北辰小学校教师信息技术应用能力提升工程2.0工作总结

为推动北辰小学教师主动适应信息化新技术变革，切实提升信息技术应用能力，积极有效开展教育教学，按照教育部、省教育厅、市教育局以及新区教育局和进修校对中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程2.0的总体部署，结合学校实际，北辰小学全面开展信息技术2.0整校推进工作。北辰小学自召开"北辰小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目启动大会"以来，学校十分重视信息技术2.0整校推进工作，一直按区进修校研修项目培训要求，按部就班的开展校本研修活动。在整校推进的研修活动中，区进修校以及各科教研员给予我校极大的帮助和指导，使学校教师的信息化教学能力有了明显提升。截止到10月底，为进一步完善学校教师信息化队伍建设，不断探求新方法、总结新经验，我校有计划、有组织地积极推进信息技术应用能力提升工程2.0的各项工作，总结如下：一、巧策略，攻难点1.微课在部分课堂中的应用尚不成熟(工作难点)微课在日常课堂中的运用只是一种教学辅助手段，可以合理运用微课就某个知识点进行有针对性的讲解，而个别年轻教师在课堂中运营用微课过于频繁，没有做到适度运用。另外，微课的制作需要对录制的视频材料进行后期剪辑与加工，在剪辑过程中经常会出现整体不流畅的问题。因此，要加强教师对微课制作方面的学习，及时发现问题，解决问题，持续改进我校微课教学模式，让微课尽量发挥其应有的作用。2.解决策略及方法(1)教研组分组研讨(策略方法、成效)为解决教师在微课设计、制作方面的难题，我校组织教师以教研组为单位，展开集中研讨，共同寻求解决问题的方法。另外，为提升教师参与教研的广度和效度，同时提升教师的基本功和教学基本素养，我校把“在信息技术2.0推进过程中，授课时遇到的困难”引入日常的教研活动中展开主题性研讨，根据实际课堂教学需要，带领组员共研讨，最终解决问题，并将研讨成果有效地运用于实际的教学活动中。(2)微课文案审核优化机制微课录制前文案的准备至关重要，要确保文案逻辑的清晰，语言的准确与连贯，微课各个环节的讲解语言都能够单独呈现，在录制时可以采用片段录制的方式，在后期剪辑的过程中，降低了操作的难度，同时也更大限度的保证了视频的连贯性。我校设立专门的微课审核团队，在任课教师申报微课后，首先提交给审核团队进行文案审核，对于不适用的文案提出修改意见，保证微课文案精炼有效。(3)形成流程化微课录制模式在微课录制的过程中看似简单，但要录制高质量的微课还是有一定难度的。为此我校专门为申报微课的教师提供录制教室，保证微课的录制环境。同时在教室配备完整的多媒体设备，将教师本人与PPT整体录制，避免部分教师在自我录制微课时存在的PPT与人像无法同时出镜的问题。在后期制作方面，统一由微课审核团队进行集中后期处理，包括视频剪辑，重点重播，及互动强化等方面，保证微课质量，避免学生因微课制作方面的问题影响学习效果。3.策略成效通过相关研讨不仅为各学科教师搭建了相互学习交流的平台，更为北辰小学下一阶段信息技术2.0推进工作指引件”、“人件”,以细化、实效的微课制作流程，构建完整的微课学习、应用模式，以"范例引路",带动全体教师，以优秀微课范例为引导，带动了全校信息技术应用能力的提1.重视新教师信息化能力提升，有效推进培训(亮点工我校十分注重新教师专业化水平、教学实践能力和信息技术应用能力的综合发展，鼓励新教师探索新型的教与学模式，创新课堂教学模式，通过信息技术手段提高教学水平，培养新教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。为促进新教师快速成长，助力信息技术与学科教学融合的探索与实践，我校对新教师进行了题为“信息技术与学科融合能力提升"的培训。本次培训以提升新教师综合素养为目标，教育应用能力强化为途径，倾听学习教师面对面交流经验与具体做法。学校信息技术骨干教师李罡老师带领组内教师，向新教师们介绍了常用办公软件上的操作界面和各模块功能，演示了许多教学实例，使新教师们在实例中学会技巧，养成软件操作的思维和逻辑，信息化综合能力得到提升。李罡老师还向新教师们介绍了多种视频编辑和录屏软件，帮助新教师掌握影音课件制作等信息技术应用能力，充分利用现代信息技术，建构新型教学模式，提高教学效率。2.开展校本研修，提升应用水平(亮点工作)为做好建立信息时代相匹配的校本研修管理体制，增强教师信息技术与教育教学融合意识，围绕转变学生学习方式，探索信息时代的教育教学方法，提高教师信息素养，落实国家文件要求，本学期10-11月，我校举办了第三届“七彩杯”主题教师赛课活动。本次活动以线上形式进行，参赛教师在录播教室进行授课并录课。全体教师踊跃报名，经教研组初试后共有九大学科30位老师参加教学水平竞赛，随后依据授课视频进行观课评课，提升教师在课堂教学中的信息技术能力的应用水平，同时也提升了教师的观课评课水平，促进了信息技术在教学方面的深度应用。我校英语学科教师韩杨品课堂案例。教师利用短视频、微课辅助学生学习，提升了学生捕捉信息的能力，促进了信息技术与教育教学的融合。3.边学习边推进，打造研修精品(亮点工作)学校在此次信息技术应用能力提升工程2.0培训项目的实施过程中，采用的是边学习边推进，边反馈边更正，边应用边提升的形式开展研修活动的。校本通平台是在学习培训的过程中逐步建设着的。学校管理团队在依据省里下发的文台管理员之间的联系，通过反复的明确环节、反馈问题、布置任务、召开教研组长研讨会等细致工作，不断推进提升工程项目实施。教研组长根据研修活动安排和校本通平台实际工作需要，带领组员共同研课磨课，并推选出一名优秀主讲曲婕、刘畅六位教师，参加“奋进杯”基础教育精品课的微课录制，打造精品课堂案例。我校定期组织教师以教研组为单位开展微课集体观摩反思活动。在研讨中，教师们结合自己的观摩体会，发表想法和见解，找到了自身的差距，对信息技术应用提升工程2.0有了更深刻的了