蒙氏教学计划

阅读(21)|评论(0)|复制链接0票我顶、状况分析：通过蒙氏教育活动的实践，我班幼儿各方面都有了很大的提高如：动手操作能力、秩序感、语言体现能力等方面有了很大进步，与同龄的幼儿相比，他们在学习爱好、守纪律、恪守规则、等方面稍胜一筹，但个别幼儿的日常生活常规有待提高：做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生等工作经常需要别人提示，因此，我们根据本班幼儿发展的状况，制订了本学期的蒙氏教育教学计划。二、活动目的：１、以感觉教育中的视觉教育及数学教育为主进行蒙氏活动。２、适宜增加科学教育、语文教育、地理教育的内容。３、教师要充足理解每个幼儿的发展状况及家庭生活环境。４、通过日常生活教育，培养幼儿的秩序感、责任感及手眼协调能力和安静用心的练习。５、通过视觉教育，协助幼儿怎么样分辨物体的大小、颜色、形状，增进相似、对比、类似的观察，为此后的数学教育做基础。６、培养幼儿对科学活动及地理的爱好。７、结合活动整合课程，对幼儿进行口语练习、书写的预备。三、活动内容：１、继续走线活动及已掌握的某些日常生活练习。２、日常生活练习：缝的工作、钉的工作、倒的工作、清扫工作、水的工作……３、视觉练习：构成三角形、二项式、三项式；增加纸上作业及对应的延伸活动。４、数学活动：十进位系统2。５、科学活动:树６、地理活动:地图.７、语文活动:书写预备、文字与阅读.另外，在开展以上活动之前，还需要有必要的预备活动。四、完毕活动的时间及注意事项：１、在教师的示范指导下，每七天进行2——３次，幼儿在日常生活中可多加练习，幼儿在练习时，教师要多多观察，做好统计。２、每项练习都要斟酌幼儿对该项练习的关心程度，以含有有吸引力的提示加以指导。３、教师要做好每日的检查工作，如：教具柜上教具排列的次序、每次活动前的教具与否齐全等。4、家长也要配合整个教学活动，在家中进行进一步的巩固练习。蒙氏大班上学期教学计划表默认分类-09-1818:39:47阅读232评论0字号：大中小订阅蒙氏大班上学期教学计划表篇二：蒙氏组教研计划幼儿园第一学期蒙氏组指导计划一：状况分析存在的优点：1、环境的布置上比较合理。2、教师的主动性较高。存在的缺点：1、教师对蒙氏理念的理解比较粗浅。2、教师对蒙氏工作操作技巧不纯熟。3、教师对蒙氏工作的教学次序不理解。4、教师对蒙氏延伸工作的制作需加强。5、教师对蒙氏工作的统计以及反馈表的统计不熟悉。6、孩子的常规较差。7、孩子的动手能力较差。8、孩子的礼仪教育要加强。二、具体方法1、每七天教研组会议学习对应的理论知识。2、每七天教研组会议学习两个蒙氏操作，每月底考核已学的内容。3、制订一份蒙氏工作教学的次序表，请教师学习，并在月底进行考核。4、每七天教研组会议讨论蒙氏延伸工作的制作，加强教师的动手能力。5、在周教研组会议上给教师培训蒙氏工作的统计以及反馈表的统计，每月上交时，再进行实际指导。6、规定每班制订一份班规，并张贴在主题墙上，请家长也配合老师培养孩子的常规意识。7、多设计某些纸张工作，让孩子多练习，一月每位孩子有4张。8、制订每月礼仪教育内容，月底考核孩子。三、每月工作安排9月1、学习对应的理论知识。2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。4、培训蒙氏工作的统计以及反馈表的统计。5、制订9月礼仪教育内容，月底考核孩子。10月1、学习对应的理论知识。2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。4、制订一份班规，并张贴在主题墙上，请家长也配合老师培养孩子的常规意识。5、制订10月礼仪教育内容，月底考核孩子。6、设计某些纸张工作，让孩子多练习，一月每位孩子有4张。11月1、学习对应的理论知识。2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。4、制订一份蒙氏工作教学的次序表，请教师学习，并在月底进行考核。5、制订11月礼仪教育内容，月底考核孩子。12月1、学习对应的理论知识。2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。4、制订11月礼仪教育内容，月底考核孩子。1月1、上缴各类小结。2、装订幼儿本学期所做的纸张工作，加封面、封底，并发放。9月篇三：小班蒙氏六个月教学计划蒙氏小二班教学计划一、日常生活教育（一）基本运动1.走。直接目的：学习基本的走路办法，手脚运动的协调性。间接目的：培养独立性，专注力。2.坐、立。目的：学习坐、站的对的姿势。3.搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调节。4.端盘子。目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调节。