并没有湿，怎么回事呢?①班上哪个同学会吹气球?我请他来吹一个气球②我这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把③你发觉了什么问题?小组能说明吗?(3)做了2个试验了，你发觉了空气的什么性(4)关于空气你还知道些什么?还有哪些问题?把它们记在活动记录上生揣测由学生来验证明放入水槽中产生疑问问题空间重点是要他们自基础上，学生应当能够说出缘由2、空气有质量①小组探讨有什么方法可以知道空气有没有重量?②演示空气在水中的跑动试验，说明白什么?比水轻的物体浮现来绳想个方法验证我们的试验结果?把你设计的方案记录在P70上(2)我们可以为空气的性质这一栏上添个新的性质了：有质量气是有重量的，空气的质量比水轻，现来，就是看到的性质，我们还要通过试验再驾驭空气的另一个重要的性质。么样子的?么?怎么说明呢?①我们的揣测对吗?用橡皮和针筒设计个试验，再来验证一次，看看我们的试验结果对不对②把视察的结果记在活动记录P71上的“不能随意缩小”的性质?这个空气的性质比较难以说明。学生已经知道空气的这特性质，不简洁说出来。运用洁的空气枪。②小组动手制作，比一比谁的“子弹”射的(2)制作压缩空气水“火箭”人“开枪”教学支配教学措施一、导入1、上节课我们发觉了空气的什么性质?这节课我们探讨什么呢?板书课题2、看到这个问题，说说你看到这个课题进行揣测是怎么想的呢?3、那你们的想法对不对呢?我们做个小试验吧。二、自主学习1、风的形成(1)假如请一个同学来吹个气球，并且对着分组试验，小组探讨体淌的(2)这样流淌的空气就是风。板书流淌的空气风淌的空气就是风。那课题的问题已经解决你们想想还可以用什么学生自己思索出方法来验证空气会流淌2、空气的流淌(1)探讨热空气的流淌①空气也是分冷空气和热空气的，我们先来探讨热空气的流淌③是什么力气让蛇“跳舞”的感觉到了什么?有能说明什么呢?⑤通过这2个试验，你发觉了什(2)探讨冷空气的流淌①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流淌的呢?②生活中，你看到过冷空气的流淌吗?打开冰箱冷藏室③冷空气是下沉的板书猜想答案(下沉)从生活入手，由3、冷热空气的对流(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢?想个方法，让我们大家能看到空气的对流呢?(2)演示P7试验，用蚊香的烟雾流淌表示(3)你发觉了什么?为什么?流图(4)你能说说冷热空气是怎么对流的?(1)假如在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样?风是怎么形成的吗?画流淌图下沉教学支配一、导入空气占据肯定的空间，有质量，但很轻。二、自主学习跑，对比计时。说出自己的感受。假如把伞收起来再跑，(4)为什么不拿撑开的伞跑起来就快点?你想到了什么?(1)小组探讨你们的想法，看看能不能商议(2)探讨P9试验中的第一个问题：哪些条件应当相同?唯一不同的条件是什么?(3)小组试验分析比较试验记录。你能验证你的猜想吗?你还有什么发(4)描述不同外形的小车运动时，空气对它们的影响是怎样的把探讨的试验方案P73对比试验中的条件同探讨出结论留意：不同点只有影响的不同，总结出3、喷气式飞机的工作原理(1)所以飞机是什么样子的?飞机有很大的空气有时候也能推动物体运动。求：它的工作原理是什么?充气多少与出示飞机正侧面的图试验记录在P73上4、具体运用(1)视察P11图片，哪些设计是借助空气或是为了减小空气阻力?了解在生活中对空气的运用三、课外拓展教学支配复习能总结的说一说2、世界环境日是什么时候?今年的口号是什么?(水-20亿人生命之所系!)天不吃饭还能活，三天不喝水就活不了，假如没有空气，那三分钟都不行。二、自主学习(1)为什么说空气也是生命之源呢?(2)视察P12三幅图，你想到了什么?2、我们四周的空气(1)空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢?哪个小组情愿来(2)人类始终不断的在污染着我们赖以生存的空气。空气的污染我们看不到，怎么(3)探讨探讨P13的车辆尾气试验课后收集资料3、我们能做什么(1)空气被污染了，而且还在不断污染着。让学生从小学生的角度探讨我们能做的，4、调查反馈“毒害”性三、课外拓展1、调查了解当地实行了哪些措施防治空气污染2、出一份爱护、防治空气污染的小报其次单元冷和热总结引出三种预料：终不再下降了来图表，再利用图表进行分析、我们通过这些曲发觉一些问题，律，可能是这样，也可能是那样。些问题就可以用这种方法假设，呢?(做试验)量是否正确。做出推断。能够看懂图表，上数据。能通过图表对自思索我们虽然每组只次相同的试验，性的东西。生活中的应用进行分组试验，设计试验方法、需物品让学生对自己的方法进行尝试，中的应用强，但却很高，就似乎我们唱歌时，有的音比较高一呢?“音调”好试验器材，果(选择其中做)学生发言的长短、粗细、有关教学目标过程与方法学问与技能情感、看法与价值观教学重难点进一步理解声音单元的内容。体验声音世界的奇妙。意识到噪音的危害，养成良好的生教学打算的主题选择乐器，缘由音的危害，那怎么学生汇报，围第四单元食物与消化教学目标过程与方法学问与技能情感、看法与价值观教学重难点我们吃什么得了疾病。事实上，每天吃什么是很有现在我来问一下，个标准)食物(用图表统计，强调三种)的活动米饭、蔬菜、比较集中吃什么鱼、肉、蛋、奶、意识到没有一种要的全部养分。为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。能单一老师活动探究实力教学步骤：教学步骤互动性质1.早晨我们上早操的之前必须要干什么?为什么要这样?2.排队是怎么排的呢?什么项目的第一名?哪些同学在某某方面最强?1.出示一些图片让学生进行排列的练习。2.下面是科学家收集的关于声音在10种物质中传播的速度，3.学生探讨整理数据1.你是按什么依据来整理的?看好处?思索探究实力教学步骤：互动性质1.出示图片，商店里面为什么要1.老师这里有一些文具，你能不能将他们分成六类。2.学生探讨进行分类3.我们来相识一下科学家是怎的右手拇指上的指纹，在纸上按下你的指纹印，然后在小组中分一分类。5.做一个小嬉戏：你能找出这类海洋生物的特征吗?说说看他们有什么样在下面的几个海洋生物中，指出哪一个是他们家族的成在活动记录纸上画一个这样的生物。6.假如老师给大家供应鱼、斑马、猫、鸟、龟、人，这几种动物你能为他们分类吗?说出这样分的理由2.生活中有很多分类的事例，想一想还有哪些?我们为什么要给实物分类，这样分类有什一类的同学说明他们的指纹4.请你选择8种水果真后用多积两分法为他们分类。用多积两分法给自引导学生得出：过程中有多么么会死?"组织学生汇报，引出了一个假设时，出示世界地图，问世界地图，能大胆吗?"吗?的假设是否正确，位充分探讨，分析报告”自己的假设，初步学习假设，练习识造成的提问：“假设是怎么吗?"呢?