5.倒固体（倒饭豆）。目的：运动的调节。6.倒液体（倒有色水）。目的：肌肉运动的调节，动作的次序性，用手机灵地倒水。7.舀固体(豆类、大米)。目的：肌肉移动的调节，动作的次序性，物体的对的移倒法。（二）社交行为1.门的开关。直接目的：稳重而有气质地开门、关门。2.打招呼。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和别人交往，自我运动机能的调节。3.应答的办法。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和别人深交。4.与别人接触的办法。直接目的：懂礼节，懂得如何会麻烦到别人。间接目的：意志力的控制。5.递交物品的办法。直接目的：记住锋利物品的递交办法，对别人人格的尊敬和信赖，自己的运动调节。6.咳嗽、打喷嚏、打哈欠的办法。直接目的：懂礼节。间接目的：自我控制，独立性。（三）对自己的照顾1.衣服的穿脱。目的：衣服的穿脱及整顿。2.穿鞋、脱鞋。目的：整顿仪容，手脚肌肉运动的调节。3.洗手。目的：仪容的整顿，清洁感，一连串动作的次序，肌肉运动的调节。4.服饰框（按扣、拉链）。目的：为穿脱衣服打基础。二、感觉教育1.圆柱体组。直接目的：培养分辨大小的视觉能力。间接目的：①作为写字前的预备。②培养逻辑思考能力（对应，次序）。③培养敏锐的观察力。2.粉红塔。直接目的：透过视觉，对的地获得对三次元空间差别变化的知觉。间接目的：①手眼协调及肌肉运动的控制力。②积高时精神的克制力及敏锐的观察力。③学习立方体的概念。④数学教育的间接预备（十进法）。⑤培养逻辑思考能力（次序性）。3.棕色梯。直接目的：透过视觉的分辨，在知觉上对二次元的差别有充足认识。间接目的：①发展眼、手、肌肉的动作协调。②培养专注的的观察力。③学习角柱（长方体）的概念。④培养逻辑思考能力（次序性）。4.长棒。直接目的：透过视觉的分辨，在知觉上对长度（一次元）的差别有充足的理解。间接目的：①培养手、眼、肌肉的协调性。②隐含长度测定概念的教具。5.色板。直接目的：培养分辨颜色的能力。间接目的：培养对颜色的美感。6.几何图形嵌板。直接目的：由肌肉和触觉的联合来协助视觉认识几何图形。间接目的：①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。②注意力及观察力的加强。③读书写字的预备练习。④进入平面几何的预备。⑤作为几何学立体的前引。教学计划详案一、日常生活练习（一）基本的运动1.走。目的：学习基本走路办法，手脚运动协调性，独立性，专注力。办法：①伸出右脚，脚跟踩到地板上。②脚尖着地。③以自然的步幅踏出。④姿势要端正，两脚交互迈进。⑤速度要缓慢，从容稳定地走。⑥手和脚做放反向摆动。2.坐、立。目的：做椅子的对的办法，起立的办法，移动调节。办法：坐：①椅面对小朋友放着。②老师站在椅子前方稍有距离处。③身体略前倾，把裙子等可能勾住的东西用手压住，轻轻的弯腿坐下。④背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。⑤膝盖合拢，两手放在大腿上。起立：①坐着手握椅面两侧，抬起身体同时提起椅子。②轻轻地把椅子移后放下。③身体微弯，站出来到椅子旁边。④站在椅子背面，双手提起椅子背，把椅子轻轻放回桌子下。3.搬椅子。目的：能安全拿起、搬运椅子，运动的方向调节。办法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。②从地上轻轻提起。③拿着椅子搬向目的地。④达成目的地后，轻轻地将椅子前脚左右分别放下着地，在同时放下背面两脚。4.端盘子。目的：搬餐具，引导入日常生活，肌肉运动的调节。办法：①盘子里的东西不要偏向一边。②两手握盘边沿，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角弯曲的高度，水平地端着。③维持这个姿势搬运。④不发出声音，在指定的地方以水平的动作轻轻放下。5.倒固体。目的：运动的调节。办法：①握住装固体的把手，轻轻地拿起来，临时停住不动。②靠近左侧的壶，把壶口对着另一壶口中央，在距离5~8cm篇四：蒙氏教研计划春季蒙氏教研计划蒙氏教育是以小朋友为主——为的孩子打造的一种以他们为中心，让他们能够独立“做自谭红艳己”的“小朋友世界”。本教材的内容与蒙台梭利教育同时，操作内容均为蒙台梭利典型教具的教育目的的延伸和拓展。需要在对应的典型教具使用之后进行操作，在操作办法和规则上均遵照蒙台梭利教学法的规定，如错误控制、画面精美、目的单一性等。通过操作练习。使幼儿的智力发展由“立体”到“平面”、由“形象”逐步向“抽象化”过渡，同时设立了“错误控制”，使幼儿能对自己的学习效果做评价，主导逐步的学习。并且还能够体现教师的教学进度，反映出孩子的发展水平和学习效果，在同一发展目的上比较幼儿的个体差别。蒙台梭利看来，在幼儿的心剪发展出现多个“敏感期”。她说：“正是这种敏感期，使小朋友用一种特有的强烈程度去接触外部世界。在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情。”而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。1．秩序的敏感期从出生的第一年就出现始终持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别多个物体之间的关系，而不是物体的本身。2．细节的敏感期幼儿在2-3岁时会体现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上。这表明幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人含有两种不同的智力视野。3．协调性敏感期这是在幼儿发展中最易观察到的一种敏感期。幼儿通过个人的努力学会走路，并逐步获得平衡和获得稳健的步伐。应当在2到3岁时出现。4．触觉敏感期幼儿会朝着外界的物体伸出小手。这个动作的最初推力代表幼儿自我进入外部世界之中。正是通过手的活动，幼儿才干发展自我，发展自己的心灵。5．语言的敏感期2个月左右幼儿就开始吸取语言，他所获得的语言是他从周边环境中听到的。当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西。在蒙台梭利看来，语言能力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部体现之一。根据孩子的敏感期蒙氏教育用幼儿的年纪分了阶段，哪个年纪段处在哪个敏感期，每个敏感期配有相对应的教具来满足幼儿的心理需求，孩子能更加好的接受事物，蒙氏教域的领域为：《感官教育》、《数学教育》、《日常生活练习》、《科学文化教育》，四大领域。数学教育：该数学教具的设计是从孩子的爱好出发的，以丰富色彩、构形、图案引发孩子对数学的强烈爱好，并将数学的知识以游戏的形式展示出来，让孩子由易到难进行操作。日常生活教育：日常生活练习就是把人实际在日常生活进行的生活样式，当作人格形成的必要历程，使之不停重复地自我练习：分为大肌肉运动、精细动作、照顾自己、照顾环境等。科学教育：让幼儿接触大到天文地理，小到植物生长，让幼儿能接受大自然。我们把这些教具根据幼儿的年纪特点分散到各年级及各班中。小班的教具基本上以日常生活及感官教具为主：如服饰框架能够让幼儿练习日常生活，粉红塔，幼儿能够通过搭建培养分辨立方体大小的视觉能力等。小班的蒙氏礼仪常规：1、让幼儿懂得蒙氏礼仪，如：安静的走线、如何卷工作毯、怎么绕着工作毯走、如何取放工作、不能打扰别人工作等。2、蒙氏工作：懂得观察别人是怎么工作的，不打扰别人，学会自己取放工作并认真工作。中班的教具以生活练习及感官、数学为主：生活练习有保护环境、不打扰别人、简朴清扫教室等。感官：《色板123》，培养幼儿分辨颜色的能力。数学：《100板》认识100以内的数序和奇数、偶数。中班的蒙氏常规礼仪：1、培养幼儿良好的秩序感，取放工作要有秩序，从哪拿还放到哪里去，保护环境，爱惜教具。2、能独自认真工作，不打扰别人，不破坏环境，能与别人进行合作工作。3、重视感官能力的培养（如：触觉卡、重量板的练习等）。4、进行数的对应练习（塞根板i、ii等）。大班的教具以生活练习及数学教育为主：《加法蛇》让幼儿练习10以内数的合成为学习加法做准备。《除法板》让幼儿学习用除法板做除法为心算做准备。以数学方面为重点（如加减乘除法板等为练习）为进入小学打基础。书写方面的练习，从教具的延伸工作中所取，如（一百板的作业纸）等。大班的常规礼仪：培养幼儿学会照顾环境（环境的摆放与整顿），不打扰别人，不破坏环境，能与别人进行合作工作等。篇五：蒙氏b班个人工作计划蒙氏b班下学期个人工作计划新学期的准备工作已就绪，为了更加好的进行本学期个人工作，本人以园内指定的目的为方向，根据蒙氏教育指定的计划为目的，以我班幼儿的年纪特点及需要为基础，特制订了个人工作计划以下：一、指导思想更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉恪守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的小朋友观、教育观，使幼儿的身心健康发展。二、工作重点１、全方面理解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上当代教育的步伐。认真钻研教材，全方面细致的理解每个幼儿的身心发展状况，因人施教，使每个幼儿得到全方面的发展。２、在教学中，尊重幼儿，营造平等、和谐学习氛围。在课前的教具准备要充足、内容